倪同剛

2015年高考語(yǔ)文隨著遼寧、江西、廣西回歸全國(guó)卷，自主命題的省份較往年少了三省，各地試卷數(shù)量也由去年的18套變成今年的15套。本文擬對(duì)各地高考詩(shī)歌鑒賞題的考查內(nèi)容及題型做個(gè)綜述。先看下面的統(tǒng)計(jì)表：

由上述表格內(nèi)容可見(jiàn)，今年各地高考語(yǔ)文15套試題詩(shī)歌鑒賞題除分值、題型基本與去年保持一致（唯北京卷由去年的3題11分增為4題16分，重慶卷由去年的2題7分增為2題8分），其他方面呈現(xiàn)出不少變化。

一、由短變長(zhǎng)

去年18套試卷中，有6套考查了絕句（5首七絕，1首五絕），占總量的1/3。今年15套試卷考了10首詩(shī)、5首詞，未考絕句。相對(duì)說(shuō)來(lái)，考查的篇目由短變長(zhǎng)，增加了閱讀的信息量，減少了鑒賞的難度。也便于各省對(duì)學(xué)生能力考查的平衡性，使高校能錄取到真正能力強(qiáng)的考生，因?yàn)榻^句只有4句，七絕也不過(guò)28字，要對(duì)其內(nèi)容、手法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，考生甚感其難。而律詩(shī)最少也有40個(gè)字，是五絕的2倍，文字量信息量相對(duì)較大，這樣考查，便于考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確理解。

二、由雜變專(zhuān)

去年18套試卷，體裁豐富，有絕句（6首）、律詩(shī)（5首）、古詩(shī)（1首《詩(shī)經(jīng)》）、詞（4首）、散曲（2首），看似風(fēng)格多樣，但也給考生帶來(lái)了困惑，使他們無(wú)法明確學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。就詩(shī)詞而言，藝術(shù)高峰當(dāng)在唐宋，用高考這根指揮棒，著重對(duì)此進(jìn)行考查，可以引導(dǎo)考生多加涉獵祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。材料選擇分散，固然能避免猜題押題，但學(xué)生在復(fù)習(xí)中若盲目去跟風(fēng)，窮于應(yīng)付，久而久之，反而起不到語(yǔ)文考試應(yīng)有的作用。今年高考15套試卷考查集中在律詩(shī)（10首）、詞（5首）上，可謂由雜變專(zhuān)，便于學(xué)生將詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)精力集中在唐宋詩(shī)詞這一古代詩(shī)歌的精華上。

三、唐宋并重

從作者所處的時(shí)代看，去年18套試卷中，唐代5位；元代及其他時(shí)代3位；宋代有10位，其數(shù)量是唐代的2倍，比其他時(shí)代之和還要多，似乎重心失偏。今年15套試卷中，唐宋作者各6位，其他時(shí)代（元清）3位，可謂唐宋并重，整體看基本保持平衡。雖然這只是事后分析，但可以看出命題者在命題過(guò)程中在研讀去年試卷的基礎(chǔ)上，做出了一些改變。這種格局若能延續(xù)下去，將促使學(xué)生更好地涉足唐詩(shī)宋詞這兩座古代文化高峰。

四、形象缺席

就考點(diǎn)而言，去年各地高考試題可謂布點(diǎn)廣泛，有考文學(xué)常識(shí)的，有考煉字的，有考手法的，有考內(nèi)容的，有考情感的，有考形象的，但今年與之不同的是沒(méi)有考到形象把握題。這可能與所選文本有關(guān)，今年不考，不代表明年就不考，若碰到適當(dāng)?shù)奈谋?，相信形象把握題還會(huì)進(jìn)入考試范圍的。由上表可見(jiàn)，今年重點(diǎn)考查的是手法、感情、內(nèi)容、煉字四個(gè)方面。下面就這四方面的考查題型進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，以便廣大考生能對(duì)此有個(gè)大致了解。

（一）手法題的考查類(lèi)型

1.選擇型

此類(lèi)題目是命題人給出手法，讓考生根據(jù)要求從相關(guān)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。由于選擇題可用排除法完成，難度相對(duì)較小。

閱讀下面這首詞，完成題目。（2015年高考北京卷）

醉 翁 操

蘇 軾

瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠，聲和流泉。

醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦。

詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是 （3分）（ ）

A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。（李頎《聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌》）

