丁憲濤

摘 要：興趣是最好的老師，物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，是有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的手段，物理教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法努力提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從以下四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：高中物理教師要加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生興趣；高中物理教師要培養(yǎng)自己良好的教學(xué)藝術(shù)；高中物理教師要學(xué)會(huì)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；高中物理教師要把物理教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生物理興趣。

關(guān)鍵詞：物理興趣；學(xué)習(xí)效率

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式很難吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了非常實(shí)際的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。興趣學(xué)習(xí)，已經(jīng)被教育界愈發(fā)重視。如何激發(fā)高中學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，本文將對(duì)此進(jìn)行初步探討。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科?；仡櫸锢韺W(xué)的發(fā)展史可知，物理學(xué)發(fā)展到今天，從未離開(kāi)過(guò)實(shí)驗(yàn)。牛頓、愛(ài)因斯坦等古今中外諸多偉大的物理學(xué)家都是被物理學(xué)的奇妙現(xiàn)象所吸引，進(jìn)而通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)又一個(gè)結(jié)論。因而，物理不能脫離實(shí)驗(yàn)而存在。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性濃厚，能夠形象、直觀地展示出其中的知識(shí)原理。作為高中階段的學(xué)生，求知欲和好奇心相對(duì)較強(qiáng)，教師完全可以針對(duì)這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程制訂的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，這樣能最大化地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。作為教師，要用心備課，深入研究每一個(gè)課題，認(rèn)真準(zhǔn)備與課題相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)學(xué)生全身心進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣能起到事半功倍的效果，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。

二、讓充滿魅力的教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

1.物理教師要以詼諧的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的藝術(shù)性表現(xiàn)是多方面的，其中很重要的方面體現(xiàn)在語(yǔ)言上，教師的語(yǔ)言如果是刻板而缺乏生氣的，那么原本對(duì)于物理學(xué)習(xí)充滿期待的學(xué)生，在這樣的教學(xué)中也會(huì)變得興趣索然，一些本來(lái)很有趣的物理課內(nèi)容在這種枯燥的語(yǔ)言中也變得缺乏活力，相反，教師的語(yǔ)言如果是詼諧、幽默的，那么效果就大不相同。學(xué)生會(huì)在這種充滿藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言中，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，因此，教師在日常的物理課教學(xué)中，要注意教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)，讓自己的語(yǔ)言更富有魅力且充滿情趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.物理教師要以豐富的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理課的課堂教學(xué)是師生之間彼此共進(jìn)的過(guò)程，物理是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)更多關(guān)注的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，但是科學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要情感的滋養(yǎng)，物理教師的豐富情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有潛移默化的影響作用，教師富于情感的教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于教師的情感認(rèn)同，使學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)充滿期待，在充滿激情的課堂上，師生之間彼此的情感碰撞，會(huì)使課堂變得活潑生動(dòng)且富有情趣，

在師生之間的情感共鳴與相互感染中，師生之間彼此互動(dòng)，師生關(guān)系和諧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得很大程度的提高，求知欲也得到了有效的增強(qiáng)。

三、高中物理教師要學(xué)會(huì)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的影響，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心，那么他很難會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。反之，如果學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的自信心，那么他自然就會(huì)具有物理學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需求。因此高中物理教師給予學(xué)生一個(gè)成功的體驗(yàn)，使學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己的認(rèn)可，是增強(qiáng)其自信心的一種有效的手段。這就需要高中物理教師在教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有層次、有階梯的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一些成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們得到成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、物理教師要學(xué)會(huì)用成功的體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

成功對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的，在高中的物理教學(xué)中，有了成功的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，而自信心的產(chǎn)生又是學(xué)習(xí)興趣的源泉，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)尚失了信心，那么這個(gè)學(xué)生就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而與此相反，如果這名學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)信心十足，那么他就會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。因此，在日常的物理教學(xué)中，給學(xué)生提供獲得成功的體驗(yàn)機(jī)會(huì)是十分必要的，只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的成功體驗(yàn)，讓其對(duì)于物理的學(xué)習(xí)信心十足，才能使學(xué)生對(duì)于物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要充分了解不同學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中得到成就感，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

五、物理教學(xué)要與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在物理知識(shí)中，有許多的知識(shí)是與日常生活緊密結(jié)合的，可以這么說(shuō)，物理知識(shí)本身就來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。教師在物理課的教學(xué)過(guò)程中，善于挖掘物理教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，以生活中豐富的物理現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，以身邊的現(xiàn)象作為物理學(xué)習(xí)的窗口，以生動(dòng)的生活實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象，理解相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去揭示現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，課堂的教學(xué)效率在學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)中不斷提高。

總之，在高中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量，提升物理教學(xué)的課堂效率。