胡 紅

廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學校

學校如何利用圖書館資源提高學生素質(zhì)

胡 紅

廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學校

我們的教育的根本任務是為提高全民族的素質(zhì)和為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎(chǔ)。只有全面發(fā)展的人，才是社會最有用的人，所以教育要堅持德智體等方面全面發(fā)展的方針。素質(zhì)教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》如何利用學校圖書館資源提高學生的綜合素質(zhì)呢？

利用；圖書館資源；提高；素質(zhì)

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的寶礦，對于每一個人的民族精神成長和文化知識成長等都具有重要意義。學校圖書館濃縮著一個學校的知識儲備，在創(chuàng)造健康文明、和諧校園的建設(shè)中，具有不可替代的作用。

學校圖書館的讀者大部分是學生，在實施素質(zhì)教育過程中，它提供了學生許多課本無法學到的知識；它擴展和延伸了學生課堂學習；它幫助學生擴大知識視野；它汲補學生更多的知識營養(yǎng)。讓每一位學生通過閱讀建立合理的知識結(jié)構(gòu)，促進學生的全面發(fā)展，為學生整體素質(zhì)的全面提高起到積極的輔助作用，如何利用學校圖書館資源提高學生的綜合素質(zhì)呢？

1.啟迪思想，指導閱讀，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)。

圖書館有較豐富的知識信息，為我們的學生思想進行潛移默化的教育，陶冶高尚的情操和思想品質(zhì)提供了一個“潤物細無聲”的教育場所。我主要由學生的不同心理特征進行分層指導。

（1）開闊學生視野，了解古往今來社會。為開闊學生視野，指導學生讀與功課相關(guān)的書籍、讀歷史小叢書、讀中外名人傳記，激發(fā)學生學習各科知識的興趣，培養(yǎng)學生愛學習的思想素質(zhì)。

（2）有目的指導好品質(zhì)書籍，讓學生潛移默化吸收先進思想。有目的性有針對指導學生閱讀一些名人成功事例書籍，有科學家、運動員、政治家等等方面的書籍，讓主人公的理想、人生追求、奮斗目標及思想品質(zhì)生動形象地展現(xiàn)在學生面前，給學生以啟迪，使學生能較好地調(diào)解生活學習情緒，真正品位體驗人生的每一步，朝著正確的方向走好人生每一步。

2.美化學校圖書館，努力為學生營造良好的環(huán)境。

學校圖書館應提供良好的讀書環(huán)境和濃郁的文化氛圍。一幅幅美麗的圖畫，一句句經(jīng)典的名言，一本本濃縮著各種知識的雜志，點綴著圖書館的各個部分，給我們帶來啟迪、祥和、溫馨，使師生感覺親切自然，吸引師生想要閱讀的欲望。

3.豐富館藏圖書，充分發(fā)揮學校圖書館的功能。

不斷豐富學校圖書館的藏書，實行科學的管理，充分發(fā)揮它的價值和效能，為廣大師生服務，讓師生真正愛上學校的圖書館。

（1）選購好新書。學校圖書館要成為知識的寶庫，就要不斷豐富館藏圖書.在購新書時,應該根據(jù)教與學的需求和師生閱讀的特點及喜好,從全面推進素質(zhì)教育出發(fā),每年有計劃地添置圖書資料，添置的新圖書要注意滿足師生的迫切需要，特別要滿足提高學生素質(zhì)的要求，多購置一些教學參考書和健康有益的課外讀物，以確保圖書的質(zhì)量。

（2）新圖書嚴格按有關(guān)規(guī)定登記上冊，分門別類，科學規(guī)范，方便師生查找。舊書注銷按有關(guān)規(guī)定，經(jīng)主管部門領(lǐng)導批準后，可辦理注銷手續(xù)，保障在架圖書質(zhì)量。

（3）規(guī)范借閱手續(xù)，圖書借還有一定期限，讓更多的人能借閱所需書籍，做好平時圖書護理，如防塵、防潮、防曬、防霉、防蛀、防火等工作，做好破舊圖書的修復工作，延長圖書的使用期，確保所藏圖書順利流通。

4.利用學校圖書館資源提高學生的綜合素質(zhì)。

我們的教育的根本任務是為提高全民族的素質(zhì)和為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎(chǔ)。我們教師要從圖書館豐富有趣的資料中，指導學生會讀勤讀，豐富精神生活，進行自我教育，養(yǎng)成良好的生活習慣方式，自覺抵制吸煙、酗酒、早戀、打群架、搞小黑幫等不良行為，用科學的知識保護自已健康的成長，促進學生的正常發(fā)展。