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)笛歌留別鄭協(xié)律》）

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽(tīng)趙秀才彈琴》）

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。（王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》）

【解析】以聲寫(xiě)聲，實(shí)際上是一種比喻。這里B項(xiàng)前句以“商聲”“羽聲”直接寫(xiě)音樂(lè)聲的凄苦，后句以環(huán)境烘托笛聲的寂寥，與以聲寫(xiě)聲不是一回事。A項(xiàng)以“龍吟虎嘯”“萬(wàn)籟百泉”寫(xiě)觱篥之聲，C項(xiàng)以“蜂吟”“蟬鳴”寫(xiě)琴聲，D項(xiàng)以“白玉”“黃鶯”寫(xiě)胡琴之聲。

【答案】B。

2.聯(lián)想型

此類(lèi)題目要求考生根據(jù)相關(guān)要求，由此及彼想到學(xué)過(guò)的跟這些手法相關(guān)的詩(shī)句。這種考查手法旨在引發(fā)學(xué)生觸類(lèi)旁通，提升學(xué)以致用的能力。

在橫線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。如2015年高考北京卷（詩(shī)歌內(nèi)容見(jiàn)上）：

白居易《琵琶行》同樣運(yùn)用了這種手法（以聲寫(xiě)聲）來(lái)寫(xiě)琵琶聲：“ ， 。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難?！?/p>

【解析】白居易《琵琶行》用比喻寫(xiě)琵琶聲，其中許多是以聲寫(xiě)聲。橫線(xiàn)處應(yīng)填珍珠之喻句。

【答案】嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤(pán)

3.說(shuō)明型

命題者要求考生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明用了什么樣的表現(xiàn)手法。答題模式：手法+例句（詞）。

閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（2015年高考天津卷）

雨過(guò)至城西蘇家

[宋]黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車(chē)馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人？

【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）

【解析】此類(lèi)題目與例證題稍有不同，命題者不暗示手法，要求考生對(duì)詩(shī)句的手法進(jìn)行全面的審視，盡量不要遺漏。至于手法的效果，則不必進(jìn)行分析。

【參考答案】①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”。

4.例證型

命題者在題目中點(diǎn)出某句的手法特點(diǎn)，讓考生結(jié)合詩(shī)句對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明。這種考查方法，類(lèi)似于給出觀點(diǎn)，讓學(xué)生用材料進(jìn)行證明，我們稱(chēng)之為例證型。其答題模式：特點(diǎn)+例析。

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2015年高考湖北卷）

勞 停 驛

歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。

樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。

簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)前兩聯(lián)景物描寫(xiě)的時(shí)空變化。（4分）

【解析】這里命題人告訴前二聯(lián)手法特色是時(shí)空變化。讓考生通過(guò)詩(shī)句證明時(shí)間空間變化分別體現(xiàn)在哪里。

【參考答案】從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來(lái)看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹(shù)杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。

5.賞析型

命題者先明確賞析的對(duì)象（往往是某一句或一聯(lián)詩(shī)），然后讓考生自選角度進(jìn)行賞析。做這類(lèi)題目一般先要細(xì)讀詩(shī)句，然后從動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽(tīng)、觸嗅、色彩、修辭等角度進(jìn)行賞析。這類(lèi)題目的答題模式：明確手法（1、2…）+例句（1、2…）+效果（1、2…）。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2015年高考四川卷）

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）

【解析】這題要求考生賞析詩(shī)中某一聯(lián)，沒(méi)有明確的角度。考生做題時(shí)先要選定角度。這里“風(fēng)聲”是聽(tīng)覺(jué)，“月色”是視覺(jué)，可以確定為視聽(tīng)角度?！肮褥o”“山空”是靜態(tài)描寫(xiě)，“風(fēng)聲徹”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，以此描寫(xiě)山間的美景。

【參考答案】這兩句用動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合的手法，“風(fēng)聲”是聽(tīng)覺(jué)，“月色”是視覺(jué)；山谷幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，動(dòng)靜結(jié)合，作者以此突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

此類(lèi)賞析題還有一種變式，即用前人一句話(huà)點(diǎn)評(píng)某句，讓考生具體說(shuō)出好處。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。（2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）

