王曉麗（運(yùn)城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，運(yùn)城 044000）

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》實(shí)踐教學(xué)改革探索

王曉麗
（運(yùn)城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，運(yùn)城 044000）

0　引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中發(fā)展最迅速的技術(shù)之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位、電子商務(wù)等社會(huì)的各個(gè)層面。社會(huì)亟需大量具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)維能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。高校的實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供了重要的場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)在高等教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的位置，因此各大高校應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步探索建立適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。

1　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作來(lái)消化書本上抽象難懂的理論，通過(guò)實(shí)踐技能的訓(xùn)練達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的不足。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往比較重視于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有所忽視。一直以來(lái)，許多高校的實(shí)驗(yàn)課程主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主［1］，實(shí)驗(yàn)課程過(guò)多的依附于理論教學(xué)，缺乏與工程應(yīng)用相結(jié)合的內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法通過(guò)親手組建網(wǎng)絡(luò)掌握實(shí)用的工程技術(shù)，基本上沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手能力，難以勝任實(shí)際工作，也很難適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展。

目前網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常過(guò)多的集中于網(wǎng)絡(luò)組建等工程性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)過(guò)于單調(diào)。工程性實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力幫助很大，但是這類實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幫助不是很大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握不夠全面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已將廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)層面和領(lǐng)域，如果開設(shè)多個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)，則能夠讓學(xué)生比較完整的認(rèn)識(shí)到一個(gè)真正的網(wǎng)絡(luò)世界。

許多高等院校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)薄弱，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足［2-4］，與高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不同步，只能進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，已無(wú)法勝任當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的需要。受實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制，實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)只能是流程化與簡(jiǎn)單化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重限制。如果引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備構(gòu)建高規(guī)格的實(shí)驗(yàn)室，所需的費(fèi)用不是每個(gè)高校都能承擔(dān)起的［5］。因此，應(yīng)該充分利用自身資源，構(gòu)建合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

2　實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革思路

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)重視基礎(chǔ)和理論課程的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。理論基礎(chǔ)是關(guān)鍵，學(xué)生只有扎實(shí)掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)課程，才能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理有一個(gè)清晰的認(rèn)知，才能夠在實(shí)踐課程中更好地與理論課程銜接，更好地完成實(shí)踐可能，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

在保證基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，要及時(shí)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的新理論、新理論，以及新的科研技術(shù)轉(zhuǎn)化增加到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，并以此精心選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，要時(shí)刻保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性。除了不斷增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，還要盡可能將先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)工具引入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生及時(shí)接觸到有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的新的設(shè)備和工具，使學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)與大量實(shí)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的理論和技術(shù)有最新的認(rèn)識(shí)和把握，能將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作中去。

實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建，既要考慮實(shí)驗(yàn)在計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性地位和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊作用，又要兼顧學(xué)生自身水平、學(xué)習(xí)能力以及自身定位的差異，在實(shí)踐課程體系的建立以及教學(xué)課程的安排等方面要體現(xiàn)出層次性和開放性，以滿足學(xué)生不同個(gè)性發(fā)展的需求。要按照不同的培養(yǎng)層次將培養(yǎng)目標(biāo)劃分為基本操作能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)分別設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)”不同層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)包括演示性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，此類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本技能，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解。提高型實(shí)驗(yàn)包括綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)涉及多個(gè)章節(jié)的專業(yè)理論的結(jié)合，要求學(xué)生掌握多個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用多種技能方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是給定了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并加以完成的實(shí)驗(yàn)。研究型實(shí)驗(yàn)主要課程設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)和課外科技活動(dòng)。通過(guò)此類實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)資源越來(lái)越難滿足高效率、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需求。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備產(chǎn)品更新?lián)Q代快，購(gòu)買硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備成本太高。如果利用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，就可以消除實(shí)驗(yàn)設(shè)備所帶來(lái)的影響。我們利用思科公司開發(fā)的PacketTracer模擬軟件［6］進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以快速地對(duì)虛擬交換機(jī)和路由器進(jìn)行配置，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)的搭建及配置，并且能夠比較方便在用戶圖形界面上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。課后，學(xué)生還可以在自己的計(jì)算機(jī)上使用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)。利用仿真教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且極大地提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

3　結(jié)語(yǔ)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》實(shí)踐課程的實(shí)踐性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)是高校大學(xué)生教育中的一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力將有很大的促進(jìn)，本文提出的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》實(shí)踐教學(xué)中的改革措施，激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，實(shí)踐教學(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效果得到了很大的提高，但仍需要我們教師在今后的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中勇于創(chuàng)新，深入探索和不斷改進(jìn)，為全面提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)而努力。

［1］任國(guó)英．《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革的思考［J］．佳木斯教育學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)，2013（3）.

［2］張向軍．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依托實(shí)踐教學(xué)的方案分析［J］．南昌教育學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）．

［3］湛德照．“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探索［J］．現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2010（1）：84-86．

［4］舒蕾，馬春文．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的研究與實(shí)踐［J］．繼續(xù)教育研究，2013（3）．

［5］陳琳．《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)改革研究［J］．長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，7（1）：328-329.

［6］王春枝，李紅，熊才權(quán).網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐［J］.計(jì)算機(jī)教育，2010，12（23）：86-89.

Computer Networks；Teaching Reformation；Experiment Teaching

Exploration on the Practicing Teaching Reformation of Computer Networks Principle

WANG Xiao-li
（Department of Computer Science and Technology，Yuncheng University，Yuncheng 044000）

1007-1423（2015）30-0045-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.30.013

王曉麗（1985-），女，山西運(yùn)城人，碩士，研究方向?yàn)閭鞲衅骶W(wǎng)

2015-09-22

2015-09-30

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門核心的課程，該課程對(duì)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》實(shí)踐教學(xué)中的課程特點(diǎn)，在分析該門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從如何加強(qiáng)理論知識(shí)和改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面對(duì)該門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些改革措施，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣和增強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)的能力，該教學(xué)改革措施已在學(xué)院實(shí)施，并取得較好的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

Computer Networks Principles is a core course of the Computer Science and Technology Professional and it plays an important role for achieving the goal of training the applied talents for universities.Aiming at the characteristic of teaching of Computer Networks Principles，according to the practical teaching experience，proposes some reformation measures that include the methods of increasing theory knowledge and improving the experimental environment for the practicing teaching of this curriculum on the basis of analyzing the problems existing in the experimental teaching of this curriculum.These measures will increase students'interests of networks and the ability for building networks，it puts all these measures into effect and obtains the better teaching effect.