唐子江，廣西師范大學(xué)文學(xué)院副教授，博士、碩士研究生導(dǎo)師，廣西高中語(yǔ)文名師工作坊主持人，廣西高中語(yǔ)文特級(jí)教師工作坊導(dǎo)師，廣西普通高中課程改革語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家組成員。有多年的高考評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)。主編《學(xué)霸是怎樣煉成的——北清學(xué)子榜樣談》，參編《中學(xué)生想象作文》《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》等多部著作。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界，你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。”

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

（新課標(biāo)Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南）

語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明表示對(duì)2015年新課標(biāo)Ⅱ卷的高考作文題非常失望：“它提出的這三種情況區(qū)分度很小，基本上是互容的關(guān)系，因此讓學(xué)生發(fā)揮的空間很小，我覺(jué)得非常的難?！比欢?，這道讓王旭明“非常失望”的題目實(shí)則蘊(yùn)含著讓人大喜過(guò)望的玄機(jī)：正由于要選擇的這三個(gè)人“區(qū)分度很小，基本上是互容的關(guān)系”，更能考查或者是逼迫出考生細(xì)微深入的區(qū)分能力，讓他們?cè)凇盎ト荨敝欣沓觥安蝗荨钡臇|西來(lái)！

當(dāng)考生看到三個(gè)都是正面人物時(shí)，原來(lái)那種非白即黑的單向度二分法的思維就犯難了，乃至沒(méi)轍了——學(xué)生不是在好人和壞人之中選出好人，而是要在好人之中選出更好的人。考生必須根據(jù)自己的認(rèn)知水平做出自己的判斷，進(jìn)而論證自己判斷（選擇）的合理性。

這道題目透露出高考作文命題幾個(gè)重大的轉(zhuǎn)變：（1）對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的限定，讓考生無(wú)法輕易宿構(gòu)或者套作；（2）致力于考查學(xué)生的思辨能力，以及獨(dú)立思考的能力；（3）更大范圍上還是圍繞主流價(jià)值觀進(jìn)行判斷和論證，但是主體是凸顯個(gè)性和人性；（4）作文材料將更加中性。

作文材料涉及三個(gè)對(duì)象，大李、老王和小劉。作文立意的指向是“誰(shuí)更具有風(fēng)采”，立意的途徑是“綜合材料內(nèi)容及含意”，立意成功的標(biāo)準(zhǔn)是“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。要準(zhǔn)確審題立意，必須先弄清楚幾個(gè)核心概念。

“誰(shuí)”是誰(shuí)？

“你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采”中的“更”可以有“比較”和“最”兩個(gè)含意。如果將“更”理解為“比較”，那么這個(gè)“誰(shuí)”的含意就是復(fù)數(shù)“哪些”；如果將“更”理解為“最”，那么這個(gè)“誰(shuí)”的含意就是單數(shù)“哪一個(gè)”。結(jié)合對(duì)一般淘汰性的評(píng)選慣例的了解，我們可以推知，在三個(gè)候選人中選出“更具風(fēng)采”的人，其實(shí)就是要選出“最具風(fēng)采”的那個(gè)人。

“材料內(nèi)容及含意”有哪些？

通過(guò)分析我們可以看出，他們?nèi)硕加袩釔?ài)本職工作、付出努力、獲取成功、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本特點(diǎn)和可貴精神，這是他們的共同風(fēng)采。現(xiàn)在要求在這個(gè)基礎(chǔ)上比較誰(shuí)更具有風(fēng)采，可見(jiàn)，他們除共同特點(diǎn)外還各有不同。結(jié)合他們各自的特點(diǎn)再以時(shí)代要求作為參照就可以確定誰(shuí)更具有風(fēng)采——這就是材料的主要含意。

“思考、權(quán)衡與選擇”是什么？

顯然，從三個(gè)人中選擇任何一個(gè)都可以，只要言之成理就是符合題意的。由于每個(gè)人的特點(diǎn)又不止一個(gè)，所以三個(gè)人有三個(gè)大的立意角度，也可以從一個(gè)人身上選擇其中的某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)作為立意。

