楊鎮(zhèn)彬

摘 要：00后中職學(xué)生具有許多新的特點，要實現(xiàn)班級的可持續(xù)穩(wěn)定和培養(yǎng)出高質(zhì)量的高級技工人才，班級管理必須實現(xiàn)自主化。班級自主管理要挑選得力的班干部，制定合理的獎懲班規(guī)，合理分配班干部職責(zé)和培養(yǎng)班干部獨立工作能力，及時調(diào)解班干部與同學(xué)之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生班級歸屬感，讓每一個人都參與監(jiān)督，并與家長一起引導(dǎo)和教育、改善00后的新問題。

關(guān)鍵詞：00后;中職;班級;自主管理

近年來，國家對中職教育重視的不斷提高，中職教師也越來越多，我們看到一些班主任日夜堅守在學(xué)校，從學(xué)生起床、吃飯、宿舍衛(wèi)生、上課、違反紀(jì)律，事無巨細(xì)都要親自管理，一天到晚都在處理學(xué)校的事情，而沒有時間打理自己的家庭。然而學(xué)生并不感恩，反而更加反感。中職生的管理真的需要一天到晚都看守著他們嗎？真的需要事必躬親嗎？為什么不讓學(xué)生來監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生去管理班級呢？

一、中職班級自主管理的重要性

1.班級學(xué)習(xí)的需要。中職生就是未來的高級技工，就是祖國未來的“藍(lán)領(lǐng)”，中職生的學(xué)習(xí)和班級管理體現(xiàn)的尤為重要，沒有良好的班級管理就沒有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，就沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，就不能培養(yǎng)出高技能的人才。

2.班級穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的需要。在一些學(xué)校里面，班主任成為了班級的“保姆”，大到打架違紀(jì)，小到叫學(xué)生起床都要由班主任來去執(zhí)行，這樣的管理模式是非常累的，是違背可持續(xù)發(fā)展原則的。萬一有一天班主任病倒或者家庭意外請假了，整個班級就會大亂。所以班級的自主管理才是可持續(xù)發(fā)展的模式，才是班主任解脫的方法，才是學(xué)生穩(wěn)定的方案。

二、00后中職生的特點

1.學(xué)生生源越來越差。在發(fā)達(dá)國家有很多比較優(yōu)秀比較勤奮的學(xué)生去職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，而在中國則不是這樣，多數(shù)都是讀不了普通高中才被迫來讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的。讀不了高中的“學(xué)困生”，從來不肯學(xué)習(xí)，或者可以堅持的學(xué)習(xí)時間非常短暫。

2.00后的新特點。00后最明顯的特點是：一天到晚玩手機。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的提高，手機普及率越來越高，學(xué)生天天玩手機不學(xué)習(xí)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

被寵壞了的孩子—00后，多數(shù)都是“掌上明珠”;受不了責(zé)罵，毫無意志，無法堅持學(xué)習(xí);處于青少年時期的中職生具有好動、逆反的特點。00后的學(xué)生更加注重個性，年紀(jì)大的老師和學(xué)生之間有很大的“代溝”，對班主任工作造成比較大的困難。

三、如何實現(xiàn)中職生班級自主管理

在這么復(fù)雜的新形勢下，班主任要想管理好這樣的學(xué)生更加需要建立完整的班級自主管理體系。

1.首先要挑選和培養(yǎng)得力班干部。一個班級的自主管理主要還是依靠班干部，光桿司令是做不了事的，所以一定要選對人。班干部的挑選不能太過隨意，對于正、副班長、團(tuán)支書、紀(jì)律委員這些重要職位一定要經(jīng)過仔細(xì)研究，不能放任學(xué)生去投票競選，但也要考慮班干部的群眾基礎(chǔ)，不能完全與其他學(xué)生格格不入，所以這些重要職位需要一個月的試用期，用來觀察合適人選，而其他班干部職位則可以直接投票選舉。

