張涵鈴

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0050-02

在電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練教學(xué)中，我運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)，使理論和實(shí)踐互補(bǔ)完美結(jié)合，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況

該教學(xué)設(shè)計(jì)選用的教材，是由高等教育出版社出版的《電力拖動(dòng)與PLC》，本課題主要涉及到教材中“項(xiàng)目六—順序控制”一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了常用低壓電器的結(jié)構(gòu)；基本能理解三相異步電動(dòng)機(jī)的單向起動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理；同時(shí)對(duì)這些線路進(jìn)行了安裝、調(diào)試的技能訓(xùn)練，學(xué)生具有了一定的理解能力、思維能力、操作能力。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

1.專業(yè)能力：掌握兩臺(tái)三相異步電動(dòng)機(jī)順序啟動(dòng)—逆序停止控制線路的設(shè)計(jì)、繪制、安裝、調(diào)試；2.方法能力：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3.社會(huì)能力：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、交流溝通能力、表達(dá)能力等。

三、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)順啟逆?？刂凭€路的安裝與檢修的方法；難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)順啟逆?？刂凭€路的設(shè)計(jì)、繪制。

四、需要的教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1.本次教學(xué)活動(dòng)，安排在理實(shí)一體化教室進(jìn)行；2.多媒體設(shè)備、資料、引導(dǎo)文（任務(wù)指導(dǎo)書(shū)）；3.低壓電器元件、萬(wàn)用表、兆歐表等。

五、采用的教學(xué)方法

引導(dǎo)文教學(xué)法、智力激勵(lì)法

六、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)

1.教師提出工作任務(wù)

（1）如圖所示是二級(jí)皮帶運(yùn)輸機(jī)的示意圖。控制要求如下：①1號(hào)啟動(dòng)后，2號(hào)才能啟動(dòng)；②1號(hào)必須在2號(hào)停止后才能停止；③具有短路、過(guò)載、欠壓及失壓保護(hù)。

（2）工作任務(wù)要求：①控制線路的設(shè)計(jì)、繪制；②選擇、識(shí)別、檢查元器件；③安裝；④自檢、通電試車。

2.教師引導(dǎo)：以上工作任務(wù)，涉及到本教材的“順序控制”有關(guān)問(wèn)題。所以，以上工作任務(wù)，可以歸納為這樣的問(wèn)題：兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)控制線路，要求M1啟動(dòng)后M2才能啟動(dòng)；而停止時(shí)，要求M2停止后，M1才能停止。即順序啟動(dòng)，逆序停止。

（一）咨詢（10分鐘）

1.教師活動(dòng)：①分組：推薦一名組長(zhǎng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和分配工作；②準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)器材；③發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)書(shū)；提供查找信息的方法、途徑。④布置講解工作任務(wù)；⑤激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生活動(dòng)：①分組就座或活動(dòng)；4～6人一組，按能力不同分工。設(shè)組長(zhǎng)一名；設(shè)計(jì)記錄一人；領(lǐng)取器材、安裝一人；檢測(cè)一人；講解評(píng)價(jià)一名；②明確工作任務(wù)內(nèi)容、目的與要求；③閱讀任務(wù)指導(dǎo)書(shū)及相關(guān)資料，獲取知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生知道工作任務(wù)內(nèi)容、目的與要求；②培養(yǎng)自學(xué)能力。

4.資源及設(shè)備：圖紙、專業(yè)書(shū)籍、表格和操作指南等。

（二）計(jì)劃（20分鐘）

1.教師活動(dòng)：指導(dǎo)、檢查。

2.學(xué)生活動(dòng)：①準(zhǔn)備好電工工具、儀表。如：尖嘴鉗、斜口鉗、螺絲刀、萬(wàn)用表、電筆等；②畫(huà)好主電路、控制電路；③填寫(xiě)電工工具、儀表清單；④填寫(xiě)元器件清單；⑤制訂實(shí)訓(xùn)步驟：分組討論，把結(jié)果填寫(xiě)在任務(wù)指導(dǎo)書(shū)上；⑥明確應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

