邢志花

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0120-02

隨著社會的進步，單親家庭的學(xué)生數(shù)量在逐步增加。由于特殊的家庭和生活環(huán)境，這些學(xué)生與其他完整家庭的學(xué)生相比，存在著許多個性上的弱點和不足以及各種心理問題。在全面推進素質(zhì)教育進程中，作為單親學(xué)生的直接教育者，我們應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們改進自身的弱點，提高他們的心理素質(zhì)，矯正行為習(xí)慣，使他們與完整家庭的學(xué)生一樣得到全面發(fā)展。我班有十多個同學(xué)是生活在單親家庭中，就本班單親家庭學(xué)生的教育，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┱J識和教育方法。

一、單親家庭學(xué)生表現(xiàn)出來的行為特征

多數(shù)單親家庭學(xué)生和重組家庭的學(xué)生都會感到自卑，往往在同學(xué)面前抬不起頭，不愿意與同學(xué)交流，沉默寡言，整天生活在一個孤獨的世界里。由于敏感，他們對任何事物都持懷疑的態(tài)度，逆反心理嚴重，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，常為一些瑣事與同學(xué)鬧矛盾，甚至大打出手。學(xué)習(xí)完全憑興趣及自己的情緒，成績極不穩(wěn)定，波動較大，同時缺乏集體榮譽感。生活在無教育和無監(jiān)管能力的單親家庭的學(xué)生有的是父親或是母親隨帶的，后父不過問，或是后母不過問，形成了真空地帶。養(yǎng)成無組織、無紀律的壞習(xí)慣，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，缺乏上進心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差。還有的同祖輩一起生活，缺乏監(jiān)管、教育能力，使孩子從小養(yǎng)成不良的習(xí)慣，事事處理都以自我為中心，心目中沒有長輩、老師、同學(xué)，法紀觀念淡薄。個別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，容易走上違法犯罪的道路。

二、對單親家庭的學(xué)生進行教育的策略

1.心理疏導(dǎo)

學(xué)生對老師總是充滿期待感，特別是單親家庭的孩子。親情的殘缺使他們格外向往，而老師卻能給他們完整寬厚的愛。作為教育工作者，我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，甚至當(dāng)作平等的朋友。平時要多找機會和他們談心，讓他們感受到你對他的關(guān)心、耐心和寬容。然而這些孩子大多有較強的戒備心理，起初找他們談話，他們往往不想敞開心扉，不愿意和你講真話。這就需要我們用心地營造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴的架子，尊重他們獨立的人格，尋找靠近他們生活的話題，打開他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。

隨著交談次數(shù)的增多，所談的話題可以逐漸擴展，內(nèi)容也可隨著不斷深入。這樣自然會出現(xiàn)許多走進他們心靈的契機，老師可適時地進行正確的引導(dǎo)，幫助這些孩子矯正不良的心理狀態(tài)，重新找回往日的快樂。

在和單親家庭孩子談心時，老師應(yīng)盡可能地進行個別交流，小心地呵護他們敏感的自尊心。尤其注意在公眾場合更要做到自然得體，既不能讓他們感覺到老師的關(guān)心是一種憐憫，又不能讓老師的關(guān)愛成為他們放縱自己的借口。

2.尊重人格

人格上的尊重是對這些孩子進行教育的突破口。這些孩子由于個性上的弱點曾經(jīng)受到同學(xué)的歧視，因為得不到大家的尊重而變得孤僻。我們只有從人格上尊重他們，才能建立起老師與他們之間平等和諧的關(guān)系，確立交流的平臺。比如在對楊某某同學(xué)進行教育的過程中，我注意從自己平時的一言一行做起，很少在全班同學(xué)面前批評他，以免刺激他。即使有時他做得非常不對，必須當(dāng)著全班同學(xué)批評時，我也會特別注意措辭，就事論事，絕不對他進行人格上的傷害。這樣一來，既讓他感覺到老師對他充分的尊重，又使他體會到老師對他和大家是一視同仁的，同時我又教育全班同學(xué)彼此尊重，相互信任、相互幫助。

3.理解、關(guān)愛

對單親家庭的學(xué)生，我們應(yīng)該給予正確的理解和真誠的關(guān)愛。由于父母離異，他們失去了部分的親情，而我們要做的就是去彌補這失去的愛。首先是與單親孩子溝通，取得他們對老師的信任；其次是取得任課老師的配合，通過與任課老師的合作，單親學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能得到及時的反饋，班主任才能及時地采取措施，對學(xué)生進行教育。其次，教育和幫助這些單親子女離不開班干部。我們開展“一幫一”的助學(xué)活動，每一個單親學(xué)生都有一個班干部，從學(xué)習(xí)和生活上幫助他們解決困難。同時經(jīng)常召開班干部會議，了解單親學(xué)生在班級里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。在老師和同學(xué)的幫助下，八名學(xué)生中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了提高。而學(xué)習(xí)成績的提高使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了信心，也不再感到自卑和孤獨，他們感受到了班集體的溫暖。

4.鼓勵、幫助

對于單親家庭的學(xué)生，應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儯呐率欠浅Ｐ〉某煽?，我們都?yīng)該給予充分的表揚。記得有一次上課，我叫楊某某同學(xué)起來回答問題，回答完之后，全班同學(xué)報以熱烈的掌聲，這件事對他觸動很大，取得了很好的教育效果。另外當(dāng)他們出現(xiàn)問題或有熱情卻未能做好時一定要鼓勵，并且發(fā)動全班同學(xué)共同來幫助他，不歧視、不回避，并在人生觀方面多給予正確指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己的，同學(xué)們是接納自己的，使其能對自己充滿信心，對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。通過努力，楊某某同學(xué)學(xué)習(xí)等各個方面都有了很大的進步。他曾經(jīng)多次把自己關(guān)在家里一個人復(fù)習(xí)功課，經(jīng)過努力，他的成績已經(jīng)取得了很大的進步。

5.循序漸進，進行各項規(guī)范的引導(dǎo)

一個人的行為規(guī)范一旦形成，就會具有相對的穩(wěn)定性。即使在外力作用下發(fā)生改變，也會時常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象?；蛘吒牧诉@樣的錯誤，又犯那樣的錯誤，或者進步非常緩慢。因此，對于單親家庭的孩子來說，要幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，就必須詳細分析學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助他們制定揚長避短的各項切實可行的計劃，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，珍惜每一點進步。在實施計劃的過程中，老師要注意降低起點，分層要求，循序漸進。這樣孩子們就會時常有成功的體驗，而這種愉悅的心情又會有效地增強他們嚴格規(guī)范自身言行、積極追求上進的內(nèi)驅(qū)力。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛”，我希望自己能夠達到這個境界。我們要用心做教育，讓每一個生活在單親家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一樣，生活在溫暖的大家庭里，健康快樂的成長，成為祖國的花朵，成為祖國的棟梁。

（責(zé)任編輯 曾卉）