高麗

（南京師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

對(duì)當(dāng)前初中生國(guó)畫(huà)認(rèn)知的調(diào)查與分析

高麗

（南京師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

中國(guó)國(guó)畫(huà)歷史悠久，在世界繪畫(huà)領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟，而現(xiàn)階段初中學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化方面知識(shí)的缺失非常嚴(yán)重。為全面了解初中學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的了解程度，作者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，希望對(duì)癥下藥，尋找能夠提高初中學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)程度的方法。

美術(shù)教育 初中生 問(wèn)卷調(diào)查

國(guó)畫(huà)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中學(xué)教育中一直是必不可少的一個(gè)重要部分，但在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)大部分初中學(xué)生對(duì)于中國(guó)國(guó)畫(huà)了解甚少，反映了在繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)文化方面存在著重大問(wèn)題。為了全面了解初中學(xué)生關(guān)于國(guó)畫(huà)認(rèn)知情況，筆者進(jìn)行了一次面對(duì)初中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，旨在增加初中學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，提高初中學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的欣賞和審美能力。

一、國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生的重要性

中國(guó)是具有五千年歷史的文明古國(guó)，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，有著十分深厚的文化底蘊(yùn)，而中國(guó)畫(huà)作為傳統(tǒng)文化的典型，包含著豐富的民族情感，是歷代文人墨客爭(zhēng)相推崇的對(duì)象。在古代，一個(gè)文人的基本修養(yǎng)是通過(guò)他在琴棋書(shū)畫(huà)方面的能力進(jìn)行評(píng)定的。古代文人將繪畫(huà)當(dāng)做抒發(fā)個(gè)人內(nèi)心情感的手段，在評(píng)定繪畫(huà)水平的高低時(shí)不單單取決繪畫(huà)技法的高低，還看其“畫(huà)外”所蘊(yùn)藏的修養(yǎng)，進(jìn)行綜合判定。因此，繪畫(huà)也成為文人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。而現(xiàn)代我們的美術(shù)教育較之古代綜合美術(shù)教育來(lái)說(shuō)要粗糙簡(jiǎn)略得多。

初中生作為從兒童向少年過(guò)渡，相對(duì)于兒童時(shí)期的懵懂，這一時(shí)期開(kāi)使逐漸形成自我意識(shí)，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，處于接受知識(shí)的最佳時(shí)間，同時(shí)也最容易受外界干擾、被外界浮躁的事物所吸引的。因此要高度重視初中生的文化素質(zhì)教育。在個(gè)人方面，國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力使得初中生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，提高自我素質(zhì)和自我修養(yǎng)，使初中生積極形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在集體方面，學(xué)習(xí)了解國(guó)畫(huà)不僅僅是對(duì)這一國(guó)粹藝術(shù)的繼承，同時(shí)也有利于初中學(xué)生培養(yǎng)出濃厚的民族自信心和民族自豪感，提高民族凝聚力。正因?yàn)閲?guó)畫(huà)教育對(duì)于初中學(xué)生十分重要，因此有必要展開(kāi)此次問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查分析

調(diào)查問(wèn)卷共140份，對(duì)初一至初三每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，收回有效問(wèn)卷122份。問(wèn)卷共設(shè)置了10個(gè)關(guān)于國(guó)畫(huà)的問(wèn)題，以選擇題和問(wèn)答題為主，包括：對(duì)于國(guó)畫(huà)藝術(shù)的感覺(jué)；你喜歡哪種國(guó)畫(huà)技法；喜歡哪種國(guó)畫(huà)繪畫(huà)題材；知道哪些優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品；如果有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)你是愿意學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)畫(huà)還是西方油畫(huà)等。

如下圖所示，通過(guò)122份有效問(wèn)卷了解到被調(diào)查的初中生的只有不到一半的人數(shù)，為表示喜歡國(guó)畫(huà)53人，占總?cè)藬?shù)的44%；對(duì)國(guó)畫(huà)沒(méi)有感覺(jué)的為32%。這些對(duì)國(guó)畫(huà)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)表示不知道國(guó)畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容，也不了解有關(guān)國(guó)畫(huà)的知識(shí)。最后表示不喜歡國(guó)畫(huà)的學(xué)生多是完全不了解國(guó)畫(huà)，也不知道任何國(guó)畫(huà)作品。但這些不喜歡國(guó)畫(huà)和對(duì)國(guó)畫(huà)沒(méi)有感覺(jué)的學(xué)生中有不少學(xué)生表示，相對(duì)西方油畫(huà)更愿意學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)畫(huà)，因?yàn)檫@是中國(guó)的優(yōu)秀文化，展現(xiàn)了國(guó)畫(huà)的魅力。表示喜愛(ài)國(guó)畫(huà)的初中生中有29人表示愿意學(xué)習(xí)并了解國(guó)畫(huà)，但在這29人中只有16人能明確地說(shuō)出學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)是因?yàn)槠洫?dú)特的藝術(shù)魅力，并對(duì)國(guó)畫(huà)這一門(mén)藝術(shù)有一定的了解，而另外13人只是因?yàn)閲?guó)畫(huà)為中國(guó)獨(dú)具特色的一門(mén)藝術(shù)，從而表示對(duì)此感興趣，國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)能產(chǎn)生民族自豪感，但同時(shí)表示目前并不了解國(guó)畫(huà)知識(shí)。在列舉的著名國(guó)畫(huà)作品中大多數(shù)同學(xué)熟悉《清明上河圖》，但是大約三分之一的學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的著名作品只了解《清明上河圖》。其次，被學(xué)生所知道的著名國(guó)畫(huà)作品是《富春山居圖》和《洛神賦》等巨幅國(guó)畫(huà)作品或與其他學(xué)科相關(guān)的作品。而這些巨幅國(guó)畫(huà)作品被大家所知道了解，離不開(kāi)大眾媒體對(duì)其進(jìn)行的報(bào)道和追捧。調(diào)查中，只有少數(shù)學(xué)生提到《雙喜圖》、《溪山行旅圖》等這類(lèi)非巨幅作品且與其他學(xué)科關(guān)系不大，大眾媒體關(guān)注較少但優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生自己列舉出的這些巨幅或非巨幅的國(guó)畫(huà)作品中，只有極少數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地說(shuō)出這些畫(huà)作的作者。

