裴洪偉

（江蘇省昆山市錦溪成人教育中心校，江蘇 昆山 215300）

社科講座進基層活動的創(chuàng)新與發(fā)展研究

裴洪偉

（江蘇省昆山市錦溪成人教育中心校，江蘇 昆山 215300）

普及哲學社會科學知識是廣大居民實現(xiàn)自我教育、自我提高的需要，也是哲學社會科學成果以通俗易懂的形式走進普通居民，融入百姓生活，提升基層干群綜合文化素養(yǎng)的重要途徑。通過開展社科知識講座，可以把“社科講堂”在全鎮(zhèn)推廣，形成終身學習品牌效應，營造良好的學習氛圍，促進學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學習型城市建設。

社科講座；基層；品牌效應

一、活動開展背景及意義

普及哲學社會科學知識，是提升居民素質、構建終身教育體系的重要途徑，也是將科學發(fā)展觀貫徹落實到基層、群眾、實踐的重要舉措。近年來，我鎮(zhèn)以昆山市“建設學習型城市”為總體目標，緊扣“道德之城、樂仁昆山”中心工作，積極倡導全民學習、終身學習的理念，全面整合各類教育資源，努力提高全鎮(zhèn)居民綜合文化素質。宣傳、普及鄉(xiāng)鎮(zhèn)哲學社會科學知識，是提高基層干部群眾的綜合素質，推動我鎮(zhèn)哲學社會科學發(fā)展，建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有效途徑。2008年我鎮(zhèn)成立了“社科活動下基層”講師團，我校以此為契機積極發(fā)揮宣傳作用，強化服務意識，組織專兼職教師送教下基層，為全鎮(zhèn)的黨員教育、基層干群教育奠定了堅實的文化基礎。社科講座活動舉辦以來，已逐漸成為我鎮(zhèn)居民文化建設的標志性品牌，它是廣大居民自我教育、自我提高的需要，也是哲學社會科學成果以通俗易懂的形式走進普通居民，融入百姓生活，提升基層干群綜合文化素養(yǎng)的重要途徑。

二、活動開展基礎和保障

我校通過社科講座進基層活動，搭建“社科講堂”，營造濃厚的學習氛圍，得到了廣大群眾的歡迎和支持。社科講座活動的成功開展與充分的前期準備和健全的保障機制密不可分。

一是完善陣地建設。為了不斷擴大社科知識普及的覆蓋面和社區(qū)居民的參與面，我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，不斷完善社區(qū)教育陣地的軟硬件設施功能，高度重視學習型組織、數(shù)字化學習平臺的建設和創(chuàng)建。目前我鎮(zhèn)21個村（社區(qū)）已全部成功創(chuàng)建為昆山市學習型社區(qū)，每個村（社區(qū)）都成立了市民學校，學校內部均配備圖書、電腦、投影儀、桌椅等，并有專門人員負責管理，為開展各類培訓及講座提供了良好的學習環(huán)境。與此同時，近年來我校還積極開展數(shù)字化教室、社區(qū)、樂仁學院等學習載體的創(chuàng)建，完善和強化陣地功能，為社區(qū)教育的發(fā)展提供了有力的基礎保障。為了推動和促進“社科講座進基層”活動，我校充分整合學習資源，發(fā)揮各村（社區(qū)）市民學校、數(shù)字化教室、數(shù)字化社區(qū)、鎮(zhèn)老年大學、樂仁學院等陣地的功能和作用，扎實開展社科知識普及活動，參與的群眾越來越多，規(guī)模越來越大，影響深遠。

二是優(yōu)化師資隊伍。社科普及工作離不開強有力的師資力量。我鎮(zhèn)由黨委政府牽頭，成立社科講座講師團。講師團成員由機關、部門、學校等政治修養(yǎng)高、群眾工作經(jīng)驗豐富、口頭表達能力較強的干部、教師、黨員等組成，并采取集中接受培訓、集中備課、分頭教育等方式開展社科知識的宣講活動。講師團成員要求具備先進的理念，豐富的經(jīng)驗、扎實的知識、對群眾的熱愛等多重條件，并能根據(jù)授課需要和群眾需求及時靈活調整宣講主題和宣講方式，以為群眾服務、為教育事業(yè)做貢獻為宗旨。

三、活動開展方式

我校十分注重社會科學知識普及工作，多年來，在市社科聯(lián)、市社區(qū)教育培訓學院的支持和帶領下，在鎮(zhèn)黨委政府的支持下，面向各村（社區(qū)）、機關、企事業(yè)等，持續(xù)開展社科知識普及活動。通過開展社科知識講座，我們把“社科講堂”在全鎮(zhèn)推廣，并形成了菜單式教學的品牌效應，不斷完善和創(chuàng)新內容、形式、方法，讓更多的居民在家門口就能品嘗到“文化大餐”。

一是統(tǒng)一提供“菜單”。為了使教育內容更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，我校通過召開不同層面的座談會、發(fā)放問卷調查表等形式，掌握基層干部群眾對社科知識的了解和需求情況，在此基礎上確定社科講座的類別和專題，制作內容豐富的學習“菜單”，供全鎮(zhèn)各村（社區(qū)）、部門、單位等選擇。2010年至今，我鎮(zhèn)社科講座共開設了“健康生活方式”“文化錦溪建設”“綠色錦溪發(fā)展”“幸福錦溪構建”“社會主義核心價值觀”“決勝現(xiàn)代化”“有夢、圓夢、中國夢”“踐行群眾路線”等12大類84個專題。這些專題內容豐富，既有“加強農(nóng)村黨風廉政建設”“當好群眾的好干部”等政治性、針對性較強的課題，也有“預防高血壓”“關注青少年心理”“提高科學種植技術”等密切關乎民生的話題，從而使社會科學知識真正走進基層、走進社區(qū)。