（1）真誠服務，塑造圖書館精品服務。從學生生理、心理實際情況出發(fā)，向?qū)W生推薦適中的圖書，樹立以人為本的服務理念，真正把一切為了讀者，服務至上貫徹到實處，主動服務、主動溝通，在館員與讀者之間建立信用機制，雙方在相互理解和尊重中實現(xiàn)密切合作。師生自我教育提高，自覺進行思想品德情感、意志諸方面的自我修養(yǎng)。

（2）在學生借閱過程中，培養(yǎng)學生的自學能力，提高其自身素質(zhì)。我們要引導學生課外閱讀,首先必須重視激發(fā)學生課外閱讀的興趣,用興趣這把鑰匙去開啟學生心扉,引導學生拓展課外閱讀的天地。首先,我們教師應該有計劃地控制學生課外閱讀的時間和數(shù)量。現(xiàn)在學生課外閱讀時間有限,如果每天能有一個小時來閱讀,就很難得了。因此我們教師和圖書館館員平時給學生提供的課外閱讀材料不宜太長,以免給學生造成負擔或壓力,反而產(chǎn)生厭讀情緒,教師應該使學生感到課外閱讀是一種消遣或享受,而不是一種家庭作業(yè)。其次,課外閱讀最重要的目的是使學生養(yǎng)成終生受用的、良好的閱讀習慣。因此,除了教師提供的非讀不可的必讀書目或指定閱讀的書籍外,應鼓勵學生廣泛、自由地閱讀健康的、有益的報刊、書籍等。教師可以推薦一些名著，還可以推薦一些近期的雜志、報刊，通過閱讀,讓學生懂得如何正確對待理想與現(xiàn)實,如何對待愛情和事業(yè),如何對待成功與挫折,如何對待金錢和地位等,從而樹立正確的世界觀、人生觀,形成健全的人格。這種教育效果比空洞的說教更形象、更深刻,對青少年學生健全人格的形成更具恒久性。課外閱讀有助于培養(yǎng)良好習慣和創(chuàng)造性思維。現(xiàn)代教學觀和傳統(tǒng)教學觀的不同,就是人本位和知識本位的顯著變化。通過讓學生對所讀書籍的自由選擇,體現(xiàn)尊重學生個性的教學新理念,用開放式的閱讀代替學生封閉式的讀書,充分激發(fā)學生自主學習的積極性。

（3）提高學生綜合素質(zhì)，我們要做學生閱讀指導的良師益友，努力養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，多研究組織創(chuàng)造性的閱讀指導活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。教師可定期組織開展“讀書征文”，實踐體驗活動等活動，使學生在偉人、科學家、運動員的成長軌跡中，看到人生觀、價值觀和面對挫折的勇氣，引導學生正視自我，反思自我。通過法律知識的講座，及時開展“學法傳法”活動，遵紀守法，培養(yǎng)高尚情操，使學生各種素質(zhì)得到提高。

（4）我們教師要不斷學習、研究組織創(chuàng)造性的閱讀指導活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。教師自身的文化修養(yǎng)和人格魅力對學生知識掌握和努力開發(fā)、學生的綜合素質(zhì)提高的影響是無法估量的，教師要根據(jù)圖書館資源指導學生開展好各種讀書活動，有目的培養(yǎng)學生的各種能力。比如，引導學生參與圖書管理，讓學生體驗圖書管理工作的樂趣與艱辛，培養(yǎng)學生學習工作毅力、有吃苦耐勞精神，為將來的工作生活打好基礎(chǔ)。引導學生去大型圖書館閱讀、開闊他們的視線視野。

（5）在全社會、全校開展讀書活動。學校圖書館與學校聯(lián)合組織開展各班各種讀書知識答辨、寫作、繪畫等等競賽活動；與其他單位、社會一起舉辦各種圖書、寫作、繪圖等等交流、展覽活動，以豐富師生精神文明生活知識，為社會創(chuàng)造良好讀書環(huán)境、治安環(huán)境等等作出貢獻。

[1]陳曉玉于文海孫德軍.學校圖書室的建設(shè)與管理[M]沈陽：遼海出版社，2011.4.

[2]周宏高長梅白昆榮.學生素質(zhì)“十個學會”培養(yǎng)手冊[M]北京：九洲圖書出版社，1998.6.

[3]童一秋.21世紀青少年百科全書[M]北京：臺海出版社，2000.