焦文林

觸動心靈的人和事，也可以分為兩種：一種是觸動了我們的感情，如親情、友情、愛情等，這類素材入文，作者側重于敘事抒情；一種是觸動了我們的思想，如宇宙、人生、事理等，這類素材入文，作者側重于敘事明理。

下面，結合實例介紹幾種相關的寫作技巧：

一、生活寫真法

生活寫真，就是寫生活里真實的人或事，采用第一人稱敘述故事，寫出生活的煙火味、生命的真實感、情感的沖擊力?！罢妗钡纳畎ㄈ齻€方面：①自己的情感故事，即自己生活經歷中，最具心靈沖擊力、情感震憾力的故事，著眼于訴說自己的喜、怒、哀、樂。②親歷的情感故事，自己親身經歷的，動過情、流過淚的情感故事，如表現(xiàn)親情、友情、師生情。③熟悉的情感故事，自己熟悉的生活，或表達人物情感，抒寫對真情的呼喚、贊頌等。

如2014年高考江蘇考生寫的《來一勺潑油辣子》：

“嘩——”黃澄澄的油沖撞著碗中的赤紅的辣椒粉和黑玉般的芝麻，激烈的纏斗中迸發(fā)出濃烈的香氣。我猜著，二姐又在做潑油辣子了……廚房里，二姐在熟練地做著潑油辣子。油，燒得澄黃透亮，辣粉和芝麻，靜靜地鋪在碗中。“嘩——”，伴隨這嗤響，香味四處飄散，辣粉和芝麻甚至跳出了油面，跳出了碗沿，跳出了桌面，猶如二姐的青春歲月，在熾熱和嗆辣中跳動，跳動，沉積下無限的濃香和回味。

“黃澄澄的油”“赤紅的辣椒粉”“黑玉般的芝麻”“香味四處飄散”這撲面而來的生活氣息，“辣粉和芝麻甚至跳出了油面，跳出了碗沿，跳出了桌面”這富有動感的陳述——將讀者帶進生活的現(xiàn)場，體味到“潑油辣子”的香味和二姐那熾熱的生活激情。

二、細節(jié)顯情法

細節(jié)顯情，就是以典型的細節(jié)描寫追求視覺的沖擊力、情感的震撼力。要達到這個目標，應該把握好兩個關鍵：一是要精細，如寫人物的一句話、一個動作時，要注意人物的神情、心理，甚至周圍人的反應等；二是要融入情感，學會選擇感動過自己的、具有濃郁情感含量的生活細節(jié)入文，因為，感動自己，才能感動別人。

如，習作《一束康乃馨》：

晚飯過后，我迫不及待地從書包里取出那枝花，拿到母親面前，并大聲地說：“媽，節(jié)日快樂！”母親先是一愣，然后便微微一笑，緊接著便顯出一點慍色。我想，母親應該感到幸福才對啊，怎么會……

母親沒有接我手中的康乃馨，而是稍稍生氣地對我說：“你大老遠坐車回家浪費錢不說，還買這東西干嘛，咱家不興這個，只要你有出息，媽每天都像過節(jié)。”

面對女兒的“康乃馨”，她先是“一愣”，然后“微微一笑”，緊接著顯出“一點慍色”。關于母親神態(tài)的細節(jié)描寫，昭示了母親對女兒突然離?；丶业捏@訝、對女兒孝心的領受、要求女兒以學業(yè)為重而不必惦記自己的寬厚情懷等復雜的情感，豐富了母親這個人物的內涵。

三、畫龍點睛法

畫龍點睛，就是在敘寫事件的基礎上，用議論的語句揭示事件的內涵、生活的本質，使一篇貌似平常的文字變得精辟深邃，璨然生色，就像畫在壁上的龍，一經點上眼睛，就立刻電閃雷鳴，騰云而去。如，習作《沸騰生命》：

