許世超等

【摘 要】當(dāng)前課題對工科學(xué)院研究生的心理、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，并對研究生管理存在的問題及特點(diǎn)進(jìn)行了深入地分析，針對研究生凝聚力不強(qiáng)，骨干工作積極性不高，以及存在的雙線管理等問題提出了初步的方案和建議。

【關(guān)鍵詞】研究生管理；現(xiàn)狀及問題；班導(dǎo)師；工作機(jī)制

隨著我國高等教育的發(fā)展，研究生規(guī)模每年都在遞增，2010年在校研究生人數(shù)已突破100萬，2011年近140萬，2012年達(dá)172萬，2013年達(dá)175萬[1]，如此龐大的研究生隊(duì)伍，給研究生教育管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。工科研究生在研究生群體中占據(jù)重要比例，也是現(xiàn)代企業(yè)從事自主研發(fā)的主力軍。黨的十八大報(bào)告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[2]。作為高級專門人才的研究生其日常管理工作是培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，而班級是研究生管理過程中的一個(gè)關(guān)鍵單元，因此做好研究生的班級管理工作有利于研究生的順利成長和能力提高。我們對研究生班級管理工作的特點(diǎn)、管理現(xiàn)狀、班導(dǎo)師制進(jìn)行了初步分析，并做了一些總結(jié)，希望對各位同行有一定的助益。

1 研究生的特點(diǎn)

1.1 思想心理方面

隨著年齡的增長、知識結(jié)構(gòu)的完善和人生閱歷的增加，研究生思想相對成熟，對各種社會問題都有自己的見解。但是，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，區(qū)域發(fā)展不平衡、貧富差距擴(kuò)大、社會競爭加劇、就業(yè)困難等現(xiàn)實(shí)問題的存在，再加上社會多元化和各種思潮的影響，研究生也表現(xiàn)出諸多的問題和困惑。突出表現(xiàn)為個(gè)人主義嚴(yán)重、集體觀念淡薄，價(jià)值觀更加功利化、拜金主義和物質(zhì)化傾向凸顯，急于求成的心理與現(xiàn)實(shí)困難的沖突帶來的不自信等[3]。

1.2 學(xué)習(xí)科研方面

相對大學(xué)生而言，研究生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件等都比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)更加自主靈活，更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和研究方法，接觸各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域前沿研究。但由于碩士研究生學(xué)制短，一年級學(xué)習(xí)任務(wù)重，二年級又立即面臨項(xiàng)目研究、發(fā)表論文、撰寫畢業(yè)論文和找工作等多重壓力。因此，研究生雖然科研能力得到了一定程度的提高，但其進(jìn)取和創(chuàng)新精神不足，學(xué)術(shù)情緒浮躁，學(xué)術(shù)道德也受到一定的影響和沖擊[4]。

1.3 工作生活方面

研究生的年齡一般都在22～35歲之間，獨(dú)立意識強(qiáng)，要按時(shí)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)還要面對交往、婚戀、家庭等現(xiàn)實(shí)問題，生活壓力較大。同時(shí)，研究生作為高校的寶貝群體，生活環(huán)境相對寬松，但是學(xué)業(yè)和生活的雙重壓力，導(dǎo)致研究生作息時(shí)間混亂、飲食不規(guī)律、缺乏鍛煉，因此，很多研究生逐漸呈現(xiàn)出體重上升而體質(zhì)下降的不健康狀況[5]。

2 研究生管理現(xiàn)狀及問題分析

2.1 班級意識淡薄，凝聚力不強(qiáng)

高校一般都有研究生班級建制，大多以專業(yè)為單位按入學(xué)年份命名，一般班級人數(shù)在40人左右。相對于本科生，研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有階段性特點(diǎn)，低年級忙于課程學(xué)習(xí)，高年級準(zhǔn)備學(xué)位論文，不利于研究生班級凝聚力的形成，因此研究生的班級集體概念不是很強(qiáng)。以環(huán)化學(xué)院研究生為例，工科學(xué)院的部分研究生隨指導(dǎo)教師在外進(jìn)行科學(xué)研究工作，導(dǎo)致基層管理者的精力分散，疲于應(yīng)付，影響了研究生的管理[3]。

2.2 研究生骨干工作積極性不高

與本科生相比，大多數(shù)高校對研究生思政工作重視不夠。研究生班級雖然一般都建有黨支部、團(tuán)支部和班委會等黨團(tuán)組織，但這些黨團(tuán)組織在班級中發(fā)揮的作用不明顯，不能形成有效的工作合力；另外，研究生專職輔導(dǎo)員缺員，研究生骨干在工作中得不到有效的工作指導(dǎo)，部分研究生骨干想干事但不知道怎么干，阻礙了和諧班級的創(chuàng)建，影響了積極向上良好班風(fēng)的形成。

