王心剛

摘 要：對(duì)于大學(xué)教育來(lái)講，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育作為整個(gè)大學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)于大學(xué)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，以及大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展顯得極為重要。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高校開(kāi)展的對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育的研究，我國(guó)高校的職業(yè)生涯教育取得了一些成績(jī)，但是同時(shí)也存在著一些問(wèn)題和不足之處。在已有的成績(jī)上，我們應(yīng)當(dāng)不斷的完善和提升，而對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，則需要我們采取具有針對(duì)性的措施來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 成績(jī) 不足 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（b）-0111-02

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展的寶貴人才，對(duì)于國(guó)家和民族的未來(lái)是十分重要的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系理念的提出，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題一直成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。一直以來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，因此，對(duì)于國(guó)家主力軍—— 大學(xué)生—— 來(lái)講，就業(yè)問(wèn)題就成為影響社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安全、人們穩(wěn)定生活的重要問(wèn)題。我國(guó)一直以來(lái)就十分注重大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，2004年中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中就提出了要“幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念”“進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”的理念。在2011年、2013年教育部發(fā)文《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中就要求“開(kāi)展生動(dòng)有效的思想教育和宣傳工作，確保就業(yè)安全和校園穩(wěn)定”。《關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中就進(jìn)一步要求“制訂實(shí)施教廷經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)扶持計(jì)劃”的要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就明確提出要“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”的要求。2014年頒布《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》對(duì)2015年大學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向做出了規(guī)劃，并提出了相應(yīng)的意見(jiàn)。我國(guó)歷年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策要求，表明了我國(guó)政府對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注，因此，對(duì)于大學(xué)教育來(lái)講，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育作為整個(gè)大學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)于大學(xué)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，以及大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展就顯得極為重要了。該文以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)于如何從理論上探索和建構(gòu)高質(zhì)量的大學(xué)生就業(yè)體系進(jìn)行思考。

1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成績(jī)和不足之處

從歷年來(lái)，我國(guó)大學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展研究來(lái)看，我國(guó)大學(xué)就業(yè)教育的成績(jī)和不足之處可以從一下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)。

1.1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成績(jī)

首先，在大學(xué)教育中有著明確的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想。在我國(guó)的大學(xué)教育中，馬克思主義理念和社會(huì)主義價(jià)值體系成為加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想。各高校通過(guò)不同形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講大會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等多種形式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)發(fā)展理念，樹(shù)立通過(guò)不斷地創(chuàng)新思想和轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀念來(lái)不斷地奮發(fā)圖強(qiáng)。除了宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式外，許多高校也通過(guò)積極的言語(yǔ)宣傳和文字宣傳等形式來(lái)開(kāi)展就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的宣傳和教育。例如，一些學(xué)校通過(guò)校廣播電臺(tái)中的一個(gè)就業(yè)欄目版塊來(lái)宣傳國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，還可以在廣播中對(duì)本校已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)典型來(lái)進(jìn)行宣傳，通過(guò)這些典型、真實(shí)的創(chuàng)業(yè)事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

其次，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)得到各方的高度重視。從我國(guó)高考恢復(fù)以來(lái)的幾十年間，我國(guó)政府部分下發(fā)的注重大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性文件、相關(guān)政策都在不斷地完善和擴(kuò)充。高校的領(lǐng)導(dǎo)在政府政策文件的指導(dǎo)性不斷將“就業(yè)一把手工程”落實(shí)到實(shí)處。例如，一些高校在“一把手工程”的大力監(jiān)督引導(dǎo)下，“加大部門協(xié)調(diào)力度，形成工作合力，完善工作制度，形成健康有效運(yùn)行的工作機(jī)制。大部分高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了畢業(yè)生就業(yè)工作職責(zé)，把畢業(yè)生就業(yè)工作列入了‘一把手工程和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”。[1]與此同時(shí)，政府不斷加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持力度，采取多渠道的融資方式，廣泛的吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織，和其他企事業(yè)單位為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，推進(jìn)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)踐基地的建設(shè)。

最后，在高校中，高校的相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)部門也對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)階段工作成績(jī)的取得發(fā)揮了重要的作用。例如：作為高校相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)部門重要組成人員的輔導(dǎo)員群體在日常的教學(xué)管理中可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并將相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念逐漸地運(yùn)用到自己日常生日及工作中去。

1.2 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的不足

通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的分析和研究不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)取得的成績(jī)中仍舊存在著許多不足之處，而這些不足正式進(jìn)一步提升高校的職業(yè)生涯教育，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵之處。因此，為了更好地針對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校教師就需要認(rèn)真研究和發(fā)現(xiàn)在職業(yè)生涯教育中所存在的一些共性和特性的問(wèn)題，從而針對(duì)這些問(wèn)題采取更具有針對(duì)性的措施，提升高校職業(yè)生涯教育的質(zhì)量。根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，對(duì)于高校的職業(yè)生涯教育中存在的問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。

首先，高校在加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上的理念應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)目前一些高校在職業(yè)生涯教育課堂上只注重形式教育，只注重強(qiáng)調(diào)完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，高校就應(yīng)當(dāng)提升自身的認(rèn)知理念，將以“學(xué)生為本”的價(jià)值理念切實(shí)融入到教育規(guī)劃中。除此之外，定期對(duì)隊(duì)伍人員進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，強(qiáng)化人員在相關(guān)就業(yè)理論方面的掌握，及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)國(guó)家的就業(yè)政策及信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性、目的性的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)地解決困惑，使高校隊(duì)伍更加現(xiàn)代化、合理化及健康化。[2]