殘春旅舍

韓 偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。

禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）

【解析】此題設(shè)問(wèn)形式雖與四川卷不一樣，但仍是手法賞析題，答案要領(lǐng)與上述一樣。

【參考答案】此句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，用“蜂抱”“魚(yú)吹”，新奇巧妙地寫(xiě)出平凡的殘春景象，構(gòu)思奇巧，不愧為“晚唐巧句”。

6.比較型

將所考之詩(shī)與其他詩(shī)歌（多為課本上學(xué)過(guò)的）或?qū)⑼皇自~上下片的寫(xiě)景手法進(jìn)行比較，讓考生分析其不同之處。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。（2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑 參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見(jiàn)雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過(guò)武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

【解析】本題從描寫(xiě)塞外景物角度將岑參不同的邊塞詩(shī)進(jìn)行比較，看二者之不同。一般寫(xiě)景的角度有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)之別，解題時(shí)先要找出相關(guān)的寫(xiě)景詩(shī)句，然后據(jù)此進(jìn)行比較，看有何區(qū)別。這類(lèi)題的答題模式：甲詩(shī)手法+例句分析+效果；乙詩(shī)手法+例句分析+效果。

【參考答案】《白雪歌送武判官歸京》采用正面描寫(xiě)，如用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)邊塞景物，呈現(xiàn)眼前壯美的雪景?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》采用側(cè)面描寫(xiě)，如用“聞?wù)f”“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威”，借別人之口，側(cè)面交代邊塞荒涼惡劣的環(huán)境。

閱讀下面這首詞，完成題目。（2015年高考浙江卷）

木蘭花慢·贈(zèng)彈琵琶者

[元]張伯淳

愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂，掃空眼底蓁箏。 落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處？語(yǔ)溪乍雨初晴。

分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。（5分）

【解析】這題比較的是本詞的上下片描寫(xiě)特點(diǎn)，可聯(lián)系《琵琶行》中學(xué)過(guò)的相關(guān)寫(xiě)音樂(lè)的手法進(jìn)行比較。

【參考答案】①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。

（二）感情題的考查類(lèi)型

1.指認(rèn)型

命題者讓考生直接指出詩(shī)句所表達(dá)的情感。此類(lèi)題目答題一般不要多費(fèi)筆墨，考生只要根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容將所表達(dá)的感情指出來(lái)即可，但答案要盡量全面。如2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ（詩(shī)見(jiàn)上文）：

詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

【解析】本詩(shī)尾聯(lián)上句“勤王敢道遠(yuǎn)”寫(xiě)報(bào)國(guó)不能因征程遙遠(yuǎn)而怨，但下句語(yǔ)意一轉(zhuǎn)，“私向夢(mèng)中歸”重心落在“歸”上，這樣一來(lái)，整句的感情也就清楚了。

【參考答案】尾聯(lián)表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的思想感情。

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（2015年高考江蘇卷）

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。 清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

【注】〔堆案〕堆積案頭，謂文書(shū)甚多。

尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）

【解析】尾聯(lián)在上述描寫(xiě)竇員外新居環(huán)境之后，先慨嘆不要說(shuō)公務(wù)多繁忙沒(méi)有時(shí)間，接著抒寫(xiě)自己有幸在此結(jié)識(shí)員外，從而抒發(fā)詩(shī)人對(duì)此種生活強(qiáng)烈的共鳴。

【參考答案】贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

再如天津卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）

【解析】此題考查全詩(shī)的感情，需逐聯(lián)分析。前三聯(lián)寫(xiě)雨后至城中所見(jiàn)的清麗景色，表達(dá)作者的喜悅之情。尾聯(lián)寫(xiě)至蘇家痛飲，抒發(fā)忙里偷閑的快樂(lè)之情，結(jié)合注解也可理解為替蘇軾重新官居要職的祝賀。

【答案】雨后天晴訪(fǎng)友喜悅之情；仕途上的躊躇滿(mǎn)志或忙中偷閑的快樂(lè)。

閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2015年高考重慶卷）

好 事 近

[清]黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。

天開(kāi)十折畫(huà)屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

開(kāi)頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

【解析】開(kāi)頭二句是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)作者仰臥船頭，悠然地看著江山美景，表明一種自得之情。

【參考答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。

2.分析型

命題者同樣是讓考生指出詩(shī)句感情，但要求考生加以分析。此類(lèi)題目答題模式：感情+詩(shī)句印證。

如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ（詩(shī)見(jiàn)上文）：

這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解析】后兩聯(lián)從不同層面抒發(fā)作者感情，要逐聯(lián)分析。

