趙楷平 趙楷存

在大力推行高效課堂改革的當(dāng)前，如何打造高效語文課堂，是每位語文老師反思的話題。在語文教學(xué)中，有效地運用多媒體手段，讓多媒體和語文高效課堂比翼雙飛，是語文高效教學(xué)的一條行之有效的途徑。

一、激趣導(dǎo)入，為課堂高效定基礎(chǔ)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔獠恢?，大家忽略了一個重要的因素——學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是否濃厚？如果我們巧妙地利用多媒體手段，激趣導(dǎo)入，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。一下抓住了學(xué)生的心，這樣為語文高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)《濟南的冬天》一課時，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，對于我們北方的學(xué)生來說，說起冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號，千里冰封萬里雪飄的蕭條畫面。它帶給我們的是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。下面我們一起欣賞幾幅圖片，去感受“濟南的冬天”。（圖片展示濟南冬天特有的風(fēng)景）這樣學(xué)生的閱讀興趣馬上被調(diào)動了起來，對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待，從而達到變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的目的。

二、突破重難點，為課堂高效做保障

多媒體在綜合處理語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易。教材中，有些內(nèi)容比較抽象難以理解，運用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容，教學(xué)的重難點化難為易，從而提高教學(xué)效率。

在學(xué)朱自清先生的《背影》一文時，父親買橘子爬月臺的背影，作者印象最深。這個背影可以說是重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。這一刻是父親最費勁的，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，這一內(nèi)容正是課文的重難點。為了更好地讓學(xué)生理解，我播放了父親買橘子爬月臺的視頻片段，再現(xiàn)了父親的背影。用特寫鏡頭，展示了父親手的動作，腳的動作，整個形體的動作?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，但成了形象的定格。讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)動詞進行品讀，學(xué)生對父親深沉厚重的愛有了很深的感觸。這樣為課堂高效作了有力保障。

三、拓寬知識面，為課堂高效做提升

“新課標(biāo)”提倡的語文課堂教學(xué)應(yīng)達到“大容量”“快節(jié)奏”“氣氛活”等效果。這種情況下，多媒體課件的運用就能夠充分顯示出它的優(yōu)勢，它能夠顯示語文課堂的“大容量”“高密度”，大大提高了語文課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)《斑羚飛渡》一文，課文內(nèi)容講授接近尾聲，我這樣設(shè)計：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，我們不禁為老羚羊的舍己救群、無私奉獻的精神大聲喝彩，學(xué)習(xí)了本文，結(jié)合自己的體驗，聯(lián)系下面一則公益廣告，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)了這篇文章的感受。

（出示幻燈片1：蟻群火海逃生的場面）

（出示幻燈片2：人要換位思考，假如你被動物獵殺……假如動物穿上了你的皮……假如動物在吃你的肉……）

學(xué)生各抒己見，教師歸納：

通過閱讀和觀看視頻，我們被蟻群、斑羚的整體意識、團隊精神所感染。生物界中的斑羚群、蟻群在危急時刻表現(xiàn)出令我們震撼的舉措，作為萬物之靈的人類——我們在面臨嚴(yán)峻考驗時，又該如何面對？

同學(xué)們，人類和動物都是自然之子，我們要關(guān)愛動物，善待生命，人不該將動物逼上絕路，動物應(yīng)該有屬于自己的藍天白云和活動的空間，人類要與動物、與自然和諧共處。讓我們拿起手中的筆，寫幾句學(xué)習(xí)了本文后的感悟。

這樣，不但拓寬了學(xué)生的知識面，還對學(xué)生進行了情感教育，何樂而不為？

總之，在語文課堂教學(xué)中巧妙利用多媒體，讓多媒體和語文高效課堂比翼雙飛，多媒體才能真正為語文高效課堂教學(xué)增色添彩！

參考文獻：

姜菊梅.利用多媒體技術(shù)打造語文高效課堂.中學(xué)語文旬刊，2014（3）.

注：本文為武威市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題編號：WW【2014】GH093）。