放寒假在家時，父親向我問起學校里的生活，我告訴他說：“其實真的很沒勁?！蔽腋赣H是一個鐵匠。他聽了我的話后，一臉驚愕。沉默了半晌之后，轉過身用他那雙粗壯的手操起一把大鐵鉗，從火爐中夾起一塊被燒得紅通通的鐵塊丟入身邊的冷水中。“滋”的一聲響，水沸騰起來，一縷縷白汽向空中飄散。父親說：“你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時，鐵也想使水沸騰。現(xiàn)實中，何嘗不是如此呢？生活好比冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被冷卻，就得讓水沸騰。”我聽后感動不已。如果你不想被平庸無色的生活冷卻你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。

結句“如果你不想被平庸無色的生活冷卻你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”用議論畫龍點睛，讓理性的沉淀化為永恒的啟悟——沸騰生命。

【美文賞讀】

老爹的裝與老媽的忍

馬 德

在我11歲的時候，看見了一件讓我十分吃驚的事——地壟上，父親扛著鐵鍬拉著母親的手在走，我心里咯噔了一下。因為自從跟女同桌在課桌上畫了“三八線”之后，自己就從來沒有越過境，男女之間，還是封建點兒好。

然而，父親竟然拉著母親的手走了半天，天啊，那一刻仿佛是我碰到了女同桌的手，嚇死我了。我當時想，只有搞對象才能拉手，父母是一家人，怎么能“搞對象”呢？

又一年，我家發(fā)生了一件大事：母親突然從一個走街串巷收羊羔皮的人手里買了輛二手自行車。當時我家里很窮，不知母親哪里來的膽量。父親看到自行車后，數(shù)落了母親一頓：“貴巴巴的，買這個干什么？”是啊，家里辛辛苦苦攢下的100多塊錢全花在了這上面。父親出去之后，她半天沒說話。過了很長一段時間，自言自語道：“你爹喜歡自行車，就給他買了吧。”

我從沒見過父親像電影里演的那樣帶著母親出去兜風。一來，那輛自行車的橫梁是水管焊制的，死沉，自己騎都累個半死；二來，父親舍不得。他每天把自行車擦得锃亮，放在堂屋的角落，像供神一樣供了很多年。

關于這輛自行車，父親跟母親最多的對話是——父親說：“你學不學？我給你扶著?！蹦赣H答道：“我笨，學不會。”過了一段時間，父親再問，母親還是搖頭。那時我覺得父親怎么那么煩人，總是問，但母親從不嫌煩，于是我便覺得母親的忍勁兒真大。

若干年后，當我見有人突然給心愛的人買下個很大的鉆戒時，一下子明白了母親為什么執(zhí)意要給父親買那輛自行車。

那些年的秋天，莊稼收割完都滿滿地堆在場院上，一派豐收的氣象。母親坐在谷垛旁邊切谷穗，父親趕著牲口在場院中心碾場。碾著碾著，父親突然停下來喊：“快點，快點！”我不知道發(fā)生了什么事，母親多神奇，她竟然知道是怎么回事。只見她放下手中的活兒走到父親跟前，把父親的衣領子拽開，一點一點地在衣服上找著什么。父親瞇著眼睛，享受極了，好像要睡著了。

我問：“媽，爹衣服上有啥？”

“莜麥芒子?！蹦赣H頭也不抬，繼續(xù)給父親找。

“能咋了？”我接著問。

“難受，癢癢?！蹦赣H答道。

以后，父親一喊“快點，快點”，母親就趕忙跑過去為父親找莜麥芒子。有時候是，我甚至覺得父親是裝的——父親瞇著眼睛享受的樣子，一副地主老財作威作福的派頭。

又有一年，村里來了個照相的，照完了全家福，父親要求跟母親單獨照一張。照相的要他倆靠得近一些，父母扭捏了半天，中間還是隔著很遠的距離?；氐郊抑?，我見他倆在堂屋里的板凳上練習剛才的動作，顯然近多了，我笑了起來。母親說：“那么多人看著，咋好意思挨得那么近?！备赣H說：“你媽就是老封建?！闭f完后，故意重重地往母親身上一靠。

