陳雪元

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體積件技術(shù)逐漸興起，傳統(tǒng)教學(xué)課件主要以封閉性的特征呈現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前時(shí)代屬于信息化的時(shí)代，信息化的普及十分常見，在技工教育的過程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教育的手段越來(lái)越廣泛。積件思想的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)課件制作的順序。本文簡(jiǎn)要闡述多媒體積件的優(yōu)越性，深入分析其開發(fā)的應(yīng)用，旨在提高當(dāng)前技工教育。

關(guān)鍵詞：多媒體；積件管理；開發(fā)；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)具有圖像清晰交互性靈活等特征，其在技工教育中具有十分重要的作用，大大促進(jìn)了教師教學(xué)活動(dòng)的效率。積件管理庫(kù)是多媒體技術(shù)的延伸產(chǎn)物，積件管理庫(kù)有利于教師制作自己需要的教學(xué)軟件，其主要的作用是將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃分為獨(dú)立的積件，教師根據(jù)各式各類的積件組合設(shè)計(jì)出針對(duì)性、科學(xué)性的課堂。積件管理庫(kù)作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)軟件，其將各方面的知識(shí)準(zhǔn)備、知識(shí)檢索、知識(shí)設(shè)計(jì)及知識(shí)組合等結(jié)合起來(lái)，有效提高教師的日常教學(xué)。

一、積件的優(yōu)越性

積件管理庫(kù)是多媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其廣泛應(yīng)用在技工教育的課堂上，是直接使用的一種部件。積件管理庫(kù)具有強(qiáng)大的組合能力，能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變；積件管理庫(kù)主要是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合，并不會(huì)有文字性的說(shuō)明，其代表著問題的基本概念、原理及問題解決的思路；積件管理庫(kù)并不是教師的主觀思想，其體現(xiàn)出來(lái)教師的教學(xué)本質(zhì)。其能夠提供學(xué)生想要的積件素材，并幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制作出針對(duì)性的教學(xué)課件，很大程度上優(yōu)化了教學(xué)效率。

二、積件技術(shù)及積件開發(fā)

多媒體技術(shù)通過不斷的發(fā)展并達(dá)到某一程度時(shí)，則產(chǎn)生相應(yīng)積件技術(shù)，而積件的開發(fā)則需要相關(guān)技術(shù)作為基礎(chǔ)。不管是硬件方向還是軟件方面，若是前者，通常要具備DVD4.8G的光盤，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)才能滿足相應(yīng)的需求；若是后者，當(dāng)前軟件如Word、Photoshop、Flash或者是Powerpoint等相關(guān)軟件均未發(fā)展成熟。另外，隨著人工技術(shù)的快速發(fā)展，積件技術(shù)得到了廣闊的應(yīng)用空間。在當(dāng)前技工教育中，繼電器、空氣開關(guān)等器件柔腸寸斷Flash技術(shù)將這些器件的動(dòng)作制作并放映出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠直觀的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些器件的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)課件的制作時(shí)，可通過積件技術(shù)將需要的制作工具結(jié)合使用。

積件管理庫(kù)包括兩個(gè)庫(kù)，一個(gè)是實(shí)庫(kù)；另一個(gè)是虛庫(kù)。教師在開展教育教學(xué)的活動(dòng)中，若僅僅是依靠多媒體教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要相應(yīng)的微教學(xué)單元，但兩者的使用會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)庫(kù)的作用就是將兩者進(jìn)行結(jié)合，而虛庫(kù)的作用則是將資料的方式庫(kù)與教、學(xué)策略庫(kù)進(jìn)行組合。實(shí)庫(kù)與虛庫(kù)具有視聽交互及優(yōu)秀思想、技巧等重要的作用。兩者在開發(fā)的過程中，積件均要遵守相應(yīng)的開發(fā)原則。微教學(xué)單元能夠幫助教師聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際情況進(jìn)行課件的制件，幫助教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠找到教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，并進(jìn)行有效的講解。微教學(xué)單元體積雖小，但多媒體積件管理庫(kù)在開發(fā)的過程中必須依賴到它，其是開發(fā)過程中具有十分重要的價(jià)值。教師在設(shè)計(jì)微教學(xué)單元的過程中，首先要充分考慮微教學(xué)單元的基元行及可積性等特性，其設(shè)計(jì)的過程不僅要遵循相關(guān)學(xué)習(xí)主題，還要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)情境。在多媒體積件管理庫(kù)的開發(fā)過程中應(yīng)重點(diǎn)考慮這幾種情景積件：模擬仿真型、探究交互型、實(shí)驗(yàn)演示型及游戲教學(xué)型這幾種情景積件。

