許琴玲

重慶市黔江民族中學(xué)校

多媒體在高中英語教學(xué)中的輔助作用

許琴玲

重慶市黔江民族中學(xué)校

多媒體教學(xué)技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓寬學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂容量方面發(fā)揮著獨(dú)有的作用。它能夠綜合利用視，聽覺，使學(xué)生不斷受到語言和音像的刺激，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化。同時，教師還應(yīng)清醒地認(rèn)識到，多媒體無論多么先進(jìn)，它只是一種教學(xué)輔助手段。

多媒體；高中；英語教學(xué)；輔助作用

多媒體為高中英語教學(xué)展示了美好的前景，多媒體在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有著獨(dú)特的作用。多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野。多媒體在英語教學(xué)中承擔(dān)著輔助的作用，這種輔助作用主要表現(xiàn)為：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在英語教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用涉及到的主要是有聲語言（包括字幕文字和聲音文字）、圖像與音樂等，這是一種形象的知覺場，是英語教學(xué)重要的輔助背景，這種輔助背景在課堂上就表現(xiàn)為通過導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)情境。而導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

如在高中英語Book 1 Unit 8 Sports中的warming up部分就可以這樣安排：本課的主題是奧林匹克運(yùn)動會，因此可利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋與奧運(yùn)會有關(guān)的材料，最后以北京奧運(yùn)會開幕式為導(dǎo)入視頻，然后以其主題曲You and Me為背景音樂，讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會比賽項目圖片并齊讀各個項目單詞來引出主題，這樣原本生硬的單詞通過多媒體演示、通過生動的圖片，所產(chǎn)生的良好的視覺效果變得生動直觀，并使抽象的內(nèi)容具體化，并與他們近在咫尺，使學(xué)生身臨其境，從而吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、演示工具

英語教學(xué)中有很多時候光靠教師的講解不能讓學(xué)生充分理解，這時就需要多媒體技術(shù)來發(fā)揮其演示作用。為了有力地說明英語課文中的某些問題、場景，教師常常需要從電影、電視、錄像、因特網(wǎng)上收集來的素材做成圖片，在恰當(dāng)?shù)臅r候演示給學(xué)生。如講“Saving the Earth”這一課時，用回顧歷屆地球峰會的剪輯鏡頭就可以很好的發(fā)揮演示作用，把學(xué)生帶到特定的氛圍中。另外，英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對的枯燥的，但是如果應(yīng)用多媒體課件就可以達(dá)到聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受。例如，高中英語教材Unit5 The Silver Screen這一單元中在教學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)演（director）這個生詞時，我下載了張藝謀的圖片，大家一看便知是導(dǎo)演，并且很快地記住了這個單詞的發(fā)音和寫法。利用多媒體課件，把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿?，直觀形象的圖像，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、拓展教學(xué)資源的工具

積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。英語教學(xué)應(yīng)盡可能的從不同的渠道，以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用而多媒體恰恰可以有效的拓展英語教學(xué)資源，能夠以聲音、圖像、動畫等不同的形式讓學(xué)生從不同的角度感受英語。例如在Book 2 U-nit14 Freedom Fighters中的熱身部分中，我下載了馬丁路德金的圖片，他的《Ihave a dream》的演講節(jié)選，使得學(xué)生在看圖像,聽內(nèi)容的過程中,理解了特定的文化背景,使語言知識攝入的效率大大提高.學(xué)生不僅“身臨其境”,而且能夠“察言觀色”,增加了在感情與心態(tài)上的理解，對語言表層、內(nèi)涵等有了更深的體會，也使得課堂教學(xué)更有豐富性、實(shí)效性。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的工具

多媒體輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際語境中輕松地學(xué)習(xí)英語。它新穎生動，感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。例如在講Book 2 Unit 4 A Garden of Poems的過程中，我選取了不同時期不同派別的英語詩歌，配上相關(guān)圖片，音頻閱讀，另外又把中國古詩中相關(guān)題材的詩歌與之作比較，再加以詳細(xì)解釋，使學(xué)生們完全沉浸在對英語詩歌的欣賞中，加深了對文章內(nèi)容的理解。在高中英語教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

多媒體為實(shí)現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。首先，互聯(lián)網(wǎng)為英語語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時提取有用信息。其次，多媒體形式多樣，形象直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。多媒體最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，通過觀其形、辨其色、聽其聲、會其意、記其義、發(fā)其音來整體的學(xué)習(xí)英語，這種環(huán)境能提高信息的傳播效率，更好的幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于知識的獲取與保持。

綜上所述，多媒體走進(jìn)英語課堂，給高中英語教學(xué)帶來了革命性的變化。這種教學(xué)技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓寬學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂容量方面發(fā)揮著獨(dú)有的作用。它能夠綜合利用視，聽覺，使學(xué)生不斷受到語言和音像的刺激，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化。但是，我們在充分肯定其對英語教學(xué)積極的促進(jìn)作用的同時，還應(yīng)清醒地認(rèn)識到，多媒體無論多么先進(jìn)，它畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段。課堂教學(xué)要想取得真正的成功，必須充分的依靠并發(fā)揮教師與學(xué)生的主體性。因此，發(fā)揮多媒體積極作用必須明確一個前提，那就是多媒體在教學(xué)中的輔助地位。