從大李的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會(huì)，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，獻(xiàn)身科學(xué)，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功的大李更具有風(fēng)采。

從老王的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，練就絕活，變普通為完美，從職高生成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”的老王更具有風(fēng)采。

從小劉的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會(huì)，酷愛(ài)藝術(shù)，敢于堅(jiān)持自我，勇于追求，樂(lè)于分享，能給眾人帶來(lái)美的享受和思想啟迪的小劉更具有風(fēng)采。

問(wèn)世間風(fēng)采為何物

西藏一考生

近年來(lái)，社會(huì)上所舉辦的各類人物評(píng)選活動(dòng)廣受群眾喜愛(ài)。這不，才剛打開(kāi)電視，“杧果臺(tái)”又出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播的“當(dāng)代風(fēng)采人物”評(píng)選活動(dòng)。仔細(xì)一看，哎喲，已經(jīng)進(jìn)到總決賽了！

只見(jiàn)舞臺(tái)上，穿著鮮艷的主持人手拿話筒，說(shuō)：“現(xiàn)在評(píng)選活動(dòng)已選出最后三名候選人。他們分別是大李，老王以及小劉！皇冠將由誰(shuí)領(lǐng)取呢？今晚就見(jiàn)分曉。讓我們掌聲歡迎他們上場(chǎng)！這位是大李。作為一名成功的科學(xué)家，他篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，率領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)探索生命的奧秘，一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。這位老實(shí)巴交的工人就是老王。作為一個(gè)曾經(jīng)的職高生，他愛(ài)崗敬業(yè)，身懷絕技，上演了從焊接工蛻變成‘大國(guó)工匠的傳奇。最后上場(chǎng)的這位是小劉。作為一個(gè)攝影愛(ài)好者，他用自己的鏡頭讓人們領(lǐng)略大千世界的美好，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓萬(wàn)千游子紓解鄉(xiāng)愁。好！三位風(fēng)采人物都已經(jīng)站到了舞臺(tái)中央，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾以及電視機(jī)前的觀眾投票！”

接下來(lái)自然就是投票——公布結(jié)果——頒獎(jiǎng)——發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，這些套路我是知道的。在這段“垃圾”時(shí)間里我下樓丟垃圾。回到客廳再看，結(jié)果出來(lái)了，大李獲得年度“最具風(fēng)采人物獎(jiǎng)”。主持人讓大李發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，意外發(fā)生了。只見(jiàn)大李一言不發(fā)站在麥克風(fēng)前，突然撲通一聲跪在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。眾人大驚。哎喲！還有這一出？我趿拉著拖鞋走到沙發(fā)邊，喝著飲料，關(guān)掉煩人的手機(jī)，饒有趣味地看著這出戲碼。

“對(duì)不起！我愧為‘風(fēng)采人物！”大李泣不成聲地說(shuō)，“我有錯(cuò)，我有罪！我一心搞科研而拋棄妻兒，數(shù)年不歸，父母病重卻不管不問(wèn)，我是罪人！”現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。見(jiàn)多識(shí)廣的主持人也顯得手足無(wú)措。誰(shuí)能想到聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大科學(xué)家也有如此不堪的一面？主持人走近想安慰，大李推開(kāi)主持人自己慢慢站起來(lái)，語(yǔ)氣沉重地說(shuō)：“我大李在此對(duì)各位說(shuō)聲對(duì)不起。剛接到電話，父親病危！恕我大李先走了，這個(gè)獎(jiǎng)我不能要。”大李將獎(jiǎng)杯和證書(shū)放在地上，奪門(mén)而去。endprint