二是群眾自主“點菜”。社區(qū)居民根據(jù)社區(qū)教育中心統(tǒng)計的講師團講課“菜單”，依據(jù)興趣和需求，以投票式進行選題“點菜”，再通過各村（社區(qū)）、單位、部門的問卷調查，按照比例最終確定講師團講師及授課內容。在每一場講座結束后，采取問卷調查和座談的形式，形成對授課教師及授課主題的反饋意見。教師針對意見對課程的形式、內容加以調整，以便滿足居民的不同學習需求。教師與居民群眾的這種有效互動，逐漸形成了我鎮(zhèn)獨具特色的“菜單式”教學，有效促進了社科講座的健康、可持續(xù)發(fā)展。在未來的社科講座進基層活動中，我校將繼續(xù)推廣和創(chuàng)新這種“菜單式”教學，在貼近百姓生活的“家常菜單”學習專題的基礎上，及時增加富有本鎮(zhèn)特色和時代發(fā)展特色的學習主題，積極打造“特色菜單”，使社科講座的“文化大餐”不斷豐富社區(qū)居民的精神文化生活。

三是創(chuàng)新“供求”方式。菜單式教學雖然得到了廣大社區(qū)居民的認可，但是在“供求”形式和方法上還有待于進一步創(chuàng)新和改善。我校與講師團成員一直以來都在積極探索社科講座方法和方式的創(chuàng)新，改變宣講員一言堂的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐，當前我鎮(zhèn)社科講座已形成了靈活、民主、開放式的教學模式，其主要形式和基本渠道是“四題”“四會”，即大班專題報告會、小班主題研討會、新聞話題交流會、爭議問題座談會。在機關干部層面，確保月月有專家講座，在各村（社區(qū)）居民層面確保每月至少舉行一場以上講座。充分利用網(wǎng)站的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)范圍內開通“市民學習在線”，宣傳、發(fā)動、號召全鎮(zhèn)居民網(wǎng)上學習各類綜合知識，拓寬視野，提高綜合素質。

四、活動呈現(xiàn)特色

社科講座根據(jù)宣講的不同內容，呈現(xiàn)出不同的特色。社科講座內容主要包括哲學社會科學的發(fā)展歷程、中國特色社會主義體系、社會主義核心價值體系、科學發(fā)展觀、時事政治、社會主義榮辱觀、生態(tài)文明建設以及我市、鎮(zhèn)經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展的成果等。教學內容與時事動態(tài)、時代發(fā)展、地域特征等緊密結合，具有一定的創(chuàng)新性、廣泛性和地域性。

1.創(chuàng)新性

用報告、研討、座談、交流等形式，以講故事、舉實例等方法宣傳和普及哲學社會科知識既是一種大膽的嘗試，也是成功的創(chuàng)新，通過實踐驗證，確實利于居民接受，獲得了群眾的好評。

2.廣泛性

講座內容涉及政治、經(jīng)濟、軍事、外交、民族、宗教、歷史、科技、文化、醫(yī)療、衛(wèi)生、民情、風俗、道德等各方面，涵蓋性廣，涉及面寬，促進了居民視野的開闊。

3.地域性

宣講內容以“文化名城”“生態(tài)之城”“道德之城”等地域文化特點為思想基礎，以“文明城市”“學習型城市”“決勝現(xiàn)代化”等為思想導向，充分結合地域特征，彰顯地方特色。

五、活動取得成效

近年來，錦溪鎮(zhèn)全面加強文化陣地建設，重視文化對價值取向、區(qū)域發(fā)展、社會風尚的引領作用。我校以全鎮(zhèn)的文化建設和經(jīng)濟發(fā)展為核心，把普及、宣傳社科知識作為切入點，組織了一批思想覺悟高、專業(yè)水平強的專兼職教師，成立了“社科活動下基層”講師團，開展思想文化教育，為居民搭建便捷的學習平臺，不斷加強居民道德和社會心態(tài)建設。2010年至今，我校累計舉辦社科講座活動二百多場，得到基層干部群眾的一致好評，產(chǎn)生了良好的社會反響。通過哲學社會科學知識的宣傳和普及，進一步提高了我鎮(zhèn)干部群眾的知識素養(yǎng)，使廣大基層干部群眾樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強了理性思考問題、解決問題的能力，有力推動了我鎮(zhèn)哲學社會科學的繁榮發(fā)展和經(jīng)濟社會的跨越發(fā)展?？偟膩碚f，（1）統(tǒng)一了思想，提高了居民的認識，形成了良好的社會道德風尚，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會科學繁榮發(fā)展。（2）推進社區(qū)教育深入發(fā)展，加強社會主義核心價值體系建設，促進學習型社會建設。（3）積極探索有效普及哲學社會科學知識的新途徑，提高全鎮(zhèn)居民的社科人文素養(yǎng)和整體素質。

[1]石玚，卓思廉.社區(qū)教育與學習型社區(qū)[M].北京:中國社會出版社, 2005.

[2]葉忠海，朱濤.社區(qū)教育學[M].北京:高等教育出版社,2009.

G720

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1008-3561（2015）21-0008-02

裴洪偉（1978－），女，江蘇昆山人，中學一級教師，從事基礎教育、成人教育、社區(qū)教育與研究。