黃小林

信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，使多媒體教學(xué)手段融合到語文教學(xué)中去，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)是提高語文課堂教學(xué)效率的有機(jī)要素，因此，教師在語文教學(xué)中要構(gòu)建以人文本、信息技術(shù)為渠道的新型教學(xué)模式，使信息技術(shù)在語文課堂上發(fā)揮它的優(yōu)越性。

一、有利于激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

我們常說興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課上注意力才能保持更長的時間，思維才會更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性才能被發(fā)揮出來。如果教師還是運(yùn)用陳舊的教學(xué)模式，學(xué)生的興趣必然會消失殆盡。信息技術(shù)和語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合給學(xué)生帶來了新鮮感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)時，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段讓學(xué)生感受到更加生動形象的畫面，聽到了逼真的聲音，學(xué)生會被這種教學(xué)情境深深感染，不由自主地融入語文教學(xué)中去，從而使教學(xué)過程順利開展。

二、大量的資源有利于課堂效率的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果單靠教材中的信息很難滿足學(xué)生的需求，信息技術(shù)以它大量的儲存空間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢解決了這個問題。多媒體的運(yùn)用，能為學(xué)生提供大量的語文資源，從多方面滿足學(xué)生的需求，真正實現(xiàn)了資源共享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的便利。信息技術(shù)可以運(yùn)用視頻、圖片、聲音等刺激并調(diào)動學(xué)生多種感官，它給學(xué)生傳授的知識形式更加靈活、全面，便于學(xué)生感知和理解，不知不覺中優(yōu)化了課堂效率。

如果教師運(yùn)用優(yōu)秀的課件教學(xué)，能熏陶學(xué)生的情操，給學(xué)生美的享受，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。多媒體課件能通過文字、動畫、聲音等改變知識枯燥的講解形象。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生感受的更加深刻，產(chǎn)生多種情感，激發(fā)他們的探究動機(jī)，構(gòu)建了多角度的教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)了高效的語文課堂教學(xué)效果。

三、有利于學(xué)生合作探究能力的提高

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲取知識的渠道主要是課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于教材，在課堂上教師占有明顯的主導(dǎo)地位。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位不能體現(xiàn)出來，學(xué)生只能被動地接受教師所傳授的知識。而信息技術(shù)的運(yùn)用促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于放手，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生自主去合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此教師要充分利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)資源庫，讓學(xué)生自主去搜索、探究、總結(jié)，注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程理念下提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一理念體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)與語文課程的整合，創(chuàng)設(shè)了接近學(xué)生生活的情境，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過猜想、實踐、操作、討論等方式，采用自主學(xué)習(xí)、自主思考、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種形式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與性，充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，實現(xiàn)對語文課程的理解和感悟。

四、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高

具有創(chuàng)新精神是創(chuàng)造能力的源泉，信息技術(shù)和語文課堂的有機(jī)結(jié)合，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一種和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；通過網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主探究的廣闊空間，調(diào)動學(xué)生的積極性。隨著科技的發(fā)展，要想構(gòu)建語文高效課堂，教師要善于利用多媒體的優(yōu)勢，使其和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實踐能力，引起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下個性得到張揚(yáng)。

五、網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源

語文知識需要慢慢積累。教材中的資源有很大的拓展性，如果在語文教學(xué)中只運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，大量的學(xué)習(xí)資源就無法提供給學(xué)生，所以，教學(xué)內(nèi)容的廣泛性和課堂時間的有限性發(fā)生了矛盾。但是信息技術(shù)的運(yùn)用正好彌補(bǔ)了這一不足，在網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)，教師可以把和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)資料準(zhǔn)備好，放在指定的目錄之下，教給學(xué)生搜索的方法和地點，學(xué)生就可以很容易查找到突破教材的知識，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中盡情地遨游，獲取相關(guān)的知識，拓寬了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。

信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合，需要廣大教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，那么信息技術(shù)和語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合一定能為語文課堂帶來新的生機(jī)。

（作者單位：江西省新余市分宜鎮(zhèn)中心學(xué)校）