我關(guān)掉電視，不想再理會(huì)電視中的世界有多么的混亂，不想再看到那些只看表面的人。我坐下打開(kāi)手機(jī)，顯示無(wú)數(shù)個(gè)未接來(lái)電。我回?fù)芰艘粋€(gè)陌生電話過(guò)去，熟悉的聲音嚇我一跳：“娃仔，你怎么不接電話？你媽出事了。你快……”

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

人無(wú)完人，國(guó)在家在的人才有風(fēng)采。國(guó)平，家和，業(yè)成的人才最具有風(fēng)采。大李不算是“風(fēng)采人物”，我也不是。

//名師點(diǎn)評(píng)//

本文提出“國(guó)平，家和，業(yè)成的人才最具有風(fēng)采”并說(shuō)大李不算是“風(fēng)采人物”的觀點(diǎn)，然而在三個(gè)人中實(shí)質(zhì)已經(jīng)選擇了大李。文章已經(jīng)體現(xiàn)了考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考、權(quán)衡與選擇，所以可以判定是符合題意的。構(gòu)思非常巧妙，屬于一類文上，評(píng)57分。

內(nèi)容方面：通過(guò)主持人的口介紹了三位候選人的基本情況，通過(guò)穿插介紹評(píng)選活動(dòng)的進(jìn)程道出大李當(dāng)選“最具風(fēng)采人物”的信息，通過(guò)大李的臨時(shí)發(fā)言，揭示“風(fēng)采人物”大李不為人知的不風(fēng)采的一面，再結(jié)合作者本人在現(xiàn)實(shí)中的際遇，跟大李進(jìn)行對(duì)比，得出自己跟大李一樣不能很好兼顧“國(guó)平，家和，業(yè)成”三者的關(guān)系的結(jié)論，所以都不算是“最具風(fēng)采”的人。文章體現(xiàn)了作者的“選擇”，“權(quán)衡”卻主要不是在三個(gè)候選人中展開(kāi)，而是在大李以及作者的自身上展開(kāi)，這與命題的要求略有差異。此項(xiàng)得23分。

表達(dá)方面：作為小小說(shuō)，本文構(gòu)思巧妙，表達(dá)簡(jiǎn)練。通過(guò)設(shè)置自己在客廳看電視節(jié)目以及電視中的“當(dāng)代風(fēng)采人物”評(píng)選活動(dòng)將全部材料涵蓋其中，通過(guò)主持人之口完成對(duì)三位候選人的全面介紹，通過(guò)大李的“感言”進(jìn)行對(duì)“風(fēng)采人物”的非風(fēng)采一面的思辨，通過(guò)現(xiàn)實(shí)中考生自己的類似遭遇暗示“風(fēng)采中的不風(fēng)采”的普遍性。語(yǔ)言具體生動(dòng)，極具現(xiàn)場(chǎng)感和戲劇性。但是，結(jié)尾略顯倉(cāng)促。此項(xiàng)得分24分。

發(fā)展等級(jí)：文章審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙，文筆生動(dòng)，內(nèi)容虛實(shí)相生，豐富鮮活。此項(xiàng)得分10分。

矢志創(chuàng)新更風(fēng)采

西藏一考生

大李矢志創(chuàng)新，老王愛(ài)崗敬業(yè)，小劉醉心求美，三人各具風(fēng)采。相較而言，我認(rèn)為在當(dāng)今這個(gè)國(guó)家追求強(qiáng)盛、民族走向復(fù)興的偉大時(shí)代，大李更具風(fēng)采。定要做個(gè)比較的話，我認(rèn)為大李更勝一籌。定要做出個(gè)選擇的話，我的一票投給大李。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)全球化的程度不斷加深，任何一國(guó)故步自封都會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擊垮，被時(shí)代的洪流淘汰。早在1995年，江澤民同志就指出創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。由于創(chuàng)新，神舟系列九天攬?jiān)?；由于?chuàng)新，阿里巴巴笑傲江湖；由于創(chuàng)新，中國(guó)高鐵駛出國(guó)門(mén)；由于創(chuàng)新，北斗導(dǎo)航服務(wù)世界。創(chuàng)新成就風(fēng)采，時(shí)代呼喚創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新是有條件的。