3.設(shè)計(jì)意圖：①使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)步驟；②培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)和管理能力；培養(yǎng)提高與人交際和溝通能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。

4.資源及設(shè)備：任務(wù)指導(dǎo)書(shū)

（三）決策（15分鐘）

1.教師活動(dòng)：指導(dǎo)、參與、審定。

2.學(xué)生活動(dòng)：①分析線路圖中元器件的作用，分析線路的控制原理；②小組討論：實(shí)訓(xùn)步驟是否合理；主、控制線路圖設(shè)計(jì)是否完善；③確定方案。

3.設(shè)計(jì)意圖：①分析計(jì)劃的可行性與合理性；②展示方案；③培養(yǎng)決策能力。

4.資源及設(shè)備：任務(wù)指導(dǎo)書(shū)。

（四）實(shí)施（90分鐘）

1.教師活動(dòng)：巡視、記錄、指導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生活動(dòng)：①畫(huà)好低壓電器布置圖和接線圖；②領(lǐng)取熔斷器、接觸器、繼電器、按鈕、端子排等低壓電器、電線、螺釘?shù)龋虎圻x擇、檢測(cè)元器件；④安裝固定元器件；⑤接線。（學(xué)生獨(dú)立或分工合作完成）。

3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)維修電工專業(yè)技能。

4.資源及設(shè)備：任務(wù)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

（五）檢查（25分鐘）

1.教師活動(dòng)：①觀察、指導(dǎo)、監(jiān)督；②準(zhǔn)備好試車電源板；③設(shè)置2個(gè)故障點(diǎn)。

2.學(xué)生活動(dòng)：①自檢：通電前利用萬(wàn)用表，根據(jù)工作原理進(jìn)行檢測(cè)。先檢測(cè)主電路，然后檢測(cè)控制回路。如有故障，要分析原因，判斷故障范圍，并進(jìn)行修復(fù)；②利用兆歐表檢測(cè)主電路相間絕緣電阻；③通電試車；④排除模擬故障：通電成功以后，在電路板上讓同學(xué)們逐個(gè)排除故障點(diǎn)（2個(gè)）；⑤把檢查情況記錄在《實(shí)訓(xùn)記錄表》中。

3.設(shè)計(jì)意圖：①使學(xué)生掌握檢測(cè)電路的方法；②掌握排除故障的方法、能力。

4.資源及設(shè)備：任務(wù)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)記錄表、實(shí)訓(xùn)設(shè)備

（六）評(píng)估（20分鐘）

1.教師活動(dòng)：評(píng)定成績(jī)、點(diǎn)評(píng)、反饋。

2.學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生自評(píng)；②學(xué)生互評(píng)；③記錄教師評(píng)語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)意圖：①學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)；②培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.資源及設(shè)備：自測(cè)評(píng)估表、小組互評(píng)表、教師成績(jī)?cè)u(píng)定表、成績(jī)匯總表、多媒體設(shè)備。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

畫(huà)出兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的控制線路，要求如下：（1）M1起動(dòng)后M2才能起動(dòng)，并能單獨(dú)停止；（2）M1既能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)又能實(shí)現(xiàn)連續(xù)控制。

七、教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)：（1）在本課題教學(xué)中，運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，而且可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、計(jì)劃能力、決策能力等綜合職業(yè)能力；（2）教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力為本位，以技能訓(xùn)練為主線的職業(yè)教育思想；（3）這種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

2.有待改進(jìn)完善之處：運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法，開(kāi)始階段引導(dǎo)文的設(shè)計(jì)有一定難度，教師和學(xué)生也都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，其中精心組織顯得尤其重要。在實(shí)施過(guò)程中，隨時(shí)注意收集反饋信息，進(jìn)行調(diào)整，使之逐步完善。

（責(zé)任編輯 劉 馨）