耿銀平

“不讓孩子輸在起跑線上”，這看似是一種教育愿望，實際上卻是一種過分的教育焦慮。對此，筆者更希望多一些“馬拉松”意識。

人生注定是一場馬拉松式的長跑，僅僅讓孩子獲得單純的知識技能是不夠的。要想讓孩子走得更遠，更為輝煌成功，還應該注重“非智力因素”的發(fā)展，比如讓孩子富有愛心，情感和諧，懂得謙讓，富有擔當意識，具有崇高的道德養(yǎng)成，向善向美。尤其要讓孩子協(xié)調好自我發(fā)展和社會需要的關系，形成好的情商，等等。做到了上述素養(yǎng)的培養(yǎng)，再加上知識的助力，孩子就有望在人生這場馬拉松比賽中，獲得較好的成績。

遺憾的是，當下不少人功利思想太重，把人生“馬拉松”當成了“短跑”、“百米沖刺跑”，幼兒教學小學化、小學教育初中化、初中教育又出現(xiàn)了高中傾向等。這違背了人的身心發(fā)展規(guī)律，在這種“高壓”和“逼迫”環(huán)境下成長的孩子，成績可能會好，卻失去身心的和諧，失去了淡定的平常心以及卓越的心理和道德素質，甚至會成為心理亞健康者、心理疾病患者。因為過分競爭和加壓而導致的家庭悲劇可謂屢見不鮮。本來想贏得比賽，反而因為上述不利因素，而得不償失。

“人生的長跑”除了需要“爆發(fā)力”，更需要心理定力、體能持久力。過于強調起跑線上的速度，孩子剛開始就跑得非?？?，恰恰會過早的透支體力，加大身心耗竭和疲勞程度，等到需要體力、耐力去進行至關重要的關鍵性比拼的時候，卻體能不支，從而影響整個人生長跑的效率和質量。

教育部基礎教育一司副司長王定華稱：“‘不要輸在起跑線上這句話某種程度上是一種忽悠！”他認為，說不能讓孩子輸在起跑線上從而選擇所謂好的初中、好的小學，乃至好的幼兒園，雖是一種可以理解的家長心理，但它并不符合科學的邏輯。

讓孩子慢慢來吧，就像跑一場馬拉松，調整好步伐的節(jié)奏，準備好持久戰(zhàn)的心態(tài)，甚至用悠然的心情，欣賞一下路邊的風景和陽光，充分分享他們這個年齡應該分享品嘗到的童年的味道、無憂無慮的時光。這對孩子跑贏馬拉松長跑，是一種重要的精神支撐力、心理支撐力。