創(chuàng)新要虛心向?qū)W，刻苦鉆研。沒(méi)有繼承就沒(méi)有創(chuàng)新，需要繼承就必須學(xué)習(xí)。偉大如牛頓，他也承認(rèn)說(shuō)自己看得更遠(yuǎn)是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏?。為求學(xué)，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，宋濂手抄筆錄，楊時(shí)程門(mén)立雪。為了創(chuàng)新，就得向古人學(xué)，向同行學(xué)，甚至向?qū)κ謱W(xué)。大李之所以能為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，靠的不就是篤學(xué)敏思的精神嗎？

創(chuàng)新要真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)合作。隨著社會(huì)的復(fù)雜和分工的細(xì)致，重大的創(chuàng)新成果都要靠團(tuán)隊(duì)合作取得，個(gè)人單打獨(dú)斗很難有大作為。作為我國(guó)核潛艇之父，黃旭華新婚不久就告別妻子去到試驗(yàn)基地。為了艇上千萬(wàn)臺(tái)設(shè)備，以及上百公里長(zhǎng)的電纜、管道，他要聯(lián)絡(luò)全國(guó)24個(gè)省市的2000多家科研單位，工程之復(fù)雜難以想象。那時(shí)沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他就和同事用算盤(pán)和計(jì)算尺演算出成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)。由于出色的團(tuán)隊(duì)合作，黃旭華和同事完成了天文數(shù)字般的工作量，取得了驕人的成績(jī)。1964年，黃旭華研制出我國(guó)第一艘核潛艇，他也獲評(píng)了2014年“感動(dòng)中國(guó)”人物。大李取得躋身世界一流的研究成果，不也是團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)造出來(lái)的奇跡嗎？

有著五千年歷史的中華文明是世界上唯一不曾中斷的古老文明?？康氖鞘裁?？難道我們是上帝的“選民”而受到神靈特別的青睞和呵護(hù)嗎？非也！一部《大學(xué)》道出了其中的天機(jī)：“湯之《盤(pán)銘》曰‘茍日新，日日新，又日新，《康誥》曰‘作新民，《詩(shī)》曰‘周雖舊邦，其命維新，是故君子無(wú)所不用其極?！闭沁@種“無(wú)所不用其極”的“維新”創(chuàng)造了中華民族永不枯竭的生命力！

中華文化是具有創(chuàng)新基因的。矢志創(chuàng)新的大李，與千千萬(wàn)萬(wàn)懷揣“中國(guó)夢(mèng)”的有志者一起接續(xù)著民族的智慧，以“中國(guó)的姿態(tài)”投入到世界創(chuàng)新的滾滾洪流之中——中流擊水，浪遏飛舟。

數(shù)風(fēng)采人物，還看大李！

//名師點(diǎn)評(píng)//

本文開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)要比較了三位候選人之后，明確選定大李為“更具風(fēng)采”的人物。體現(xiàn)出作者的思考、權(quán)衡與選擇，完全符合題意；文章觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，文筆流暢，屬于一類文上，評(píng)59分。

內(nèi)容方面：首段概括介紹三人特點(diǎn)并選出了大李，接著結(jié)合時(shí)代特征敘述創(chuàng)新的價(jià)值，引用江澤民的觀點(diǎn)，羅列出神舟飛船、阿里巴巴、高鐵以及北斗衛(wèi)星等中國(guó)重大創(chuàng)新成果。第三段列舉牛頓、孫敬、蘇秦、宋濂和楊時(shí)的例子證明“創(chuàng)新要虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研”，并指出大李“篤學(xué)敏思”的創(chuàng)新品格。第四段舉2014年度“感動(dòng)中國(guó)”人物黃旭華的例子證明“創(chuàng)新要真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)合作”的分論點(diǎn)，并指出大李的創(chuàng)新成果也是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作取得的。最后引用《大學(xué)》的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中華文化中具有創(chuàng)新的基因，再次確認(rèn)大李更具有風(fēng)采，照應(yīng)開(kāi)頭。文章事例豐富，內(nèi)容非常充實(shí)。只是舉孫敬、蘇秦等幾個(gè)古人的例子來(lái)論證創(chuàng)新需要勤學(xué)的觀點(diǎn)，典型性略欠。此項(xiàng)得24分。