三、調(diào)查結(jié)論

從上述的問(wèn)卷調(diào)結(jié)果中筆者推斷出以下幾點(diǎn)重要結(jié)論：（1）學(xué)生缺乏對(duì)于國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣；（2）對(duì)國(guó)畫(huà)的審美能力缺乏；（3）對(duì)于國(guó)畫(huà)常識(shí)知之甚少；（4）對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因；（5）學(xué)生對(duì)于巨幅且被社會(huì)媒體高度追捧的畫(huà)作有些許了解，但其他著名的畫(huà)作知之甚少。

四、解決方法

以上結(jié)論最重要的是對(duì)于國(guó)畫(huà)興趣的缺乏。“興趣是最好的老師”，那么如何提高學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的興趣，成為我們教學(xué)的重中之重。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)提高初中學(xué)生國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣有了一定的認(rèn)識(shí)：首先，國(guó)畫(huà)教學(xué)應(yīng)以動(dòng)手實(shí)踐為主。繪畫(huà)作為一門(mén)靠畫(huà)者利用畫(huà)筆和顏料等媒介在畫(huà)紙或畫(huà)布等物體上進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)，最重要的是必須動(dòng)手才能完成，動(dòng)手的過(guò)程就是學(xué)習(xí)了解的過(guò)程。在國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)動(dòng)手體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以更好地體會(huì)到墨的濃淡而形成不同的畫(huà)面效果所帶來(lái)的趣味，同一支毛筆但不同的用筆方式給了我們畫(huà)面的驚喜。因此，沒(méi)有什么比實(shí)踐繪畫(huà)更能吸引學(xué)生的興趣了，這是再好再精彩的欣賞課程都達(dá)不到的效果。同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐也符合初中學(xué)生這一特定時(shí)期的成長(zhǎng)特色，初中學(xué)生好動(dòng)叛逆，對(duì)于傳統(tǒng)的欣賞課程沒(méi)有了小學(xué)時(shí)期的興趣，實(shí)踐動(dòng)手繪畫(huà)更能迎合他們的喜好，從而更有利于他們提高對(duì)國(guó)畫(huà)這門(mén)藝術(shù)的興趣。在動(dòng)手繪畫(huà)中了解國(guó)畫(huà)，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，提高對(duì)國(guó)畫(huà)的審美能力，最終達(dá)到真心喜愛(ài)國(guó)畫(huà)這門(mén)藝術(shù)。

其次，應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)國(guó)畫(huà)作品的故事性。在賞析優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品時(shí)可適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)作背后的趣聞。面對(duì)初中學(xué)生這一特殊群體，他們希望向別人展示自己的成長(zhǎng)，有自身的想法和個(gè)性，同時(shí)又保留著和孩子一樣的好奇心，所以他們大多會(huì)被有趣的故事所吸引。而國(guó)畫(huà)是一門(mén)歷史悠遠(yuǎn)的藝術(shù)，最不缺少的就是有趣的故事，并且中國(guó)文人雅士的趣聞樂(lè)事被一代又一代人傳頌。文人雅士的故事不僅僅具有趣味性，吸引學(xué)生的注意和興趣，同時(shí)從另一方面也反映了他們的繪畫(huà)風(fēng)格和繪畫(huà)原由。因此，將畫(huà)作的故事和畫(huà)家的趣事結(jié)合知識(shí)點(diǎn)一并向?qū)W生介紹，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提高學(xué)生的興趣，記住這幅國(guó)畫(huà)作品和畫(huà)家，加深對(duì)作品本身的了解，避免出現(xiàn)只知畫(huà)作不識(shí)畫(huà)家這一尷尬的場(chǎng)面。

最后，初中學(xué)生作為社會(huì)成員，同樣會(huì)受到社會(huì)的影響，希望社會(huì)大眾媒體增加對(duì)于國(guó)畫(huà)藝術(shù)的重視。根據(jù)調(diào)查可以看出，凡是社會(huì)大眾媒體所追捧的畫(huà)作，學(xué)生了解的程度明顯較高。如果現(xiàn)代大眾媒體能夠增加對(duì)國(guó)畫(huà)發(fā)展的重視，那么初中生在這樣的大環(huán)境下自然會(huì)加深對(duì)國(guó)畫(huà)了解。同時(shí)，媒體對(duì)于中國(guó)畫(huà)的報(bào)道必然會(huì)增強(qiáng)民眾的民族自信心和民族自豪感。

以上是我對(duì)于提高初中學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)。國(guó)畫(huà)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，需要我們好好地傳承和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)畫(huà)所具有的獨(dú)特魅力，也是美術(shù)教育史重要的一部分。希望這門(mén)國(guó)粹藝術(shù)能被更多學(xué)生（不僅是初中生）所喜愛(ài)，從而得到更好的傳承和發(fā)展。

［1］高倩.中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)畫(huà)教育中的缺失［J］.術(shù)之友，2005（6）.

［2］趙艷.淺談國(guó)畫(huà)教學(xué)中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)［J］.科學(xué)文匯，2008（1）.

［3］孫曉瑞.中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)的方式與特點(diǎn)［J］.藝術(shù)科技，2014（3）.