其次，在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)將職業(yè)生涯教育的內(nèi)容按照需求進(jìn)一步豐富和完善。從目前的職業(yè)生涯教育中，在教育教學(xué)的內(nèi)容上對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，內(nèi)容是比較一般，效果不是特別明顯的。對(duì)于職業(yè)生涯教育來(lái)講，教師需要在教育教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我認(rèn)知，從而進(jìn)行準(zhǔn)確地自我職業(yè)定位，能夠在職業(yè)認(rèn)知中明確目標(biāo)和教育的路徑。具體來(lái)講，就需要進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向、職業(yè)認(rèn)知態(tài)度、職業(yè)目標(biāo)等方面。

最后，需要在原有的教育機(jī)制上進(jìn)一步完善?，F(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)和指導(dǎo)上存在著問(wèn)題，而且由于原有的師資力量并不夠完善等問(wèn)題，使得原有的教育機(jī)制應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的完善和加強(qiáng)。大學(xué)生是教育的未來(lái)，因此，為了使大學(xué)生能夠在社會(huì)上做到有力競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)際技術(shù)的操作上、理論的應(yīng)用上以及職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)上能夠更突出，就需要能夠在具有豐富職業(yè)生涯教育經(jīng)驗(yàn)的教師引導(dǎo)下受到更好的教育[3]。

2 進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的策略

上文分析了高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中已取得的成績(jī)和存在的不足之處，針對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，我們需要進(jìn)一步的鞏固和提升，而對(duì)于存在的不足和問(wèn)題，我們需要根據(jù)這些問(wèn)題采取符合本校學(xué)校發(fā)展和需求實(shí)際的教育策略。

第一，我們需要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中。人才是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，“要堅(jiān)持人才資源是第一資源，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，按照促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求，實(shí)行有利于人才成長(zhǎng)的政策措施，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的機(jī)制體制和環(huán)境”。高校應(yīng)開(kāi)辟專門場(chǎng)地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開(kāi)放。

第二，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于理論上，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特色，采取具有針對(duì)性的實(shí)際技能操作培養(yǎng)。例如，對(duì)于一些理工科的學(xué)生，為了使他們?cè)跁?shū)本上所學(xué)的知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能，教師可以通過(guò)學(xué)校來(lái)聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，使學(xué)生能夠到生產(chǎn)操作的一線來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作演練，讓學(xué)生在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和掌握職業(yè)的本質(zhì)。再如，一些農(nóng)林、畜牧業(yè)方面的學(xué)生，學(xué)校在對(duì)這幾類學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在農(nóng)林、畜牧業(yè)理論知識(shí)方面的掌握，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的實(shí)際訓(xùn)練，加大學(xué)生在外界時(shí)候的實(shí)踐能力。

第三，采取有效的措施來(lái)扶持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。為了更好地加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，就應(yīng)該更好地采取一些措施來(lái)扶持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，從而更好地促進(jìn)就業(yè)形勢(shì)。我國(guó)政府針對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多相應(yīng)的政策，從而幫助大學(xué)畢業(yè)生來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。除了政府的相關(guān)政策外，對(duì)于本校的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的，高校也應(yīng)當(dāng)給予一定的資金政策支持，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)業(yè)扶持辦公室，分出專門的人員來(lái)對(duì)這些畢業(yè)生進(jìn)行了解和溝通。而就業(yè)扶持資金的來(lái)源一方面是高校學(xué)費(fèi)的百分比例，另一方面是高校跟學(xué)生創(chuàng)業(yè)地政府的資金申請(qǐng)等。實(shí)施好新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)扶持開(kāi)設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，提供項(xiàng)目對(duì)接、政策解讀和在線咨詢等服務(wù)。將人才的教育同職業(yè)生涯教育教育有效結(jié)合起來(lái)，使高素質(zhì)人才、專業(yè)化人才、職業(yè)化人才的培養(yǎng)都作為職業(yè)生涯教育的重要組成內(nèi)容，從而使大學(xué)生在走入社會(huì)后能夠具有專業(yè)的知識(shí)和技能。

第四，重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，建立教育部門、高校、院系、班級(jí)四級(jí)聯(lián)動(dòng)的政策宣傳網(wǎng)絡(luò)，努力讓每一位畢業(yè)生都知曉、用好政策。要充分利用微博、微信、手機(jī)報(bào)等新媒體，使用海報(bào)、圖表等畢業(yè)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，及時(shí)宣傳解讀國(guó)家出臺(tái)的促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。要根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向和求職需求，分時(shí)段、分類別推送基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍、困難幫扶等政策措施，提高政策宣傳的針對(duì)性和有效性。多方面的扶持政策的出臺(tái)和執(zhí)行，可以使大學(xué)生在校期間就能受到自主創(chuàng)業(yè)理念的熏染，繼而在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也能有意識(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論和他人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)為日后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，從而提升高校的就業(yè)質(zhì)量。

第五，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操作技能等的注重外，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和教育。在高速的社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中，就業(yè)者不僅僅是要有較高的理論經(jīng)驗(yàn)和操作技能，還應(yīng)該有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)于高校來(lái)講，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，從而使畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量得到提升，對(duì)于高校來(lái)講就需要不斷的根據(jù)政府的政策措施來(lái)完善原有的職業(yè)生涯教育。高校在不斷地認(rèn)識(shí)到自身教育的不足之處時(shí)需要采取更具有針對(duì)性的措施，真正實(shí)現(xiàn)以大學(xué)生為主體，將大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育更進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)

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