張舉斌

【關(guān)鍵詞】 “家校共同體模式”;內(nèi)涵;學(xué)

生;自信心;表現(xiàn);策略

【中圖分類號】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

18—0051—01

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”可見，為了孩子的成長，學(xué)校教育和家庭教育要達(dá)成一致，形成教育合力。下面，筆者針對高中學(xué)生家長、老師就如何構(gòu)建家校共同體，共同培養(yǎng)學(xué)生自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面談幾點自己的看法。

一、家校教育共同體的內(nèi)涵

家校合作就是家庭和學(xué)校形成合力，共同參與對學(xué)生的教育，需要雙方的共同支持，任何一方缺失都對孩子的發(fā)展不利。由于學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)性的作用，因此，家校教育的過程中，學(xué)校對家長要給予指導(dǎo)，家長要根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)實施家庭教育，同時家長對學(xué)校教育也應(yīng)大力支持。通過家校教育的合作，能夠拉近參與各方的距離，學(xué)生能夠真心和家長、老師交流，家長和老師也能積極配合，真正體現(xiàn)出學(xué)校和家庭教育的一致性。當(dāng)然，要想家校合作取得成績，學(xué)生、老師、家長的交流就很重要了，需要參與各方的重視。

二、高中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心和無良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及原因

1. 表現(xiàn)。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)為對高中學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和艱巨性認(rèn)識不夠，不想認(rèn)真學(xué)習(xí)，只想著過一天算一天，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏鉆研精神。

（2）學(xué)習(xí)方法不正確。表現(xiàn)為不能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上隨意性很強，只知道盲目地下苦功夫而不知道進(jìn)行理性總結(jié)，不會根據(jù)學(xué)科特點總結(jié)該科目學(xué)習(xí)的方法。

（3）面對壓力缺乏信心。表現(xiàn)為一旦成績考不到前面或遇到困難、挫折，就很懈怠，對自己沒有一點信心，破罐子破摔，沒有迎難而上一往無前的勇氣。

2. 原因。

（1）生理、心理方面的影響。高中學(xué)生正處在青春期，他們半幼稚半成熟，獨立性和依賴性并存;主動性和被動性并存;他們在情感方面尚不成熟，自我約束能力較差，做事常憑興趣。

（2）學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的原因。我們都知道，初中好多學(xué)生優(yōu)秀成績的取得，一般的功勞要歸功于家長和老師，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)基本都是采取強制措施，通過花費很多的時間和機械式訓(xùn)練大量習(xí)題來提高成績，學(xué)生對于什么時候?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)沒有自己的主見，完全要靠老師和家長來安排。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)就形成了依賴心理。而高中的學(xué)習(xí)完全要靠自主，很多學(xué)生因適應(yīng)不了這種學(xué)習(xí)模式，往往容易放任自流。

（3）不能正確地評價自己。部分學(xué)生認(rèn)為自己很聰明，不需要花時間就能學(xué)好，另外一部分學(xué)生則因為一兩次的成績不好，就認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不行，不再堅持學(xué)習(xí)，或認(rèn)為自己學(xué)了也學(xué)不上去，導(dǎo)致以后再沒信心學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)方法不正確。高中的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)，即課堂上一定要專心聽講，細(xì)心觀察，一定要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣;課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識要認(rèn)真總結(jié)、揣摩，再做作業(yè)，要合理、科學(xué)地利用好自由學(xué)習(xí)時間。

三、家校共同體的建立及其模式下學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1. 幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，全面客觀地認(rèn)識自己，設(shè)立始終目標(biāo)。對于高中學(xué)生來說，有一個良好的心態(tài)是十分重要的，這除了學(xué)生自身調(diào)節(jié)以外，家長的影響也是很重要的，家長不要把自己的期望全壓在孩子身上，對孩子的每一次考試成績應(yīng)理性對待，多找孩子的優(yōu)點，多給鼓勵。教師要做的就是制訂出適合這個學(xué)生的每個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃和整個高中三年的學(xué)習(xí)計劃，分階段制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。

2. 和孩子一起找出適合自己而且行知有效的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功，使學(xué)習(xí)成為一種主觀意向。有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生要對自己所學(xué)的知識學(xué)會整理，把自己不會的地方篩選出來，結(jié)合自己的知識儲備，一個問題一個問題地去解決。解決的問題多了，積累的方法也就多了，成績自然而然就提高了。

3. 抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育在某種意義上來說就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，好的習(xí)慣養(yǎng)成，不但培養(yǎng)了孩子的人格，促進(jìn)了學(xué)業(yè)成績的提高，而且對孩子以后的事業(yè)很有幫助。因此，抓好孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。對于高中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，著重應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交友習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。對于行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，家長和老師要讓孩子對自己提出明確的要求，同時要建立督導(dǎo)機制，防止孩子因自身意志薄弱或控制力差沒有效果;對于交友習(xí)慣，家長和老師應(yīng)關(guān)注的是孩子和什么人交往，交往的目的是什么，交往以后經(jīng)常要做些什么。

（本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號為GS[2014]GHB1623）

編輯：郭裕嘉