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        淺談中學(xué)英語語法教學(xué)策略

        2015-10-14 16:49:06王麗娟
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2015年10期
        關(guān)鍵詞:被動語態(tài)時(shí)態(tài)賓語

        王麗娟

        中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)10-0078-02

        在教學(xué)過程中,我們會覺得語法教學(xué)很棘手,自覺教得再清楚仔細(xì),簡明扼要,學(xué)生真正掌握得卻很少,在公開課上就盡量避開語法教學(xué)。那么怎樣講解英語語法既輕松有趣,又能使學(xué)生有效掌握及運(yùn)用?以下是我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,得出的圖畫對比和游戲競賽法、形象的類比法、用“公式法”講解被動語態(tài)這三種語法教學(xué)方法:

        一、圖畫對比法和游戲競賽法

        (1)向?qū)W生一邊展示圖畫一邊用while來解說,如:

        On a spring morning,the Smiths were having a picnic onahill.

        Mrs.Smith was geting ready for the meal while Mr.Smithwas fishing.Andy was flying a kite while Amy was reading astory book.

        While their grandparents were chaRing with each other,Eddie was sleeping.

        (2)對于as的用法可以依樣畫葫蘆,如:

        It is Tom's black day,on themoming,as Tom went intothe office,the phone rang.As he got the phone,the line broke.He wanted to sit down to started the computer as the electricitywas cut suddenly.

        (3)當(dāng)兩者進(jìn)行合二為一時(shí),如:

        Yesterday is very strange,while I Was watching TV,it ra-ined(suddenly).So I thought I can write my diary about therain.But as the sun came out(suddenly),1 was writing it.So 1watched TV again,but it rained(suddenly)again while I waswatching TV.1went 0nto write my dairy,I Wa swriting as thesun Came out again.I thought I must be in a dream yesterday.

        通過邊看圖畫邊解說以及對關(guān)鍵字詞標(biāo)上記號,學(xué)生很快就能明白當(dāng)一個(gè)動作在進(jìn)行另一個(gè)動作也在進(jìn)行時(shí)通常用while連接(應(yīng)強(qiáng)調(diào)動作不分先后,while也可與狀態(tài)動詞連用)。當(dāng)兩個(gè)短暫動作同時(shí)發(fā)生時(shí),通常用as連接(應(yīng)強(qiáng)調(diào)動作的同步性及短暫性)。當(dāng)一個(gè)動作在進(jìn)行的時(shí)候,突然發(fā)生另一個(gè)動作,while與進(jìn)行的動作相連,而as則與突然的短暫動作相連(應(yīng)強(qiáng)調(diào)用while與as不能同時(shí)使用)。只需進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固加強(qiáng),而無須多做其他不必要的解釋。如果給出一些詞語,對班上的學(xué)生進(jìn)行分組,用while和as將所給詞語編輯小故事,看哪一組又快又精彩,然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生既能學(xué)到應(yīng)學(xué)的語法知識,又能使知識得到應(yīng)用,有趣又不會感到枯燥乏味。

        二、形象類比法

        對于初學(xué)者剛接觸句子結(jié)構(gòu)時(shí),不需要講得太過于死板,太過于復(fù)雜。最基礎(chǔ)的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潛規(guī)則連接形成的。例如我們生活中有許多事都有其相通的地方,我們可以把常用的五種簡單句子結(jié)構(gòu)模擬勞技課來上。

        問學(xué)生做番茄炒蛋需要什么?讓學(xué)生積極發(fā)言,什么油、鹽、味精、蔥花等:先炒番茄還是蛋,答案可能是天馬行空,但歸結(jié)之后就會如下:

        (1)炊具≈S(主語)

        (2)番茄和蛋≈O(賓語)

        (3)炒(動作)≈v(謂語動詞)

        因?yàn)槟阋龀鲞@一道菜這些是必須的,而所提及的調(diào)味品、蔥花等即是菜的色與香,可以讓菜錦上添花,那么反射到句子中不就是起到修飾作用的定語嗎?至于間接賓語、直接賓語,我們通常是把蛋先炒成塊狀盛出,再把番茄入鍋炒出湯汁然后加蛋快炒熟即可。這樣反射到句中,便是蛋在前,為直接賓語;番茄在后,為間接賓語,從而引申出S+V+IO+DO。番茄水分多,具有祛斑美白的效果,蛋中的蛋白質(zhì)可以補(bǔ)充人體所需的蛋白,這不就補(bǔ)充說明番茄炒蛋這道菜的妙處嗎?因此,反射到句中便是賓語補(bǔ)足語了,那么S+V+DO+OC也就形成了。而番茄和蛋不一定要炒,我們還可以煮,煮成番茄蛋湯,那么煮就可以成為謂語動詞中的系動詞,這樣可以引申出S+V+P。到最后便可以歸納成課本上要求掌握的五種簡單句的結(jié)構(gòu):S+V:S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+DO+OC。

        雖然這樣的形象類比教學(xué)法并不準(zhǔn)確、全面,但是通過生活中的家常事來詮釋句子結(jié)構(gòu)很形象,讓學(xué)生在第一感覺上就會覺得學(xué)句子結(jié)構(gòu)原來如此普通,卻又十分有趣。

        三、用“公式法”講解被動語態(tài)

        被動語態(tài)(passive voice)是初中英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一,也是同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的語法項(xiàng)目。那么,怎樣用“公式法”簡化被動語態(tài)呢?

        1.牢記被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)形式,即be+及物動詞的過去分詞(簡寫為:be+PP.)。這也是學(xué)好被動語態(tài)的基礎(chǔ)。

        2.進(jìn)一步掌握被動語態(tài)的時(shí)態(tài)變化。要學(xué)生掌握be在各種時(shí)態(tài)中及各種句型中的變化,還要學(xué)會靈活運(yùn)用助動詞be的不同形式。

        (1)被動語態(tài)的各種時(shí)態(tài)均由助動詞be的變化構(gòu)成。

        (2)被動語態(tài)的否定式和疑問式均由be動詞或其前面的助動詞構(gòu)成,而帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)則是通過情態(tài)動詞來體現(xiàn)的。

        (3)人稱和時(shí)態(tài)的變化體現(xiàn)在be動詞上,而過去分詞在任何時(shí)態(tài)中都不改變。

        由于被動語態(tài)變化復(fù)雜,既參雜各種人稱時(shí)態(tài)變化,又要考慮動詞過去分詞的變換,在課堂上強(qiáng)調(diào)要先寫其結(jié)構(gòu),后進(jìn)行各種變化。多練習(xí)幾遍后就不易出錯(cuò)了,還可進(jìn)行自我檢查

        3.最后一點(diǎn)是記牢過去分詞,尤其是不規(guī)則動詞的過去分詞。把不規(guī)則動詞的過去分詞分門別類,使其趨于系統(tǒng)、條理化。例如:根據(jù)不規(guī)則動詞的原形、過去式、過去分詞的規(guī)律,把它們分為:AAA型,如let,let,let;ABB型,如hear,heard,heard;ABC型,如see,saw,seen;ABA型,如:come,came,come。

        從以上各種時(shí)態(tài)的被動語態(tài)“公式”中可以看出,只要把被動語態(tài)最基本的結(jié)構(gòu)“be+過去分詞”與時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,攻破被動語態(tài)這個(gè)中學(xué)階段的語法堡壘將不費(fèi)吹灰之力。

        責(zé)任編輯 劉馨

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