2.制定合理的班級賞罰制度，樹立良好的班風(fēng)。在古代，國家的管理是“人制”，在現(xiàn)代是“法制”，這說明個人崇拜和集權(quán)主義是違背社會發(fā)展的，班級管理也一樣不能“人制”，而應(yīng)該建立完整的班級管理制度，明確的賞罰制度，才能實現(xiàn)公平、公正的良好班風(fēng)。對違反紀(jì)律的同學(xué)給予對應(yīng)的懲罰，對做貢獻(xiàn)的同學(xué)給予對應(yīng)的獎勵，班干部在管理班級時才有依據(jù)，才能避免出現(xiàn)班干部包庇朋友的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.合理分配班干部職責(zé)。制度管理需要清晰的職責(zé)界線，這樣每一個班干部才知道自己負(fù)責(zé)哪些事情，如果出現(xiàn)問題，才能找到負(fù)責(zé)人，不然的話就會像玩“踢皮球”，這個說找那個，那個說找找這個。職責(zé)分明才能分清賞罰的對象才能更好的執(zhí)行賞罰制度。也要避免有些班干部任務(wù)過重的現(xiàn)象，畢竟學(xué)生干部還是學(xué)生，要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，每個班干部的時間都是有限的，所以要把班級事務(wù)職責(zé)合理分配。

4.培養(yǎng)班干部的管理獨立性。剛剛選拔的班干部往往能力不足，要慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)，然后放手讓班干部去處理，這樣才能真正實現(xiàn)班級的自主管理。培養(yǎng)班干部的管理獨立性才能讓班主任脫身出來，才能讓班干部的組織管理能力真正得到提高，才能讓學(xué)生真正適應(yīng)班干部和班級制度的管理模式。

5.及時調(diào)解班干部與其他學(xué)生之間的矛盾。管理與被管理之間必然存在矛盾，班干部與其他學(xué)生之間必然會發(fā)生一些小的摩擦。所以班主任要及時引導(dǎo)對班干部不理解的學(xué)生，同時要敦促班干部不要帶有感情色彩去評判其他同學(xué)，大家都要大度一點，不要在意一些無意的傷害和誤會。

6.幫助學(xué)生樹立合理目標(biāo)，避免其違反紀(jì)律。沒有理想、沒有目標(biāo)的人缺乏源動力，做事沒有干勁，沒有耐力，靜不下心來學(xué)習(xí)，容易躁動不安，容易違反紀(jì)律，所以要引導(dǎo)學(xué)生為成為國家高級技工、成為優(yōu)秀的“藍(lán)領(lǐng)”而不懈努力。不要和太優(yōu)秀的人比較，要和自己比，每天進(jìn)步一點點，樹立學(xué)生的信心才能慢慢主動去學(xué)習(xí)。

7.培養(yǎng)班級歸屬感和團(tuán)隊合作精神，人人監(jiān)督。充分利用每一次班會課組織班級活動，組織一些游戲，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊合作精神，讓大家在娛樂過程之中感受到與別人合作的重要性。讓每一個學(xué)生都成為班級管理的監(jiān)督者和建議者，舉報一些違反紀(jì)律的行為和對不合理的地方提出建議。讓大家都參與到班級管理之中來才能讓每一個人自覺遵守班級制度。

8.與家長溝通共同引導(dǎo)和教育學(xué)生。00后的家庭教育多數(shù)都有寵愛過度的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生任性、獨立性差， 多數(shù)“學(xué)困生”的背后都有一個不好的家庭教育。所以需要與家長溝通，讓家長不要溺愛孩子，要培養(yǎng)學(xué)生獨立性，當(dāng)孩子犯錯時要嚴(yán)格教育，不要為孩子找借口。

建議家長控制孩子的零花錢，不要給學(xué)生太多零花錢，會導(dǎo)致學(xué)生抽煙、玩網(wǎng)游、去酒吧等不良習(xí)慣，不要給學(xué)生買好的手機，更不要讓學(xué)生攀比家庭背景。要引導(dǎo)學(xué)生勤奮好學(xué)、自立自強，不要沉浸在父母的溺愛之中，要為實現(xiàn)自我的人生價值更加嚴(yán)格要求自己。

建議家長不要太遷就學(xué)生的無理要求，特別是隨便請假不上課的現(xiàn)象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。頑皮學(xué)生需要家長的努力配合才可能教育好，才能為班級的管理掃清障礙。

四、結(jié)語

00后中職班級自主管理面臨著重重困難，需要班主任、家長、學(xué)校、班干部和每一個學(xué)生的共同努力，才能真正實現(xiàn)班級的自主管理，讓班級紀(jì)律、班級文化更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

[1]謝安邦;高等教育學(xué)（修訂版）;高等教育出版社;1999.8.1.

[2]伍新春;高等教育心理學(xué)（修訂版）;高等教育出版社;1999.1.1.