張杰+王娟

中國是一個歷史悠久的傳統(tǒng)國家，其文化博大精深而且源遠流長。因而對學生的文化底蘊建構(gòu)和提高學生的整體文化素養(yǎng)有著深遠的影響，并發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在的高中生因為多種因素的影響，造成了其人文素養(yǎng)嚴重缺失的現(xiàn)象。所以，高中語文教師在教學的過程中，要努力完成培養(yǎng)學生文化底蘊和提高文化素養(yǎng)的教學目標，將傳統(tǒng)的文化有效的滲透到教育教學中。

1.教學方式要靈活多樣化，以此激發(fā)學生學習的興趣

在高中語文的課堂教學過程中，刻板的教學方式，只會讓學生逐漸失去學習的樂趣，而充滿生機和活力的課堂才能徹底激發(fā)其學習的興趣。因此，高中語文教師要采取多樣化的教學方式，努力為學生構(gòu)建生動活潑的學習環(huán)境，從而將傳統(tǒng)文化進行有效的滲透。首先，教師可以借助多媒體教學模式，利用其音樂、美術(shù)、影視和幻燈片等功能給學生營造一個多姿多彩的學習氛圍。其次，教師可以通過歷史故事讓學生明白其中的道理;也可以借助歷史笑話、幽默使學生從中得到智慧;又可以從成語典故和對聯(lián)猜謎中分別讓學生積累知識和獲得興趣等。另外，教師還可以將本地的文化遺產(chǎn)進行充分的利用，比如參觀歷史文化遺址或欣賞書法碑帖等，使學生親身感受傳統(tǒng)文化魅力的同時更體會到傳統(tǒng)文化的博大精深。只有同以上這樣從各種渠道入手，才能更好的吸引學生的目光和培養(yǎng)學生的興趣。興趣是學生最好的老師，只要使高中學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，就會激發(fā)其學習的自覺主動性，進而對學習產(chǎn)生積極的思考，最終轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)和品質(zhì)。

2.將語文教材進行更深層次的挖掘

由于高中語文教材里的內(nèi)容是經(jīng)過相關(guān)教育部門進行專業(yè)、精心的選擇，進而編排制成的，教材里的所有文章和內(nèi)容都是傳統(tǒng)文化的精髓，并兼顧了文學作品的品質(zhì)和唯美。所以，高中語文教師要在實際的課堂教學中，將各篇文章所蘊藏的傳統(tǒng)文化進行深入細致的充分挖掘，并把傳統(tǒng)文化觀念及文章的文學底蘊和文化教育作為講課的重點。比如，教師可以將文章所蘊含的思想、文化傳統(tǒng)和價值觀、民族心理以及思維方式等文化視點進行更深層次的探求，將各篇文章的文化體質(zhì)充分的展示給學生。例如，教師在教授唐宋八大家之一的韓愈作品——《師說》這一課程時，可以針對文章中提出的疑問作為入口，將我國傳統(tǒng)文化所提倡的“學生從師”的求學原則對學生進行傳播和灌輸，使其對我國古代尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)文化有正確的認知。

3.有效利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日

中國是有著悠久歷史的文明古國，傳統(tǒng)文化其中的一個重要組成部分，就是我國豐富的傳統(tǒng)節(jié)日。我國的傳統(tǒng)節(jié)日各個都有它的歷史淵源或美麗傳說等，它們針對民族的傳統(tǒng)習慣及宗教信仰進行了不同程度和不同角度的反映，并承載著整個名族對美好未來的憧憬與向往。高中語文教師在實際的教學過程中，可以將傳統(tǒng)節(jié)日作為契機，從而引導學生對節(jié)日的淵源等進行努力的探索，使學生在此過程中感受深邃的中國傳統(tǒng)文化。另外，教師還可以用傳統(tǒng)節(jié)日作為主題，引導學生就此展開個人看法，并進行文章的抒寫。

4.在課外拓展中，進行傳統(tǒng)文化的有效滲透

高中語文教師可以通過以下的方法，將傳統(tǒng)文化有效的滲透到學生的課外拓展中去。首先，教師要引導學生博覽國學經(jīng)典，培養(yǎng)和提高學生自身的道德修養(yǎng)?？梢赃@樣說，博覽國學經(jīng)典不僅可以豐富學生的情感，同時還能陶冶學生的情操，因而是促進學生成長的有效途徑。比如，教師在每個學期，都安排學生進行一到兩部經(jīng)典名著的自主閱讀，其中要注意的是，老師推薦的作品內(nèi)容要與教材中的內(nèi)容有相關(guān)的聯(lián)系，讓學生在閱讀的過程中，能感受其中蘊含的傳統(tǒng)文化。另外，教師還可以針對學生進行“經(jīng)典詩詞和美文的背誦與賞析”的課前活動，老師要充分利用語文課前的五分鐘，讓學生以背誦和賞析的方式將自己喜歡的詩詞或美文介紹、展示給大家，不僅加深了自己對傳統(tǒng)文化的感知，日積月累下去就會使自己形成豐厚的文化底蘊。

總之，在高中語文的教學過程中，將傳統(tǒng)文化進行有效的滲透，能夠讓學生經(jīng)過傳統(tǒng)文化的浸染和積淀，使其在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時加強其弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的歷史使命感。

張杰，王娟，教師，現(xiàn)居山東壽光。endprint