父親那么一靠，我覺得這個世界幸福得讓人眩暈。

[賞讀]一是采用第一人稱敘述“父親”“母親”的故事，“我”作為故事的見證人，增強故事的真實感、可信度。二是善于通過細節(jié)表達人物之間的感情，“母親”給“父親”買自行車、找莜麥芒子，“父親”邀“母親”單獨照相等細節(jié)，蘊含著濃濃的愛意，也表現(xiàn)人物鮮明的個性。三是敘述筆法靈活，有故事的敘述，有場景細節(jié)的描述，有人物對話與獨白，有效地避免敘述的平鋪直敘。

【佳作展示】

半塊月餅

喬伊娜

三年前的中秋節(jié)，我即將邁進高中的前一天晚上。那晚，我想到第二天就可以踏入夢寐以求的高中。我有抑不住的興奮。

收拾行裝時，發(fā)現(xiàn)父親也在簡單地收拾。我問：“爸，你要去哪？”“送你唄！”父親也奇怪地看著我。聽人說高中接新生的那天，就如同是展現(xiàn)自己父母身份與地位的一天。父親和我一起去，那不等于暴露寒磣的身份？可是，怎么開口拒絕父親的好意呢？最后，我還是同意了父親陪我前往。

學校不光是人的海洋，還是車的海洋，好不容易才擠了進去報到了，又被涌了出來。接待我的是一師姐，她領著我和父親先到學校禮堂把學費交了。師姐在前面帶路，父親想和我并排而走，但我不肯，我總設法走在父親的前面，因為我想把父親遮擋住，最起碼不要讓師姐看到父親那個寒酸的樣子，特別不要讓師姐看到父親腳下穿著那雙快要磨破的、混著泥土的黃色拖鞋！

到了禮堂，人聲鼎沸，一條條“長龍”在搖擺著、蠕動著。

我吩咐父親站在一旁等候著，我去交費。當我浮躁地將身子左右搖動的時候，突然發(fā)覺禮堂里一個“另類”。有一個背影，看上去很疲憊的樣子，他把自己挎著的行李卸在地下，準備一屁股坐下去，卻又生怕壓住了行李袋的東西，最后，他只能蹲了個“弓”字形，還是沒舍得坐下去。當我的目光掃到那行李時，我箭似的從隊伍里沖了出來。拉起父親低聲的說：“爸，你怎么像個乞丐似的，你還不快起來，多丟人呀！”“好，好，好，我過去那邊，你去交費吧！”父親誠惶誠恐地回答。說完，拖著行李向禮堂的角落走去。

好不容易，學費交了，我擠出了圍得的水泄不通的人群。

不一會兒，我那輕盈的腳步突然被映入我眼簾的一幕凝固：父親再次“弓”字形蹲在禮堂的角落里，行李卻放在一旁，他從行李里翻出一袋包得嚴嚴實實的東西，并且慢條斯理地層層撥開，取出的竟是昨晚吃剩的那半塊月餅，接著，父親把月餅放在左掌心，用右手把那半塊月餅分成若干小部分，然后又一小塊一小塊地送進嘴里咀嚼著。此狀的出現(xiàn)，我相當生氣，“爸，就吃中午飯了，還吃這破月餅干什么？”“嘿嘿，爸來送你，來回的路費超出了預算，中午你自己去吃，爸吃這個就可以了……

我不禁一愣，兩行熱淚涌出了眼眶。

[點評]一是選材真實，從自己親歷的生活入手，敘寫父親的感人故事，表現(xiàn)父親的樸實和愛心。二是細節(jié)突出，那雙“快要磨破的、混著泥土的黃色拖鞋”那“半塊月餅”表現(xiàn)父親生活的艱辛，也有力地襯托出對“我”的愛心。三是抑揚相生，小作者寫父親采用了先抑后揚之法，之前用了大量“抑”的筆墨，直到結尾，筆鋒突轉，那“半塊月餅”的出現(xiàn)，讓讀者在驚嘆聲中感受到親情的至真至誠。

[作者單位：河南省太康第一高級中學]