王世娟雷金濤

（1武漢輕工大學(xué) 動(dòng)物科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院，湖北 武漢 430023；2上海大眾汽車大學(xué) 質(zhì)量學(xué)院，上海 201805）

大學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索

王世娟1雷金濤2

（1武漢輕工大學(xué) 動(dòng)物科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院，湖北 武漢 430023；2上海大眾汽車大學(xué) 質(zhì)量學(xué)院，上海 201805）

教學(xué)改革是一所高校生存與發(fā)展的動(dòng)力源泉，是教育管理學(xué)研究的一個(gè)非常重要的對(duì)象。近年來(lái)許多高校推出彈性教學(xué)，出臺(tái)政策鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，為了培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，提出大學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文以參加科技創(chuàng)新活動(dòng)、科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生為研究對(duì)象，引入全新的思路和科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并提供指導(dǎo)幫助，就目前高校教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些主要問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，探索研究培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。

教學(xué)改革 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 彈性教學(xué) 創(chuàng)業(yè)大學(xué)

美國(guó)大學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)、研究、創(chuàng)業(yè)的線性發(fā)展過(guò)程，即從教學(xué)型院校發(fā)展到研究型大學(xué)再到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。這兩次重要變化被概括為第一次大學(xué)革命和第二次大學(xué)革命。以麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)為代表的一些大學(xué)已擺脫遠(yuǎn)離“世俗”的“象牙塔”形象，使大學(xué)從次要的社會(huì)支撐機(jī)構(gòu)發(fā)展為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主要機(jī)構(gòu)。這不僅表征了大學(xué)社會(huì)地位的提高，而且意味著一個(gè)大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三螺旋創(chuàng)新模式的形成。美國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中起著絕對(duì)重要的作用。它們是衍生新公司和新產(chǎn)業(yè)的母體，同時(shí)是合作創(chuàng)新的主體，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力?；仡櫭绹?guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展歷程，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要意義，同時(shí)有的放矢地促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展。

1.大學(xué)教學(xué)狀況

大學(xué)的使命正是生產(chǎn)、傳承、擴(kuò)散和利用知識(shí)。大學(xué)的未來(lái)及大學(xué)在未來(lái)的創(chuàng)新活動(dòng)中的角色問(wèn)題，已經(jīng)引起世界各國(guó)的重視。作為重要的知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，一些大學(xué)在未來(lái)國(guó)家與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用將日益增強(qiáng)，以至于成為創(chuàng)新系統(tǒng)的領(lǐng)先性機(jī)構(gòu)，具有組織創(chuàng)新活動(dòng)的條件和能力。大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三方合作，共同創(chuàng)新，但各方都保持自己的獨(dú)特身份的一種創(chuàng)新模式。美國(guó)大學(xué)的進(jìn)化使社會(huì)創(chuàng)新朝這一理想的模式發(fā)展，給中國(guó)大學(xué)很多啟示。

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

2015年800多萬(wàn)畢業(yè)大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)下由于壓力較大，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)欠佳，公招性崗位招聘數(shù)量大量縮減等原因，2015屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依舊十分嚴(yán)峻。我國(guó)政府及相關(guān)部門積極推出措施，運(yùn)用職能資源扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、與“企業(yè)抱團(tuán)過(guò)冬”穩(wěn)定就業(yè)隊(duì)伍，但是職能性資源畢竟有限。因此，創(chuàng)新制度，是放大“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策效應(yīng)的必由之路。

2006-2015近十年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)（數(shù)據(jù)來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）

大學(xué)生中蘊(yùn)藏著十分豐富的知識(shí)潛能，不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，更應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)業(yè)的生力軍。然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高，與創(chuàng)業(yè)“門檻高、投入大、風(fēng)險(xiǎn)多”不無(wú)關(guān)系。大學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)失誤的主要原因包括：（1）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇失誤；（2）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金不足；（3）合作伙伴內(nèi)部矛盾；（4）不良創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目侵害；（5）缺乏持之以恒精神?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提前培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

1.2校企合作科研能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立研究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性一個(gè)很重要的方面就是讓大學(xué)生從頭至尾獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性地運(yùn)用有效管理手段，引入現(xiàn)代管理中的QC小組模式，通過(guò)自己的分析解決問(wèn)題。要讓大學(xué)生感受到雖然只解決其中的一個(gè)問(wèn)題，卻為整個(gè)難題的攻克作出重要的貢獻(xiàn)。要認(rèn)識(shí)到最大的收獲是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題這種科研能力的逐步形成。

創(chuàng)新研究梯隊(duì)的組建，是為了使大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計(jì)劃得以持續(xù)進(jìn)行，也為保證研究項(xiàng)目的延續(xù)性。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索欲望，特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)有許多可以研究，可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的時(shí)候，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣相當(dāng)強(qiáng)勁，加上已經(jīng)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本上具備科研創(chuàng)新所需的條件。學(xué)校出臺(tái)良好政策，老師對(duì)學(xué)生的信任和幫助，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就可以逐漸走上科研之路，優(yōu)秀者還可以成為老師的幫手。

1.3具有科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的培養(yǎng)

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的立足之本。武漢輕工大學(xué)位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，多年來(lái)，學(xué)校不斷探索“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新的有效模式和機(jī)制，大力推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)科技進(jìn)步作出突出貢獻(xiàn)。學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。以“常青科技文化藝術(shù)節(jié)”、創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。他們以“能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)”和“基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神”的良好素質(zhì)，受到社會(huì)的廣泛歡迎。