表達(dá)方面：文章觀點(diǎn)明確，事例充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，不乏對(duì)稱，鏗鏘有力，富有氣勢(shì)。文章一氣呵成，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。此項(xiàng)得分25分。

發(fā)展等級(jí)：文章審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)，視野宏闊，展示作者有著較深的思想和較廣的閱讀面，且語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)，引用化用，甚為巧妙。此項(xiàng)得分10分。

獻(xiàn)身科學(xué)之風(fēng)采

經(jīng)典素材endprint

——愛(ài)因斯坦：一個(gè)孤獨(dú)的旅客

愛(ài)因斯坦在科學(xué)史上的尊崇地位至今無(wú)人能夠替代，但他卻說(shuō)自己是一個(gè)孤獨(dú)的旅客。由于相對(duì)論的創(chuàng)立觸動(dòng)了占統(tǒng)治地位的經(jīng)典物理學(xué)，引起傳統(tǒng)觀念和勢(shì)力的阻撓。先是物理學(xué)界和哲學(xué)界，后來(lái)又加上政治勢(shì)力，都對(duì)愛(ài)因斯坦和他的相對(duì)論進(jìn)行排斥和反對(duì)。最后，他的祖國(guó)拋棄了他，他周圍的知識(shí)分子也拋棄了他，甚至家庭和朋友也不能成為他心靈的棲息地……

點(diǎn)評(píng)：未經(jīng)失戀的人不懂愛(ài)情，未曾失意的人不懂人生。愛(ài)因斯坦忍住痛苦，這種為科學(xué)奉獻(xiàn)的精神，又豈止是“孤獨(dú)”一詞可概括的？

時(shí)事素材

——光頭女教授

“這些特定的大腦功能區(qū)域在什么位置？有頭發(fā)擋著不太容易講清楚……”說(shuō)著，美國(guó)麻省理工學(xué)院的女教授南?！た岔f施抓起自己的頭發(fā)就剪。不出幾分鐘，一頭及肩短發(fā)已消滅得七零八落。“真是太拼了。”這段視頻近日流傳到網(wǎng)上，很快引起了世界各地網(wǎng)友的熱議，不少人將其行為視做類似毀容的自我犧牲。南?！た岔f施卻毫不在意。這并不是南?！た岔f施第一次在科普中獻(xiàn)身。早在20多年前，南希·坎韋施就曾把她右后腦勺的頭發(fā)小部分地剃掉，目的是為進(jìn)行某科學(xué)實(shí)驗(yàn)而尋找?guī)讉€(gè)標(biāo)記點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：因?yàn)榉瞰I(xiàn)，世界上少了無(wú)家可歸的人；因?yàn)榉瞰I(xiàn)，許多人在病痛中被解救出來(lái)……南?！た岔f施為職業(yè)獻(xiàn)身是一種自我犧牲，更是一種道德上極為崇高的境界。

運(yùn)用示例

教學(xué)生認(rèn)識(shí)大腦，不惜當(dāng)堂剃光頭，真是蠻拼的。相信每個(gè)看過(guò)該報(bào)道的學(xué)生，都會(huì)深深記住南?！た岔f施教授。這種為教學(xué)獻(xiàn)身的精神、勇氣和智慧，令人心生敬意。是什么力量使她敢于并樂(lè)于把自己獻(xiàn)身給了自己所忠誠(chéng)的事業(yè)呢？什么樣的思想決定什么樣的行動(dòng)。在她看來(lái)，科學(xué)的魅力不僅在于改變生活和世界，還能激發(fā)人類的求知欲、好奇心，以及探索未知世界的興趣、激情。南希·坎韋施教授用最直觀、最生動(dòng)的教學(xué)方式，向?qū)W生展示了科學(xué)的魅力。