【參考答案】表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。第三聯(lián)“禪伏詩(shī)魔”寫(xiě)想用參禪來(lái)使自己平靜，“酒沖愁陣”寫(xiě)想借酒化解愁苦，表明他內(nèi)心孤寂愁苦。第四聯(lián)避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。

再如四川卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）

【解析】這是一首寫(xiě)景詩(shī)，前三聯(lián)借景抒情，尾聯(lián)直抒胸臆，表明志向。分析要逐聯(lián)進(jìn)行。

【參考答案】本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪(fǎng)問(wèn)山家之由；頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫(xiě)山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)“一遣樊籠累”直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求。

3.比較型

此類(lèi)題目命題者往往用兩首詩(shī)文讓考生比較其感情的異同。答案根據(jù)題目要求答出同與不同之處即可。如北京卷（詞見(jiàn)上文）：

歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂(lè)的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫(xiě)的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）

【解析】這題將所考之《醉翁操》與學(xué)生學(xué)過(guò)的《醉翁亭記》進(jìn)行比較，要求考生寫(xiě)出兩文感情的不同之處。

【參考答案】《醉翁操》的上闋贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對(duì)歐陽(yáng)修追求絕妙意境的做法得以流傳的欣慰。下闋寫(xiě)鳴泉雖不復(fù)存，但鳴泉之美妙樂(lè)曲卻仍留人間?！蹲砦掏び洝穭t是抒發(fā)作者寄情山水的悠然自得之情。

閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（2015年高考湖南卷）

君不見(jiàn)魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽(yáng)，桑榆汗漫漳河曲。城郭為虛人代改，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉■睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。（張說(shuō)《鄴都引》，選自《全唐詩(shī)》）

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。（選自普通高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）

請(qǐng)賞析兩詩(shī)中畫(huà)橫線(xiàn)詩(shī)句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）

【解析】這題不僅要考生指出劃線(xiàn)句人生感悟的不同，還要進(jìn)行賞析。不過(guò)這里的賞析不是說(shuō)用什么手法，而是對(duì)你看中的人生感悟在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行肯定與贊賞。

【參考答案】第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無(wú)繼的感慨。第二首詩(shī)寫(xiě)的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。

4.賞析型

此類(lèi)題目命題者指出詩(shī)句抒發(fā)感情的方向，要求考生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。（2015年高考安徽卷）

月 圓

[唐]杜甫

孤月當(dāng)樓滿(mǎn)，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。

未缺空山靜，高懸列宿稀。

故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。

本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。（4分）

【解析】最后兩句到底是怎樣真摯的情感，命題者提醒從虛實(shí)角度進(jìn)行賞析。所謂實(shí)，即詩(shī)人在月圓之夜的行為。所謂虛，即詩(shī)人想象中萬(wàn)里之外的家人的行為。

【參考答案】最后兩句是詩(shī)人由眼前的月亮想到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬(wàn)里共沐月光。表達(dá)詩(shī)人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無(wú)可奈何的告慰。

（三）內(nèi)容題的考查類(lèi)型

1.聯(lián)想型

命題者要求考生根據(jù)要求聯(lián)想相關(guān)詩(shī)句。這也是間接考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的把握程度，一般用填空題的形式考查。此類(lèi)題目難度較小。

如北京卷（詞見(jiàn)上文）：

在橫線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。（4分）

①古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明也曾寫(xiě)道： ， 。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑?。ā稓w去來(lái)兮辭》）（2分）

②這首詞與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》有密切關(guān)聯(lián)。詞中“惟翁醉中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應(yīng)了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“ ，

”等寄情山水的名句。

【解析】這兩題是由《醉翁操》里的“嘯詠”“聲和流泉”讓考生聯(lián)想《歸去來(lái)兮辭》《醉翁亭記》的相關(guān)句子。答題的關(guān)鍵是考生對(duì)所學(xué)過(guò)的詩(shī)文要熟悉。

【答案】①登東皋以舒嘯 臨清流而賦詩(shī) ②山水之樂(lè) 得之心而寓之酒也

2.篩選型

命題者讓考生根據(jù)要求對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行篩選，從而得出答案。如天津卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？（2分）

【解析】此詩(shī)前三聯(lián)都是寫(xiě)春雨后的景象，考生可對(duì)此進(jìn)行篩選，然后摘錄詩(shī)中的詞語(yǔ)進(jìn)行整合。

