邸夢(mèng)娟++王曼

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育是新時(shí)代的要求，具有重大時(shí)代意義。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，大學(xué)生肩負(fù)著全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任，必須多途徑開(kāi)展延安精神教育，培育大學(xué)生以延安精神作為凝心聚力的強(qiáng)大動(dòng)力，讓延安精神世代相傳、永放光芒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；延安精神教育；現(xiàn)實(shí)意義；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0162-01

時(shí)代孕育精神，時(shí)代也需要精神。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安13年革命實(shí)踐的產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)幾十年研究發(fā)展，延安精神已形成嚴(yán)密的科學(xué)體系，成為中華民族瑰寶和重要精神財(cái)富。作為新時(shí)期大學(xué)生，肩負(fù)著全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任，今天在大學(xué)生中重溫弘揚(yáng)延安精神，進(jìn)行延安精神教育是新時(shí)代的必然要求。

一、加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育是新時(shí)代的要求

1.加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，是引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的需要

當(dāng)前社會(huì)生活極其復(fù)雜，社會(huì)文化多元，社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性、多層次化，這些在一定程度上沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的是非、善惡、義利、得失、禮儀廉恥等觀念發(fā)生著改變。 “拜金主義”、 “利已主義”思想泛濫。甚至有些學(xué)生滿(mǎn)腹經(jīng)綸、才高八斗，卻因?yàn)闆](méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀最后誤入歧途。

在新時(shí)期，只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行延安精神教育，弘揚(yáng)延安精神的歷史價(jià)值和時(shí)現(xiàn)實(shí)意義，才能引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育有利于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者

延安時(shí)期，全心全意為人民服務(wù)，自力更生，艱苦奮斗等精神，引領(lǐng)著中國(guó)共產(chǎn)黨打破了敵人的封鎖，戰(zhàn)勝了種種困難，保證了革命斗爭(zhēng)的勝利。

當(dāng)前大學(xué)生普遍存在著追求真理意識(shí)淡薄，民族精神缺乏，自理能力較差、怕吃苦等不良表現(xiàn)。再現(xiàn)延安時(shí)代、學(xué)習(xí)延安精神走進(jìn)校園就顯得尤為重要，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)延安精神使學(xué)生養(yǎng)成自力更生、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，從而使得學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到作為一名大學(xué)生應(yīng)該具備的社會(huì)主義事業(yè)接班人的優(yōu)秀品格。

3.加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，是培育校園廉政文化、養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣、從而營(yíng)造和諧校園環(huán)境的需要

在延安時(shí)期，毛澤東對(duì)“黃克功案件”曾明確表態(tài)說(shuō)“共產(chǎn)黨與紅軍，對(duì)自己的黨員和紅軍成員不能不執(zhí)行比較一般平民更加嚴(yán)格的紀(jì)律。”“如為赦免，便無(wú)以教育黨，無(wú)以教育紅軍，無(wú)以教育革命者，并無(wú)以教育一個(gè)普通的人?！闭?yàn)槿绱耍拍苡行У氐种聘瘮‖F(xiàn)象、教育黨員干部、凈化社會(huì)風(fēng)氣，也使延安精神得以弘揚(yáng)，成為人們實(shí)踐和崇尚的目標(biāo)。

大學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。因此，再現(xiàn)延安時(shí)代、學(xué)習(xí)延安精神，將延安精神引入校園來(lái)塑造大學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，加強(qiáng)大學(xué)生品德修養(yǎng)、養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣、培育校園廉政文化、從而營(yíng)造和諧校園環(huán)境，是與祖國(guó)大力倡導(dǎo)和諧社會(huì)以及的政治方向是一致的，對(duì)于社會(huì)主義廉政文化建設(shè)具有重大時(shí)代意義。

二、 加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，要多途徑展開(kāi)

1. 加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，要堅(jiān)持以思想政治理論課為主陣地

課堂講授其實(shí)是學(xué)生最習(xí)慣的方式，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)的以課堂教育為載體的思想政治教育方式，全方位、多角度的加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生繼承自力更生、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)。用那些活生生的人物事跡、可歌可泣的英雄事跡，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，要充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用

加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，還要充分利用第二課堂，發(fā)揮其輔助作用。第二課堂要堅(jiān)持以生為本，貼近學(xué)生實(shí)際，切合學(xué)生個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生成才，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。通過(guò)身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，親身感受到我們幸福生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)民族精神，樹(shù)立艱苦奮斗的作風(fēng)。

3. 加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)獨(dú)特作用，開(kāi)展主題活動(dòng)

重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特作用，成立延安精神研究會(huì)，定期開(kāi)展大學(xué)生培育延安精神主題研討活動(dòng)。在開(kāi)展的各種校園文化活動(dòng)中，學(xué)校要有意識(shí)地將延安精神教育滲透、融入活動(dòng)之中，在潛移默化中得到延安精神的熏陶，大力進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的為核心的時(shí)代精神宣傳。

4.加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，需要?jiǎng)?chuàng)新教育載體

在信息化時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，需要?jiǎng)?chuàng)新載體。網(wǎng)上開(kāi)辟思想政治課堂，以圖文并茂、聲像結(jié)合等方式來(lái)吸引大學(xué)生瀏覽，建立思想政治教育工作網(wǎng)站，將思想政治工作向網(wǎng)上延伸。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制化教育促進(jìn)積極、健康的校園文化氛圍的形成。

5.加強(qiáng)大學(xué)生延安精神教育，需要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

在新時(shí)期，思想文化呈現(xiàn)多樣性、多元化等特點(diǎn)。在大學(xué)生中加強(qiáng)延安精神教育，除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、走訪紅色圣地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)中主動(dòng)接受延安精神教育、弘揚(yáng)延安精神。

在新的歷史時(shí)期，必須在大學(xué)生中堅(jiān)持弘揚(yáng)延安精神教育。在當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中，培育高校大學(xué)生要以延安精神作為凝聚人心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，作為戰(zhàn)勝困難、贏得勝利的重要法寶，讓延安精神切實(shí)能夠放射出新的時(shí)代光芒。

（作者單位：河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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