易靈芝+伍瓊芳+李明+李子龍+伍衡山+楊建明

摘要：以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，針對南華大學(xué)（以下簡稱“我校”）道路橋梁與渡河工程新專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題，通過開設(shè)開放性創(chuàng)新實驗，成立科技課題興趣小組等，對該專業(yè)實驗教學(xué)體系進行了創(chuàng)新和改革，旨在構(gòu)建一個適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、符合高等教育規(guī)律的實驗教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：道路橋梁與渡河工程新專業(yè);實驗教學(xué);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)

隨著我國交通事業(yè)的飛速發(fā)展，為適應(yīng)土木工程學(xué)科建設(shè)的需要，我校于2014年成功申報了道路橋梁與渡河工程新專業(yè)，這是我校城市建設(shè)學(xué)院土木工程學(xué)科的一個重要分支，主要是培養(yǎng)能在道路、橋梁、港口碼頭、隧道及地鐵等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理、科研與教學(xué)等工作的高級應(yīng)用型及創(chuàng)新型技術(shù)人才。該專業(yè)實踐性和應(yīng)用性很強，又屬于新成立的專業(yè)，因此在實踐教學(xué)方面缺乏一定的經(jīng)驗。本文在借鑒國內(nèi)外同類型專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，對實驗教學(xué)進行獨立探索，旨在構(gòu)建一個適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、符合高等教育規(guī)律的實驗教學(xué)體系。

一、實驗教學(xué)存在問題剖析

（1）實驗課時有限。實驗課一般開設(shè)在相應(yīng)的理論課程教學(xué)過程中或是在課程結(jié)束之后，為了滿足理論教學(xué)進度的要求，實驗課時一般較少。而且一般都是以班級為單位分組進行實驗操作，這樣，在有限的實驗課時里很難保證每個學(xué)生都能有機會進行實際操作。

（2）實驗設(shè)備陳舊。因為學(xué)校經(jīng)費投入有限及重視度不夠，實驗設(shè)備較為陳舊，有些是被淘汰的設(shè)備，甚至是故障設(shè)備，不能很好地滿足實驗教學(xué)的需要，還不能保證實驗安全。

（3）學(xué)生主動性不足。做實驗時，一般是實驗老師先將整個實驗過程講解并演示一遍，并把實驗操作步驟寫在黑板上，然后再讓學(xué)生按操作要求一步一步進行操作。對大部分學(xué)生來說，整個實驗過程是在似懂非懂的狀態(tài)下完成的，不利于培養(yǎng)主觀能動性和獨立思考能力。

二、實驗教學(xué)改革措施

（1）開設(shè)開放性實驗。自2014年起，我校開設(shè)了夏季學(xué)期，共開設(shè)綜合型開放實驗項目56個。道路橋梁與渡河工程專業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校夏季學(xué)期改革，將實驗教學(xué)分為兩部分，即課程實驗教學(xué)和開放性實驗教學(xué)。課程實驗教學(xué)一般安排在春秋季學(xué)期，實驗課開設(shè)在相應(yīng)的理論課程中或是在理論課程結(jié)束后，以滿足理論教學(xué)的要求。開放性實踐教學(xué)則安排在夏季學(xué)期，面向全體學(xué)生開放，主要進行創(chuàng)新實驗項目訓(xùn)練，以彌補課堂實驗教學(xué)不足。同時依托南華大學(xué)工程技術(shù)檢測中心承接的工程項目，由該中心實驗老師帶領(lǐng)學(xué)生完成整個實驗過程。將實驗教學(xué)和工程實踐有效結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

（2）成立科技課題興趣小組。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的實踐興趣，我們成立了科技課題興趣小組，為學(xué)生提供實驗場地、實驗條件和技術(shù)支持，并帶領(lǐng)學(xué)生積極申報大學(xué)生研究型學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實驗計劃項目、節(jié)能減排社會實踐與科技競賽項目和結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽等各種豐富多彩的科技課題。這有利于鞏固課堂教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐動手能力，寓教于樂，使學(xué)生在面對具體問題的時候，能積極主動地開動腦筋尋找解決途徑。

三、結(jié)語

道路橋梁與渡河工程新專業(yè)經(jīng)過一年的實踐證明：實驗教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。前路漫漫，我們只有充分意識到自身的不足，不斷探索和實踐，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高，才能使道路橋梁與渡河工程專業(yè)全體學(xué)生的綜合素質(zhì)有比較大的提升，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)才能逐步實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]黃民水，黃敏，徐豐.地方高校道路橋梁與渡河工程專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化研究[J].長江大學(xué)學(xué)報（自然版），2014（03）：111—113.

[2]潘永燦.提高實踐教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才[J].山西建筑，2010（35）：178—179.