愛(ài)崗敬業(yè)之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——大禹治水

遠(yuǎn)古時(shí)期，大水泛濫。舜帝命大禹去治水。在負(fù)責(zé)治理水患的過(guò)程中，大禹非常敬業(yè)，他始終盡心盡力地工作在治理水患的第一線。這期間，大禹曾三次經(jīng)過(guò)自己家門(mén)，還聽(tīng)到自己的孩子在哇哇地哭，但他為了不分散時(shí)間和精力，始終都沒(méi)有回家去看看。大禹治水，在野外奔波十三年，疏通了九條大河。他無(wú)私地為人民奉獻(xiàn)著，令人可敬。

點(diǎn)評(píng)：人人都想成為英雄，可是英雄代表著犧牲個(gè)人利益和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)今，為社會(huì)服務(wù)的各行各業(yè)中，每個(gè)人都應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，早日成為像大禹這樣的民族脊梁！

時(shí)事素材

——陳康貴：一座島，一輩子，一生情

陳康貴用超乎常人的毅力，在一個(gè)離市區(qū)三海里遠(yuǎn)的小島上堅(jiān)守26年。這26年來(lái)，南方電網(wǎng)公司曾多次安排電工到島上，但人來(lái)了，又走了，只有陳康貴默默為小島守護(hù)著“光明”。他視事業(yè)如生命，以高度的責(zé)任心，不論白天黑夜，不論上班下班，為了那句“沒(méi)電找貴叔”的承諾，只要是和電沾上邊的問(wèn)題他都有求必應(yīng)。如今，陳康貴已57歲了，而特呈島也由一個(gè)小漁島發(fā)展成為正在建設(shè)的“文明生態(tài)旅游新海島”。陳康貴用堅(jiān)守和付出實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為海島的發(fā)展送去光明，給村民帶來(lái)生活快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：執(zhí)著追求、敬業(yè)奉獻(xiàn)，陳康貴用心實(shí)現(xiàn)守護(hù)海島人民幸福生活的“光明夢(mèng)”，這就是陳康貴作為一個(gè)普通勞動(dòng)者的“中國(guó)夢(mèng)”。

運(yùn)用示例

愛(ài)崗奉獻(xiàn)可以是一個(gè)驚天地的壯舉，也可以是一件平凡的小事。千百年來(lái)，中華大地上敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神無(wú)處不在，大到遠(yuǎn)古時(shí)期大禹治水的鞠躬盡瘁，小到當(dāng)今年代陳康貴的兢兢業(yè)業(yè)……愛(ài)崗，才能敬業(yè)。愛(ài)崗，才能講奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是對(duì)奉獻(xiàn)的最好注解。

堅(jiān)持自我之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——屈原“九死其猶未悔”

屈原在遭到不公正待遇的時(shí)候，有人勸他離開(kāi)楚國(guó)，只要他離開(kāi)，便有享受不盡的榮華。然而，屈原卻不愿離開(kāi)生他養(yǎng)他的故土。不管其他人是如何的求全賣國(guó)，官場(chǎng)是如何的暗無(wú)天日，君王是如何的昏庸無(wú)能，屈原依舊堅(jiān)持自我，出淤泥而不染，憑著一腔報(bào)國(guó)熱血，奔波于救國(guó)救民的事業(yè)之中，直到生命的最后一刻。

點(diǎn)評(píng)：畢淑敏說(shuō)，優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。屈原無(wú)畏讒諂邪曲，不懼非議與嘲笑，只堅(jiān)持自己內(nèi)心深處的那則至高信條，這便是優(yōu)人一等的心。

