美新

[摘 要]英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分。閱讀是理解和吸收書面信息的手段。因此閱讀的過程實(shí)質(zhì)上就是獲取信息的過程。閱讀理解能力的高低直接影響和制約著英語聽說讀寫等各方面能力的形成和發(fā)展。本文探討初中閱讀理解的方法和技巧，以助于學(xué)生能提高英語閱讀。

[關(guān)鍵詞]初中英語；閱讀技巧 ；影響因素；策略

隨著英語新課標(biāo)的深入改革，教學(xué)水平的要求也在逐漸提高當(dāng)中，全方面的教育變得越來越重要。所以如何在英語教學(xué)上充分發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的問題，從問題下手，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的方法變得尤為重要。從英語閱讀這方面來說，教師要做的不僅僅是單純的教授英語閱讀的詞匯、語法，還要教會(huì)學(xué)生怎樣掌握英語閱讀的方法與技巧，從一定程度上提高閱讀能力，培養(yǎng)英語語感，實(shí)現(xiàn)英語成績(jī)的提高。

一、影響閱讀能力的因素

1.詞匯量不夠。現(xiàn)階段學(xué)生的詞匯量普遍偏小，主要由兩方面原因造成：一方面，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生單詞的識(shí)記能力，而是比較重視學(xué)生的聽說能力，另一方面，學(xué)生的課外閱讀量極少，不管是小學(xué)老師還是初中老師，都把主要精力放在課本知識(shí)的傳授上，即使平時(shí)有做課外閱讀，但是內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量并不多，老師也沒有要求學(xué)生去記憶，日積月累就造成了學(xué)生詞匯量小這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

2.語法運(yùn)用能力差。中國(guó)的學(xué)生其實(shí)還是比較擅長(zhǎng)于語法學(xué)習(xí)的，特別是在初中階段，語法是測(cè)試單項(xiàng)選擇題的重點(diǎn)。但是實(shí)際上很多學(xué)生學(xué)會(huì)了語法但并不真正會(huì)用，一旦涉及實(shí)際的運(yùn)用能力，這些語法就變成了一個(gè)定義，由于學(xué)生并沒有真正掌握每個(gè)語法的精髓，于是語法就成了空中樓閣，缺乏扎根的土壤。同樣，句法也是很重要的，一個(gè)學(xué)生如果不懂句法，那么他怎樣才能做到前后連貫地看懂文章，怎樣知道作者想要表達(dá)的是因果關(guān)系還是轉(zhuǎn)折關(guān)系？

3.英語背景了解少。我們?cè)陂喿x理解的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的命題，就是跨文化意識(shí)。中西文化存在著很大的差異。比如英語閱讀當(dāng)中經(jīng)常會(huì)提到關(guān)于在西方國(guó)家的人和人之間的約會(huì)用語，使用的語言不同，那么表達(dá)的意思也是不同的。還有就是中西方文化中關(guān)于身體語言（ body language）、就餐習(xí)慣禮儀、個(gè)人隱私，生活習(xí)慣等都有很多我們需要學(xué)習(xí)和了解的地方。

二、初中英語閱讀技巧培養(yǎng)的策略

1.借助母語，培養(yǎng)學(xué)生英語語言意識(shí)。英語學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接收英語信息，逐漸擺脫母語思維并進(jìn)行英語思維的過程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會(huì)”、“語法講習(xí)所”的片面性，初中學(xué)生對(duì)英語信息的理解開始主要借助母語進(jìn)行處理，這就要求老師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語和母語之間建立聯(lián)系：一是讓學(xué)生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語，培養(yǎng)學(xué)生的“語團(tuán)”意識(shí)，如一些固定搭配、短語等。開始讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語團(tuán)”特征的表達(dá)方式，這樣會(huì)逐漸熟悉地道的英語表達(dá)方式，形成用英語思維的習(xí)慣；二是讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識(shí)和變化意識(shí)，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語的詞類和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語特質(zhì)的東西。這種語言意識(shí)的形成有助于閱讀能力的提高。

2.立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對(duì)待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

3.讀后活動(dòng)。學(xué)生對(duì)背景知識(shí)和閱讀材料提供的信息有了完整的框架，接下來我們應(yīng)該用交際化的手段鞏固和提高學(xué)生掌握信息的準(zhǔn)確性和完整性。比如復(fù)述課文，老師可給出課文的key words，借助教學(xué)掛圖、圖表等，幫助學(xué)生整理出復(fù)述課文的主線索，讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)出來。利用課堂中討論過的相關(guān)話題的大量素材，設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膶懽骰顒?dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來有助于閱讀的深化。另外，還可以要求學(xué)生熟記背誦課文中出現(xiàn)的一些精彩句子、語段，讓他們建立自己的“語料庫”，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中對(duì)閱讀要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，從初一開始就慢慢帶著他們讀一些簡(jiǎn)短易懂的小短文，隨著他們?cè)~匯量的增加，英語水平的提高，再慢慢適度的將閱讀材料加難加長(zhǎng)；除了課堂教學(xué)外還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，老師可給學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情。

4.定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學(xué)生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀書、背書對(duì)學(xué)習(xí)任何語言來說都是必不可少的。但大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)才當(dāng)作業(yè)，而口頭作業(yè)常被忽略。平時(shí)定時(shí)挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽，使每個(gè)學(xué)生看到自己能看懂部分英文，他們學(xué)英語的勁頭會(huì)更大的。

5.明確閱讀目的，訓(xùn)練語感。語感是指人們對(duì)語言中，詞語搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，是一種語言的感覺。語感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也很快，對(duì)文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配，必要時(shí)可用比畫一畫，還可以對(duì)不理解的單詞必要時(shí)翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時(shí)，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，標(biāo)出文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因（即“五個(gè)W”：who、what、when、where、why）。跳過生詞，掌握整體內(nèi)容，對(duì)只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對(duì)影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒有必要去理解文中的每一個(gè)單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語閱讀練習(xí)的過程中，語感就會(huì)逐漸形成。

三、結(jié)語

要想學(xué)好英語。大量的語言輸入是至關(guān)重要的。閱讀是語言輸人的首要手段：它實(shí)踐量大，信息量大。閱讀能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位，而閱讀技巧的訓(xùn)練是培養(yǎng)英語閱讀能力的重中之重。初中了解這些問題是為了通過實(shí)踐對(duì)閱讀技巧逐步吸收和掌握，最終達(dá)到運(yùn)用自如的目的。

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