【參考答案】九陌凈、紫煙散、晴日麗、紅花濕、柳色綠。

再如重慶卷（詞見(jiàn)上文）：

末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說(shuō)“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？

【解析】這題要求考生根據(jù)語(yǔ)境理解詞句的含義，并篩選歸納原因。

【參考答案】“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖?！氨累濉北局傅顾鷶嗔?，此指江中的山影破碎散亂。之所以這樣說(shuō)，是作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。

3.概括型

命題者要求考生根據(jù)要求對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行概括，答題時(shí)不僅要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還要對(duì)詩(shī)句中具體的描寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行提煉，不能原句照抄。如江蘇卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

聯(lián)系全詩(shī)，概括作者“開(kāi)顏”的原因。（4分）

【解析】結(jié)合文題及詩(shī)歌內(nèi)容，“開(kāi)顏”的原因有到員外家新居，看到門(mén)外的水，墻頭的山，周?chē)缘谋趟?、紅藥，感到“詩(shī)人在此間”。這只是零碎的內(nèi)容，考生一定要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。該題有一定的難度。

【參考答案】朋友新居落成；周?chē)吧珒?yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。

再如安徽卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

【解析】前六句一句一畫(huà)，考生可以以“月”為中心，從不同背景對(duì)六幅畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行概括。

【參考答案】這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的六幅畫(huà)面：樓上月，門(mén)上月，江上月，席上月，山間月，空中（天上）月。

4.扣題型

命題者要求考生扣住題目中的某個(gè)字，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2015年高考廣東卷）

早過(guò)大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①〔大通驛〕在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②〔荊關(guān)〕五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。

詩(shī)題的“過(guò)”字在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【解析】律詩(shī)寫(xiě)作一般圍繞題目進(jìn)行起承轉(zhuǎn)合。此詩(shī)四聯(lián)，每一聯(lián)都跟“過(guò)”相關(guān)。寫(xiě)“過(guò)”之時(shí)、“過(guò)”之見(jiàn)、“過(guò)”之感。

【參考答案】“過(guò)”，途經(jīng)，路過(guò)。作者首先點(diǎn)出“過(guò)”大通驛的時(shí)間（早霧剛剛散去、朝陽(yáng)尚未升起），然后描寫(xiě)“過(guò)”大通驛時(shí)所見(jiàn)之景色（炊煙裊裊，市鎮(zhèn)可辨；朝霞映木，江泛漣漪），最后則由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美。全詩(shī)緊扣一“過(guò)”字，由時(shí)而景，由近而遠(yuǎn)，由實(shí)而虛，寫(xiě)出了曉霧朝霞中的江南秀色，儼然一幅寫(xiě)意山水畫(huà)。

（四）煉字題的考查類(lèi)型

煉字題的考查形式不多，基本是以賞析為主，常見(jiàn)的是命題者讓考生分析或賞析詩(shī)歌中某個(gè)字的妙處。此類(lèi)題目往往考查形容詞、動(dòng)詞的妙處，答題模式：詞義+手法+分析+效果。如湖北卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）

【解析】“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。

【參考答案】①“荒”是“荒涼、偏僻”之意，“瘦”是“貧瘠”之意。②此二字看似平常，卻自然工穩(wěn)。③數(shù)縷荒煙，幾戶(hù)人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，貧瘠之至。④寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，豐富了全詩(shī)的情感。

閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。（2015年高考山東卷）

卜 算 子

張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿(mǎn)空，斗掛蒼山頂。

萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

【解析】這二字都是動(dòng)詞活用，頗值玩味，形象地寫(xiě)出了夜間泛舟的情景。

【參考答案】“濕”是“潤(rùn)濕”的意思，“迷”是“迷失”的意思。這二字在這里都是使動(dòng)用法。爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛使行云被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用此二字，串起“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫(huà)面，為下文抒情做鋪墊。

總之，今年高考詩(shī)歌鑒賞題選詩(shī)時(shí)代相對(duì)集中，能力要求相對(duì)均衡，能有機(jī)地與課本結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注重所學(xué)知識(shí)的牽移，在彰顯各地自主命題特色的同時(shí)，盡量體現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞的共性要求，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，值得我們點(diǎn)贊。

[作者單位：江蘇省射陽(yáng)中學(xué)]