在學(xué)校學(xué)分制建設(shè)上下工夫。學(xué)分制為學(xué)生提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的成才環(huán)境和運(yùn)作機(jī)制，具有個(gè)性化靈活性可選性等特點(diǎn)，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供條件。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程學(xué)習(xí)，將創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)歷的視頻影片作為教學(xué)資料，激發(fā)一部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正達(dá)到培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)新型人才的目的。武漢輕工大學(xué)一名大三學(xué)生自主創(chuàng)辦武漢無(wú)窮大公司，擁有一個(gè)勤奮工作創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)營(yíng)范圍：出售筆記本電腦等。經(jīng)營(yíng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到100萬(wàn)資金，畢業(yè)后即在武漢買房。創(chuàng)業(yè)者頭腦靈活，富有創(chuàng)新意識(shí)，敢于邁出創(chuàng)新實(shí)踐的步伐，是一個(gè)結(jié)合自身特長(zhǎng)自主創(chuàng)業(yè)的典范。

2.建立科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

2.1上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

2.1.1加大對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)和見習(xí)的力度。

各高校要將創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。各區(qū)縣勞動(dòng)保障部門要引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力，積極落實(shí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用補(bǔ)貼。

2.1.2加強(qiáng)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向髙校畢業(yè)生的咨詢指導(dǎo)。

各區(qū)縣勞動(dòng)保障部門要加強(qiáng)與所在地區(qū)高校的合作，積極組織開業(yè)專家在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題講座，開展創(chuàng)業(yè)主題咨詢活動(dòng)，努力營(yíng)造高校良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.1.3加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)髙校畢業(yè)生的扶持力度。

大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金和小額貸款擔(dān)保對(duì)從事科技、創(chuàng)意等各類創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予創(chuàng)業(yè)前的融資支持。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的資助對(duì)象擴(kuò)大到畢業(yè)兩年之內(nèi)的高校畢業(yè)生。

2.1.4成功創(chuàng)業(yè)的髙校畢業(yè)生優(yōu)惠政策。

在18個(gè)月的初創(chuàng)期內(nèi)，符合條件的給予有關(guān)房租補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)貼、貸款擔(dān)保及貼息的扶持。對(duì)從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，可根據(jù)吸納就業(yè)情況，給予專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。

2.1.5大學(xué)生注冊(cè)公司零首付政策。

上海畢業(yè)兩年內(nèi)的高校畢業(yè)生帶上身份證和大學(xué)畢業(yè)證，就可以到上海市各區(qū)縣工商部門申請(qǐng)注冊(cè)登記，以“零首付”的方式創(chuàng)辦一家屬于自己的公司。

2.1.6創(chuàng)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃。

上海將小額擔(dān)保貸款扶持范圍擴(kuò)大到創(chuàng)業(yè)后三年以內(nèi)的創(chuàng)業(yè)組織，擔(dān)保金額最高為100萬(wàn)元，其中10萬(wàn)元以下的貸款項(xiàng)目可免予個(gè)人擔(dān)保，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)組織在貸款期間吸納本市勞動(dòng)力的情況，給予貸款貼息的扶持。

2.2國(guó)家對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)的政策

構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綠色通道?！耙晟浦С肿灾鲃?chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊(yùn)含巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。各級(jí)政府要把鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，加大政策扶持和引導(dǎo)力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建綠色通道。

2.2.1完善創(chuàng)業(yè)政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)激勵(lì)。

要全面梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關(guān)政策，把扶持政策統(tǒng)一到“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一導(dǎo)向上，把擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來(lái)，建立項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額貸款等相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。

2.2.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)能力。

一是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。讓畢業(yè)生了解我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。二是豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)樹立創(chuàng)業(yè)自信心。四是提高創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)培訓(xùn)使他們基本掌握如何把握商機(jī)、如何組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的人力資源優(yōu)勢(shì)等，不斷提高創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力。

2.2.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持。

政府要鼓勵(lì)多方投資，充分利用閑置廠房、專業(yè)化市場(chǎng)等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所，建設(shè)具有滾動(dòng)孵化功能的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，讓自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生理清創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)聘請(qǐng)知名企業(yè)家、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者組建自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，根據(jù)自主創(chuàng)業(yè)者的不同需要，提供咨詢、技術(shù)、管理、政務(wù)代理等項(xiàng)指導(dǎo)和服務(wù)。

2.2.4規(guī)范執(zhí)法行為，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

要大力推進(jìn)“陽(yáng)光政務(wù)”工程，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，簡(jiǎn)化辦事程序，提高辦事效率。要打破行業(yè)壟斷，凡國(guó)家沒(méi)有明文規(guī)定禁止的行業(yè)，都要允許民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)獲得平等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的市場(chǎng)環(huán)境。

3.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生的潛質(zhì)，需要學(xué)校的指導(dǎo)，需要社會(huì)的支持，更需要國(guó)家的政策。只有將各個(gè)方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好，才有可能真正見到實(shí)效，解決目前大學(xué)生崗位少、薪水低、就業(yè)難等問(wèn)題，積極響應(yīng)政府以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的號(hào)召，促進(jìn)我國(guó)教育改革事業(yè)的向前發(fā)展，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的中高速持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)的文明進(jìn)步永續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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