福建省尤溪縣第五中學(xué) 陳雪春

“英語(yǔ)課標(biāo)”中指出英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)之一是倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。小組合作給課堂注入了活力，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。

一、平衡搭配，合理分組

合作學(xué)習(xí)是指為了完成共同的任務(wù)，以學(xué)生為中心，以小組為單位，通過(guò)具體的分工，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)策略。首先把學(xué)生進(jìn)行合理的分組，我班級(jí)一共48人，以六人為一組，將學(xué)生按英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力、性格等差異分成八個(gè)小組。為了保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中都有獲勝的機(jī)會(huì)，讓小組里的各個(gè)成員都能積極發(fā)揮作用，取得較好的合作效果，每個(gè)小組各安排兩名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，兩名學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，以及兩名學(xué)困生。小組內(nèi)有一名小組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)選擇負(fù)責(zé)任，能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)。每組都設(shè)置一到六號(hào)，競(jìng)賽時(shí)按照號(hào)數(shù)進(jìn)行，比如，六名組長(zhǎng)互相決賽或者六名六號(hào)同學(xué)互相競(jìng)賽。這樣分組的好處是學(xué)生站在同一起跑線上，就有努力的動(dòng)力，就會(huì)積極為了本組的榮譽(yù)而奮斗。

二、布置任務(wù)，目標(biāo)明確

根據(jù)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)與能力的差異，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分配難易不一的任務(wù)，有鮮明的目標(biāo)，讓每個(gè)成員都能有成功的體驗(yàn)，讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的。先在小組內(nèi)部進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，初步達(dá)到教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由小組合作解決遇到的問(wèn)題，無(wú)法解決的問(wèn)題集中展示在黑板上，由教師點(diǎn)撥講解，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。比如，要求1、2號(hào)同學(xué)會(huì)背單詞，句型與課文，3、4號(hào)同學(xué)會(huì)背句型及單詞，5、6號(hào)同學(xué)背單詞，當(dāng)然他們可以超越自己，如果這樣就翻倍加分。當(dāng)然，一開(kāi)始教師要起到良好的引導(dǎo)作用，教師在下一單元上課前，集體備好這一單元的課，設(shè)置難易適宜的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案，并且發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的積極作用，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題在課前先解決清楚。

三、積極引導(dǎo)，討論交流

合作學(xué)習(xí)流于形式其中一個(gè)重要的原因是任務(wù)分配不明確，小組長(zhǎng)全部代勞，其他組員變成觀眾，不知道可以干什么。因此教師的主導(dǎo)角色在這里顯得特別重要，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作的任務(wù)，討論的方向，各自的分工。教師預(yù)設(shè)難度適中的有效問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，教師到各組巡視，指導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用?；顒?dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，學(xué)生形成習(xí)慣，積極參與，互相配合就會(huì)越來(lái)越好，教師就可以漸漸放手，活動(dòng)得以行之有效地開(kāi)展下去。當(dāng)然，小組長(zhǎng)的作用還應(yīng)延伸到課外，單詞聽(tīng)寫(xiě)，課文朗讀、短語(yǔ)及句型背誦，都可以小組合作完成，完成任務(wù)情況納入考評(píng)之中。

四、互相監(jiān)督，共同進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)的最大效果就是組內(nèi)同學(xué)互相督促，共同進(jìn)步。教師的作用是有限的，一人不能顧及幾十號(hào)人。小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互助監(jiān)督，為了全組的共同利益，往往是幾個(gè)同學(xué)一起督促背不出任何單詞的那一個(gè)。第一學(xué)期，有幾個(gè)同學(xué)在單詞聽(tīng)寫(xiě)時(shí)一個(gè)也不會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)后，由于其他組員的督促，他們可以寫(xiě)出3~5個(gè)單詞，有的甚至能全部寫(xiě)出?？梢?jiàn)，在小組團(tuán)體的約束下，他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，更可喜的是，他們的情感得到了提升。有一個(gè)小組，其中的兩位同學(xué)由于家庭等因素，不大愛(ài)搭理人，顯得有點(diǎn)冷漠，小組合作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，他們開(kāi)始關(guān)心班級(jí)，關(guān)心他人，積極回答問(wèn)題，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)，積極評(píng)價(jià)

21世紀(jì)是信息發(fā)展的時(shí)代，是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的意義。本學(xué)期一開(kāi)始我就宣布各組要進(jìn)行競(jìng)賽，獲勝的小組可以拿到獎(jiǎng)品。共設(shè)置三把流動(dòng)紅旗，表現(xiàn)最好的三組可以把它立在本組的桌面上。課上設(shè)置必答題與搶答題，活動(dòng)的內(nèi)容多樣，每節(jié)課總積分由副組長(zhǎng)總結(jié)，每個(gè)月舉行一次頒獎(jiǎng)活動(dòng)。這樣學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)中，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種興趣，而不再是負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)主旨定為：不求人人成功，但求人人努力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生都可以獲獎(jiǎng)：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)冠軍獎(jiǎng)，課文朗讀流利獎(jiǎng)，一周最大進(jìn)步獎(jiǎng)等等。教師可以想多種方式讓每個(gè)只要付出努力的學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，過(guò)程性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生以更飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有著其他教學(xué)方式不可替代的作用。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，合作學(xué)習(xí)不僅是教育改革的需要，也是新課程發(fā)展的需要。當(dāng)然教師應(yīng)該從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定行之有效的教學(xué)方式，將各種有效的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，讓課堂教學(xué)更加豐滿。