陳葆清

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)芻議

陳葆清

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

在高度信息化的時(shí)代，學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)具有許多方面的作用，它既傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的多種能力，還要著力培養(yǎng)、提高學(xué)生應(yīng)用信息工具獲取、分析、處理、應(yīng)用、生成和創(chuàng)造信息的能力。在這樣的背景下，把信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)整合勢(shì)必成為最佳途徑。一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)課，很大程度上取決于教師能否在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情景。因此，我們英語(yǔ)教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面著手：

一、樹(shù)立科學(xué)的英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)整合觀

當(dāng)前有一部分英語(yǔ)教師對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)整合的內(nèi)涵存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“整合”就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體等代替黑板、錄音機(jī)和英語(yǔ)課本，把整合等同于利用計(jì)算機(jī)、多媒體和制作英語(yǔ)課件上課，甚至有些教師為體現(xiàn)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，不根據(jù)學(xué)情和課本內(nèi)容實(shí)際，刻意在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中穿插信息技術(shù)，出現(xiàn)了為信息技術(shù)而信息技術(shù)，為整合而整合的不良現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，教師首先要從思想認(rèn)識(shí)上樹(shù)立正確的信息技術(shù)和英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)整合觀念。整合是在先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的創(chuàng)設(shè)工具、解疑破難的助手和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)驅(qū)力的“催化劑”，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、備課形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式等發(fā)生質(zhì)變，在完成英語(yǔ)課程目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主探究能力、競(jìng)爭(zhēng)合作能力、英語(yǔ)交際能力與創(chuàng)新能力。在整合信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要明確其主體是英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)而不是信息技術(shù)，信息技術(shù)要服務(wù)于英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)整合具有以下特征：

（1）加強(qiáng)每節(jié)課內(nèi)容的對(duì)比、滲透和綜合。英語(yǔ)教師不但是英語(yǔ)課程的使用者，更是英語(yǔ)課程的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。按照建構(gòu)主義教育理念，英語(yǔ)課程不再是預(yù)先設(shè)定好的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)是一種師生之間和生生之間互動(dòng)的過(guò)程，它要通過(guò)師生行為、生生行為和相互作用而形成。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要打破傳統(tǒng)教師“一言堂”、學(xué)生是聽(tīng)眾的局面，同時(shí)根據(jù)教育教學(xué)任務(wù)的要求，多設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，以便讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)、欣賞英語(yǔ)和快樂(lè)使用英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在基于傳統(tǒng)媒體、多媒體和網(wǎng)絡(luò)的不同環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。

（2）強(qiáng)化英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)代化性和趣味性?，F(xiàn)在英語(yǔ)課程內(nèi)容編排趨向生活化和體現(xiàn)科技前沿，在英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯現(xiàn)代科技的特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充歐美文化，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等讓學(xué)生更好的理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。充分利用多媒體教學(xué)形式，尤其利用網(wǎng)上資源，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)的非線性式“活”教材，應(yīng)該成為英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革的重要探索內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到圖文并茂、生動(dòng)活潑和使用價(jià)值高。為適應(yīng)素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重人文教育，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義，了解西方國(guó)家的文化及中西文化的差異。

（3）體現(xiàn)學(xué)生主體性原則。沒(méi)有學(xué)生主體的主動(dòng)參與，教師外部傳遞的英語(yǔ)知識(shí)不可能被主體消化、吸收、運(yùn)用。英語(yǔ)課堂是舞臺(tái)，英語(yǔ)教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是在多媒體教室里，通過(guò)相互協(xié)作共同開(kāi)發(fā)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的目的。

二、努力提高教師的信息素養(yǎng)，善于運(yùn)用信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模式和方法

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，應(yīng)著重提高英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)，只有具備了一定的信息素養(yǎng)，才能制作和使用投影儀、多媒體課件和共享網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，借助信息技術(shù)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)檢索、查詢和下載所需的教學(xué)信息，進(jìn)行信息創(chuàng)新，為英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。要想做到信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的真正結(jié)合，運(yùn)用信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。常見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)有任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng)爭(zhēng)合作教學(xué)設(shè)計(jì)、自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)等，例如任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)，主張將教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用，學(xué)生自主探索、小組合作過(guò)程中，嘗試找出任務(wù)的方法，獲得英語(yǔ)新知識(shí)。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)功能，使英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，功能很多，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有效資源，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。我們英語(yǔ)教師堅(jiān)持兩個(gè)原則：

（1）優(yōu)化重組網(wǎng)絡(luò)資源的原則。英語(yǔ)教師充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，將一些有用的網(wǎng)絡(luò)資源下載并與學(xué)生通過(guò)其他途徑獲取的資料進(jìn)行重組，使之優(yōu)化，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)就查閱大量的有用信息，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（2）合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)功能的原則。網(wǎng)絡(luò)功能很多，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中要使網(wǎng)絡(luò)功能得到充分發(fā)揮，一定要合理應(yīng)用。例如：利用搜索引擎功能查閱大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能學(xué)生可以自由點(diǎn)擊、自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力；收發(fā)E—mail擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)交際空間,利用BBS可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中把碰到的各種疑難問(wèn)題在BBS公告欄上發(fā)表，向網(wǎng)上的專家或同行咨詢或請(qǐng)教。

信息技術(shù)是二十世紀(jì)人類最偉大的創(chuàng)造，它正日益深刻地影響著英語(yǔ)教育教學(xué)，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，有效地為英語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的改革和完善。