胡立革

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定和實施，全社會對教育的關注度、敏感度、期望值空前提高。國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。學校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平。只有從長遠的發(fā)展的角度來規(guī)劃師資隊伍建設、精心營造教師健康成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質(zhì)，從而提高學校發(fā)展的整體水平。幾年來，平山區(qū)實驗小學在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。

一、強化管理，重視師德

“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處?！敝逃胰~圣陶老先生的這句話也體現(xiàn)了教師師德對學生的用。學校創(chuàng)新師德建設的方式方法，在組織教師學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎上，開展“應事應語 忌事忌語”、“435”崗位賽師德等形式多樣的活動，將教師的言與行結(jié)合起來。同時不斷完善《班子、教師例會制度》、《教師政治學習制度》、《績效工資方案》等各項規(guī)章制度，與老師簽訂《師德師風協(xié)議書》，用制度來規(guī)范教師的言行。使教師做到從形式走向自覺，促進教師良好師德的鞏固與深入，引導廣大教師全身心地投入教育教學工作。

二、營造氛圍，設定目標

造“崇尚竹的品格、氣韻”為主題的校園文化是我們實驗小學在“十二五”發(fā)展的總體目標。在“竹韻校園”的精神指引下，學校確定了“辦環(huán)境優(yōu)美、隊伍優(yōu)秀、管理優(yōu)良、成果優(yōu)異的學校，讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學目標。“善之本在教，教之本在師。”這句話充分體現(xiàn)了教師在學校發(fā)展中的作用，為了營造教師快速成長的氛圍，為此學校在教師隊伍發(fā)展中確定“三個提高”。1.提高自身學習意識。要求教師做到教育理論專著精讀；經(jīng)典名著品讀；小學學科教材解讀；教育報刊雜志選讀。2.提高師德服務意識。力爭從本班最后一名學生愛起，體現(xiàn)師道尊嚴，體現(xiàn)師德師風，體現(xiàn)教師的高尚情懷、體現(xiàn)對學生的人文關懷，培養(yǎng)樹立師德典范。3.提高班級管理能力。學習魏書生的管理方法，細化班級管理。以鼓勵、指導、引導、示范為主，用發(fā)展的眼光看學生的成長。通過“三提高”使實驗教師隊伍達到“五有”發(fā)展目標：有師德讓學生喜歡，有知識讓學生敬佩，有愛心讓學生信賴，有責任讓學生學習，有追求讓自己崇高。

三、樹立榜樣，促進成長

榜樣的力量是無窮的?！耙匀藶殓R，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。我們讓教師有目標的同時，還要有學習的榜樣。我校一位教師德楷?，F(xiàn)在患有嚴重的風濕病，她的手關節(jié)，膝關節(jié)已經(jīng)開始變形，每天起床都是難事，走路非常遲緩。可是你在她的臉上看不到痛苦，你與她交談聽不到抱怨，她仍然擔任六年班主任的工作。她一走進課堂就面帶微笑，她站在講臺就神采飛揚。正如她自己所說：“我就是為這個講臺而生的?！彼目鞓犯腥局恳幻處?，她與病魔作斗爭的精神激勵著全體教師。我校一位市師德標兵的兒子患有自閉癥，她沒有自暴自棄、怨天尤人，而是把全部的愛獻給了她的學生們，贏得家長和老師們的愛戴。這樣的師德典范無不讓我校教師敬佩與敬仰，她們是我們實驗小學的驕傲與自豪，也是我們?nèi)＝處煹陌駱?，她們鼓舞著教師們前行。在這樣老師德榜樣的引領下，我校又有一批師德典范涌現(xiàn)出來。有位老師年近50，依然承擔著六年班主任工作，默默無聞無怨無悔；一位老師查出腦部有囊腫，卻沒有任何要求仍在盡心盡力承擔著班主任的職責；還有的老師克服53歲年齡的障礙毅然走上數(shù)學主科的講臺，演繹著“春蠶到死絲方盡”的境界。正是因為有了這樣的教師隊伍，才成就著實驗學校這樣的群體。

四、搭建平臺，注重展示

幫助教師確立自己人生的職業(yè)理想，感受到教師工作的魅力，享受教師職業(yè)的崇高的同時，我們還將教師自身的發(fā)展與學生的發(fā)展結(jié)合起來，確定以“發(fā)展教師成長學生打造高效課堂”為主題的校本研訓。我?，F(xiàn)有省市區(qū)骨干教師25名，讓名師骨干自身成長有目標，同時搭建“名師效應圈”。我們借用校外專家指導，引領名師教師加速成長。因此才有了我校教師與國家級特級教師王蓮香在本溪市文化宮同臺授課機會；有了老師與遼寧省教育專家林檣的現(xiàn)場交流的場面。學校還依托學科帶頭人工作室，促進骨干教師逐步成熟。通過“青藍工程”，使名師建立校內(nèi)合作伙伴；開放“骨干教師課堂”，協(xié)同教師齊步前行。骨干教師現(xiàn)場和教師分享教學的成功與失敗。他們睿智地表達，從備課中汲取聽課經(jīng)驗，管理經(jīng)驗，同伴信息，到上課應對生成資源及引導學生探究的思索，令老師們十分欽佩。在她們的帶動下一批教學新秀冉冉升起。我校教師多次在國家、省、市不同級別大賽中獲獎，并不斷在市區(qū)教學活動中進行觀摩展示。

五、創(chuàng)新機制，建設載體

用“榜樣”引領教師發(fā)展，用“競賽”推動教師成長。學校圍繞“構(gòu)建一課一得，打造高效課堂”的理念不斷開展全員性的多種競賽活動。如“同課異構(gòu)”“同課異班”“課件制作評比”“教師技能大賽”“高效課堂大賽”……通過評優(yōu)競賽活動，發(fā)現(xiàn)典型，形成經(jīng)驗，及時推廣。學校還讓優(yōu)秀教師及時的為全校教師進行講座，介紹自己的經(jīng)驗與做法。通過搭建載體，實現(xiàn)同伴互助，這也是實現(xiàn)學校文化傳承的一種模式。共同分享體驗與感受，交換相互的經(jīng)驗，達成經(jīng)驗的共享，最終促成組織的每位成員和組織整體都得到發(fā)展。為了使同伴互助有效開展，我校還制定了“年組捆綁式評價方案”，就是每學期末學校要評出優(yōu)秀學科組進行獎勵。我們實踐的過程中感受到比個人獎勵有實效性。老師們都不想也不能影響年組的發(fā)展，為了年組集體的榮譽，所以每位教師都很積極認真的投入到自己的工作中。讓教師個體在團隊氛圍中更快的成長，營造學科組的和諧之風，展示實驗教師向上之氣，體現(xiàn)我們實驗教師的精神風貌。

只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績。近些年來，由于我校注重了教師隊伍建設方式方法，師資水平得以有效提高，促進教育教學質(zhì)量的提升，進而推動了學校的快速發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效應。（責任編輯：武 亮）