時(shí)事素材

——馬云致信失意考生：堅(jiān)持做自己喜歡的事

2015年各地高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，幾家歡喜幾家愁。馬云發(fā)布了長(zhǎng)微博給失意考生打氣：“我想你這幾天肯定很失落，我理解！那些天生會(huì)讀書(shū)的人有運(yùn)氣，但我們這些不太會(huì)讀書(shū)和考試的人卻未必沒(méi)有我們的運(yùn)氣——只要我們堅(jiān)持做我們喜歡的事，并努力把它做好做完美！”

點(diǎn)評(píng)：成功與否，不僅在于有沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，還在于有沒(méi)有魄力，敢不敢于、善不善于在眾人的反對(duì)聲中堅(jiān)持自己并做到最好。

運(yùn)用示例

歷史的長(zhǎng)河在緩緩流動(dòng)，向世俗訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的故事。我看見(jiàn)“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”的屈原無(wú)畏讒諂邪曲，堅(jiān)持自我，寄哀愁于《離騷》。我看見(jiàn)身陷囹圄而就極刑的司馬遷不懼皇權(quán)，堅(jiān)持自我，創(chuàng)成“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。我看見(jiàn)宮女王嬙千里迢迢穿越無(wú)盡的沙漠，她堅(jiān)持自我，遠(yuǎn)嫁匈奴。這些人無(wú)視強(qiáng)權(quán)，不懼非議與嘲笑，只堅(jiān)持自己內(nèi)心最深處的那則至高信條，踏出了一條屬于自己的路。

獻(xiàn)身科學(xué)之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——黃道婆衣被天下

黃道婆是中國(guó)元代著名的棉紡織家，有“棉圣”之稱。在紡紗工序上，黃道婆創(chuàng)造出的三錠腳紡車，代替了過(guò)去的單錠手搖紡車，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的紡車。此外，黃道婆對(duì)織布機(jī)也有一定的改革。她借鑒我國(guó)傳統(tǒng)的絲織技術(shù)，汲取黎族人民織崖州被的長(zhǎng)處，與鄉(xiāng)親們共同學(xué)習(xí)研究錯(cuò)紗配色、綜線挈花等棉織技術(shù)，織成的烏泥涇被名馳全國(guó)。

點(diǎn)評(píng)：黃道婆一生刻苦學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，有力地影響和推動(dòng)了我國(guó)棉紡織業(yè)的發(fā)展。如今，雖然手工紡織已逐步退出了歷史的舞臺(tái)，但黃道婆改革創(chuàng)新的人文精神仍值得當(dāng)代人傳承和發(fā)揚(yáng)。

時(shí)事素材

——大學(xué)生吳聰獲國(guó)家發(fā)明專利

荊楚理工學(xué)院的吳聰是數(shù)理學(xué)院應(yīng)用物理系學(xué)生。一直醉心于發(fā)明創(chuàng)造的他上了大學(xué)后，沒(méi)事就和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室搗鼓些小創(chuàng)造。2015年，他發(fā)明的“升降踏板式變速自行車設(shè)計(jì)”獲得了國(guó)家發(fā)明專利。這項(xiàng)設(shè)計(jì)可以讓自行車愛(ài)好者只需花很少的錢(qián)，就能將一輛普通的自行車變成一輛變速自行車。

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生接受著高等教育，學(xué)習(xí)著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，因此，更要努力使自己成為未來(lái)創(chuàng)新的主力軍。

運(yùn)用示例

創(chuàng)新，能夠推動(dòng)歷史的前進(jìn)，加快時(shí)代發(fā)展的腳步。有了創(chuàng)新，我們才可以借助黃道婆的紡織技術(shù)織出有各種美麗花紋的紗布；有了創(chuàng)新，我們才可以搭載萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)飛上九重天；有了創(chuàng)新，我們才可以與列文虎克共同觀察微觀世界……可見(jiàn)，創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家所必需的一種精神。endprint