三、多媒體積件管理庫(kù)開發(fā)及應(yīng)用

多媒體積件管理庫(kù)在開發(fā)的過程中，最關(guān)鍵的就是確定其開發(fā)的流程，根據(jù)積件管理庫(kù)中的實(shí)庫(kù)及虛庫(kù)開發(fā)和模擬仿真型、探究交互型、實(shí)驗(yàn)演示型及游戲教學(xué)型這幾種情景積件，確定好積件管理庫(kù)的開發(fā)流程。如積件中的圖形類，教師在制作的過程中可將其制作為圖形卡片，將教學(xué)活動(dòng)中所需要的知識(shí)元素融入到圖形卡片上，制作出圖形卡片的積件形式。這不僅有助于教師在教學(xué)過程中根據(jù)各層次學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，還有利于學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)元素。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)用圖形卡片進(jìn)行教學(xué)的方式也會(huì)增長(zhǎng)，這就促進(jìn)了圖形卡片的積累，通過長(zhǎng)期的教學(xué)過程形成豐富的圖形卡片庫(kù)，很大程度上體現(xiàn)了“可積性”的圖形積件。

教師制作的圖形卡片積件具有一定的缺陷，其主要是無(wú)法表達(dá)復(fù)雜的知識(shí)元素，主要是由于圖形類積件屬于靜態(tài)屬性，而動(dòng)畫類積件的出現(xiàn)極大的彌補(bǔ)了圖形類積件的缺陷。動(dòng)畫類積件具有知識(shí)點(diǎn)元素展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且能夠聯(lián)系基本知識(shí)元素之間的構(gòu)成關(guān)系。其中知識(shí)元素的關(guān)系主要是知識(shí)與元素的關(guān)系是通過影片剪輯存在，其有利于積件的后期的加工，并且體現(xiàn)積件的可積特性。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)將開始界面、動(dòng)畫、反饋等各個(gè)部分包含在動(dòng)畫類積件的制作過程中，基本上元素與元素的關(guān)系主要是通過動(dòng)畫主體現(xiàn)出來(lái)，其開發(fā)時(shí)的關(guān)鍵代碼如以下所示：

Policeman_btn.onPress=function（）

{

Telltarget（“policeman”）；

gotoAndplay（2）；//第一幀內(nèi)容為空，從第二幀開始播放

}

不同類別的積件在管理過程中，需要通過積件管理庫(kù)才能實(shí)現(xiàn)，并在管理時(shí)要根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，知識(shí)點(diǎn)的不同積件類型也會(huì)不同，其放置的目錄也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整。因此，不同類別積件通過積件管理庫(kù)進(jìn)行管理時(shí)，積件管理庫(kù)可作為一個(gè)文件夾。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可從積件庫(kù)中進(jìn)行尋找，或是要添加新的積件時(shí)，也可從積件管理庫(kù)中實(shí)施，并且能夠刪除過期或不需要的積件。

四、積件與CAI課件的整合

積件管理庫(kù)不僅需要進(jìn)行有效的管理，還要進(jìn)行相應(yīng)的完善。積件管理庫(kù)進(jìn)行完善的過程中應(yīng)以CAI作為課件制作的基礎(chǔ)。積件本身就如同資料庫(kù)或素材庫(kù)。教師在制作需要的課件時(shí)，可利用積件管理庫(kù)中提供的素材，將需要的積件與教學(xué)思想整合成一個(gè)課件，教師通過這種方式制作的課件，有效縮短了課件制作的時(shí)間，并體現(xiàn)出教師的教學(xué)思想及方式。如在當(dāng)前我國(guó)技工教育中的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制教育的課程時(shí)，該專業(yè)的教師可通過Authorware作為教學(xué)課件的制作工具，制作過程中融入自身的思想，如引進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)畫再配上文字性的演示繼電器的詳細(xì)運(yùn)作。教師可通過這種方式能夠根據(jù)動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠充分理解電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的動(dòng)作過程，極大的提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，多媒體積件管理庫(kù)具有十分明顯的優(yōu)越性，其在開發(fā)過程中應(yīng)遵循一定的開發(fā)原則。教師制作的課程主要是通過圖形積件顯示基本知識(shí)元素，并通過動(dòng)畫積件加以改進(jìn)，促進(jìn)了基本知識(shí)元素與元素之間的聯(lián)系，并且通過CAI課件的整合，有效的完善了積件管理庫(kù)，有效提高教學(xué)的效率。

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