2.3 雙線管理缺乏有效地結(jié)合點(diǎn)

目前，研究生管理是分兩個(gè)層次——宏觀管理與微觀管理。從宏觀角度講，研究生的學(xué)習(xí)、學(xué)籍管理隸屬于研究生院（下面對應(yīng)研究生教學(xué)辦公室），研究生的思想及生活管理隸屬于研工部（下面對應(yīng)各學(xué)院的學(xué)生工作辦公室）。從微觀角度來講，學(xué)術(shù)上有研究生導(dǎo)師指導(dǎo)，生活及思想上有輔導(dǎo)員管理。可見，研究生班級在細(xì)節(jié)管理過程中存在著多條線對應(yīng)的關(guān)系，這些現(xiàn)象容易造成以下問題：

（1）管理者與學(xué)生之間缺乏溝通與交流的有效手段，重要信息傳達(dá)過程無保障。工科研究生特別是二、三年級的研究生需經(jīng)常參加學(xué)科組的活動，以及不定期的各種實(shí)驗(yàn)，在校時(shí)間不固定，溝通困難。

（2）在思想工作、人生理想方面缺少制度支持和政策引導(dǎo)。易形成個(gè)人主義，集體觀念淡化，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)術(shù)情緒浮躁，學(xué)術(shù)道德下降的現(xiàn)象。

（3）無專職教師負(fù)責(zé)。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不足，沒有專職研究生輔導(dǎo)員或只設(shè)置一人兼管，相對于大量而且情況更加復(fù)雜的現(xiàn)代研究生管理來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求；雖然研究生是成人，但自我管理能力有限，班干部對同學(xué)的約束力不夠，造成管理上的弱勢，班級渙散。

（4）涉及到研究生管理的組織較多，管理上相互之間有重疊也有縫隙。尤其是涉及到細(xì)節(jié)工作，容易造成大家都在管、大家都管不到的局面。例如，研究生在外實(shí)習(xí)，學(xué)院的教學(xué)和學(xué)生工作部門往往都無法把握在外實(shí)習(xí)學(xué)生的確切信息，如果出現(xiàn)特殊情況會非常被動。

3 解決問題的建議

（1）中間設(shè)立關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和綜合，可以緩解輔導(dǎo)員數(shù)量不足，工作壓力大的問題，同時(shí)解決信息鏈過長問題。

（2）關(guān)鍵環(huán)節(jié)需要專業(yè)教師來擔(dān)任工作，但工作要求和原有的班主任制度不同。要求管理者有時(shí)間、有工作熱情，懂電腦、會利用現(xiàn)代溝通工具，熟悉并可靈活運(yùn)用教學(xué)工作及學(xué)生工作的政策。

（3）處在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的管理者要有政策的支持和一定的管理權(quán)力。

（4）面對研究生的多重壓力，鼓勵成功，寬容失敗。培養(yǎng)研究生自力更生，勇攀高峰的精神和毅力[6]。

由此可見，工科研究生細(xì)節(jié)管理（例如學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)道德建設(shè)，個(gè)人修養(yǎng)，就業(yè)意識及技巧，校外實(shí)踐等）確實(shí)存在很大的困難與不足，面對工科研究生群體的特點(diǎn)及管理存在的問題，開展行之有效的日常管理方式顯得尤為重要和迫切。賦予了新的內(nèi)涵和工作內(nèi)容的研究生班導(dǎo)師可作為雙線細(xì)節(jié)管理的有效結(jié)合點(diǎn)，而且這個(gè)結(jié)合點(diǎn)是班級管理政策的載體和班級管理概念的良好執(zhí)行者，作為研究生培養(yǎng)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，研究生班導(dǎo)師將在學(xué)生日常管理、成才培養(yǎng)以及樹德立人方面起到不可替代的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]http：//zt-hzrb.hangzhou.com.cn/system/2013/11/07/012600999.shtml[Z].

[2]http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_2154/201211/144555.html[Z].

[3]中華人名共和國教育部教思政[2010]11號文件，教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見[Z].

[4]中華人名共和國教育部教研函[2010]3號文件，教育部關(guān)于設(shè)立全國研究生學(xué)術(shù)交流平臺的通知[Z].

[5]中華人名共和國教育部教體藝[2011]4號文件，教育部關(guān)于2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告[Z].

[6]http：//news.youth.cn/jsxw/201307/t20130718_3548327.htm[Z].

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