何建英　金梅芳

《語文課程標準》明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！惫旁娢氖侵腥A之美文，篇幅短小，韻腳工整，易于記憶，應(yīng)長期堅持誦讀。在今天這樣一個全球化的時代，讓孩子誦讀中華經(jīng)典詩文，其作用絕不僅僅是學(xué)習(xí)語言，也絕不僅僅是啟迪智慧，而是擔(dān)當了更加重要的使命：在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。

一、經(jīng)典潤心，營造書香滿校園

“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬本。我們精心布置了校園文化環(huán)境，專門在櫥窗、走廊開辟了經(jīng)典詩文欣賞專欄，學(xué)校蠡苑電視臺每周定時間播放古詩配樂朗誦，讓人一走進校園就像打開一部立體、多彩、會說話的教科書，讓每個人都能感受到獨特而濃郁的傳統(tǒng)文化。

在營造濃郁的經(jīng)典詩文氛圍的同時，我們根據(jù)不同年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，編寫了經(jīng)典誦讀校本教材《悅讀三字經(jīng)》《悅讀唐詩》《悅讀諸子百家》系列教材。在黑板的一角設(shè)置一個固定的欄目——“詩歌樂園”或者“每周一誦”，上面摘抄了精心挑選的詩詞。如春暖花開時，孩子們的胸中涌動著對春的喜愛和贊美，產(chǎn)生了許多感受和想法，這時我們挑選出適合的經(jīng)典詩文，在春天這個美麗的季節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合描寫春景的詩詞，深切地體會春天的色彩斑斕、百花齊放。如隨著夏天的到來，我們又掀起誦夏詩的熱潮。

各班從激發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞興趣入手，將這些璀璨的中華遺產(chǎn)，以家常的形式走進了學(xué)生的生活，成了教室里耳熟能詳?shù)脑捳Z。在閱讀經(jīng)典中，孩子是幸福的，他們用心感悟著世界的花開花謝、云舒云卷，感受著生命的可貴與真諦。

二、書聲瑯瑯，經(jīng)典誦讀伴我行

“晨誦、午讀、暮省、一課”，是我們開展經(jīng)典誦讀的常規(guī)活動。我們本著“讀出韻味，讀出情味，讀出意味，讀出品味，讀出余味”的誦讀原則進行朗讀指導(dǎo)，讓孩子感受到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

1.晨誦。晨誦是我校的一道亮麗風(fēng)景，晨間校園里瑯瑯書聲，我們的教師通過聽錄音、教師范讀、全班齊讀、小組合讀、個人讀、男女生賽讀等形式激發(fā)學(xué)生朗讀欲望，在檢查中給予適當?shù)闹笇?dǎo)，提高誦讀的有效性，以多激勵多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地參加誦讀活動。行走在蠡小如畫的校園中，書聲撲面而來，如晨光抖落在孩子們心間。

而每天早晨做完廣播操后，就是全校的古詩文誦讀時間，全體學(xué)生在操場上齊聲誦讀，氣勢如虹，場面意境悠遠，濃濃書香撲面而來?！叭酥?，性本善……”“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”“有朋自遠方來，不亦樂乎……”《三字經(jīng)》《唐詩》以及《論語》等，按照學(xué)校誦讀計劃，在國旗下誦讀與每月主題活動相關(guān)的經(jīng)典篇目，在每班的“誦讀明星”的帶領(lǐng)下，晨誦使學(xué)生在瑯瑯書聲中接受古典詩文的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠，常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。

2.午讀。每周中午的11：40—12：00是孩子們的午讀時間。我們讓學(xué)生自由借閱班級圖書館里的喜愛讀物，靜靜地開展閱讀，并做好好詞佳句的筆記摘錄。學(xué)校還安排學(xué)生到學(xué)校閱覽室共享優(yōu)秀讀物，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。在大量誦讀的基礎(chǔ)上，孩子們?nèi)辗e月累，略有成長和收獲。一行行娟秀端正的字跡寫在《采蜜本》上，讓人看了倍感舒心，教師指導(dǎo)學(xué)生用好《采蜜本》，以筆記促閱讀，讓閱讀收獲在筆記中淋漓表達，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。學(xué)校也定期評選“閱讀之星”、“書香之班”，與重大節(jié)日結(jié)合慶祝并總結(jié)表彰。

3.暮省。晚上，在寫作業(yè)前，我們要求孩子們遨游于書海，閱讀經(jīng)典。低年級的學(xué)生進行鞏固背誦，中高年級的學(xué)生寫隨筆、日記，也可摘抄優(yōu)美詞句、名人名言、古詩詞等，養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣，對自己一天所讀的文章內(nèi)容進行回顧，想一想從中得到了哪些收獲。同時我們還要求學(xué)生在日記、作文中盡量引用（運用）一句古詩文以上，以達到學(xué)以致用的效果。

4.一課。我校每周安排有一節(jié)課的時間用來誦讀適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典古詩文，各班任科教師和學(xué)生以校本課程及《中華文化導(dǎo)讀》《小學(xué)生必背古詩詞鋼筆字帖》《中華誦讀網(wǎng)》和課內(nèi)外教材中的經(jīng)典美文為載體，采用主題誦讀交流，臨帖記憶背誦等方式拓展、鞏固經(jīng)典詩文，對學(xué)生誦讀進行指導(dǎo)，保證了學(xué)生誦讀的時間、數(shù)量、質(zhì)量，加深了學(xué)生對經(jīng)典文化精髓的感悟。

三、書韻飄香，綿綿書香溢滿園

為了推進經(jīng)典誦讀活動，每個學(xué)期，學(xué)校都會組織學(xué)生開展不同年級段的經(jīng)典誦讀活動，要求學(xué)生堅持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來。做到循序漸進，逐步提高，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，落實行動。同學(xué)們還利用課間的游戲活動來吟誦《三字經(jīng)》，比如：四人一組的跳皮筋唱讀《三字經(jīng)》，中年級的《唐詩》歌曲教唱，高年級的小小書簽的制作等。

誦讀經(jīng)典，有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提升學(xué)生個人修養(yǎng)，加深文化底蘊，建設(shè)書香校園。讓經(jīng)典伴隨孩子成長，讓經(jīng)典浸潤每個孩子的細胞，努力學(xué)經(jīng)典，誦經(jīng)典，教經(jīng)典，我們一直在路上。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)蠡口實驗小學(xué) 江蘇】