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怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

鄭彥鵬

（寧夏鹽池縣第三小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

摘要：美術(shù)教學(xué)是手、眼、腦密切配合的活動，教學(xué)中要通過眼睛觀察，大腦分析，手工操作去完成。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而建立起良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；美術(shù)；興趣

托爾斯泰曾這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！泵佬g(shù)教學(xué)是手、眼、腦密切配合的活動，在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而建立起良好的師生關(guān)系。

在教學(xué)中，教師如果能夠把課講得有趣有味，給學(xué)生以栩栩如生之感，勢必會激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，建立起和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容不同，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些美術(shù)教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、采用游戲式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孩子有顆天真無暇的童心，所以教師要有顆熱愛孩子的誠心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，低年級孩子處于感性認(rèn)識階段，兒童往往喜歡那些新鮮的或者未曾見過的東西。根據(jù)低年級學(xué)生無意注意占主要地位的特點(diǎn)，課堂上我千方百計(jì)為兒童創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。低年級美術(shù)課時，我常用編故事，猜謎語，做游戲等形式吸引兒童的注意力，啟發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們在笑聲中學(xué)到知識，在游戲中受到美的熏陶。比如在講一年級美術(shù)《小手套》一課時，我采用游戲式教學(xué)。首先，猜謎引趣：“看著有節(jié)，摸著沒節(jié)，摸著沒節(jié)，短短長長，共二十八節(jié)”。孩子們猜出是“雙手”。我說明手的用處很大，會寫字，會畫畫，會干很多事情，并利用講故事吸引學(xué)生，在學(xué)生眼前浮現(xiàn)出一幅有趣的畫卷：小手套花花每天都是興高采烈，小手套黑黑每天都垂頭喪氣。隱含了四種圖案的造型，故事激發(fā)了兒童的興趣。同學(xué)們興趣盎然，都努力設(shè)計(jì)最好看的小手套，最后編一首兒歌：小手套帶手上，小手套真漂亮；從小我們愛畫畫，畫祖國，畫未來，長大要當(dāng)藝術(shù)家。這節(jié)課教學(xué)收到良好的效果。

二、多樣性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)高年級教學(xué)中，為了提高學(xué)生繪畫水平和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生心靈，提高審美情趣，經(jīng)常在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生出示大型的范畫或幻燈片，投影儀，并配有幾首美妙的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，調(diào)動情緒，或者進(jìn)行直觀演示，因?yàn)槊佬g(shù)本身是視覺藝術(shù)，所以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體平臺，自然就使學(xué)生有更加直觀的藝術(shù)感覺，極大吸引學(xué)生注意力。如在美術(shù)鑒賞課時，可以讓學(xué)生觀看很多以前難以看到的原作圖片，比起用口頭的語言表述和固定的文字圖片更有說服力，給學(xué)生帶來前所未有的極強(qiáng)視覺沖擊力，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使得課堂氣氛更輕松更濃郁。

如：在五年級教學(xué)《漫畫》一課時，我當(dāng)堂寥寥幾筆畫一幅小朋友們最喜愛的漫畫人物三毛流浪記中的三毛，引起同學(xué)們的喜歡和贊嘆。他們議論紛紛開始說個不停，評論三毛的形象。此時，學(xué)生心理狀態(tài)處于最活躍的狀態(tài)，這時更需要教師點(diǎn)撥、啟發(fā)這幅畫的思想內(nèi)容、表現(xiàn)技法、藝術(shù)特色，教師及時進(jìn)行誘導(dǎo)組織學(xué)生討論，讓他們各抒己見，鼓勵學(xué)生提出各種問題，發(fā)表不同見解，教師再根據(jù)情況予以糾正，歸納總結(jié)，使學(xué)生得出明晰的結(jié)論。有時還可以利用欣賞圖片欣賞古今中外最優(yōu)秀的藝術(shù)作品和文化寶物，開拓學(xué)生的審美視野，調(diào)動學(xué)生對未知世界的探求欲望。

三、練習(xí)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣

在經(jīng)過一系列的講解和欣賞后，學(xué)生獲得大量的繪畫內(nèi)容和繪畫知識，這時學(xué)生已不滿足于觀察和欣賞，蠢蠢欲動，想大顯身手，自己動手去畫，他們的創(chuàng)作激情被極大地激發(fā)了出來，想去表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。根據(jù)學(xué)生此時急于動手操作的心理狀態(tài)，教師及時組織練習(xí)。為了更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情緒，教師可在練習(xí)時的過程中播放一些輕松愉快的音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中盡情揮灑，促進(jìn)學(xué)生形象思維的展開，逐漸使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的藝術(shù)境界中。我在巡回輔導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)他們一個個所描述的形象、事物是那么的樸實(shí)、稚拙、天真爛漫，可愛動人，每幅畫里都充滿了很強(qiáng)的童趣。這時的我才體會到少年兒童的天性，無憂無慮如詩如畫般的魅力純潔。他們幼小的心靈里充滿了金色的夢想，他們眼里的世界洋溢著歡樂和愛。也正因?yàn)槿绱?，他們的畫才更天真自然，有趣可愛。他們的畫雖沒有嚴(yán)格的藝術(shù)理論，規(guī)矩法度，卻能抓住生活中最有童趣的東西，給人意外的驚喜，具有特殊的感人魅力。

四、正確引導(dǎo)、啟發(fā)，啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)展想象力

幾年的美術(shù)教學(xué)，使我從中真正體會到兒童特有的天性，教學(xué)中不能過分的用成人化的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們，這樣就會失去兒童畫的靈魂，變得毫無藝術(shù)生命力。我認(rèn)為在兒童階段不必拔苗助長，搞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練來束縛少兒的手腳，而應(yīng)把培養(yǎng)興趣愛好放在首位，任憑他們隨心所欲自由發(fā)揮，應(yīng)遵循兒童對客觀事物的特殊觀察方式和認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)然，這需要教師的引導(dǎo)有方，啟發(fā)得法才可以啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮他們豐富的想象力，體驗(yàn)成功的喜悅。要想學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，必須讓學(xué)生與之多接觸，為他們搭建一個施展自我的平臺，因此要開辟各種美術(shù)活動，如：書畫比賽、手抄報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)大賽等，這些活動中最直接的是課外美術(shù)興趣小組，訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能技巧，同時讓興趣小組的同學(xué)以點(diǎn)帶面來帶動身邊的同學(xué)，帶動學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛，給學(xué)生以交流和展示的機(jī)會，也從中尋找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短。這對學(xué)生掌握知識來說更輕松愉快，使學(xué)生在快樂中接受知識，使知識更加牢固。

以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些嘗試，供同仁們參考指正，以共同促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

文章編號：1671-864X（2015）05-0165-01

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G623.75