文/李欣楠

前言

高校的建設(shè)和發(fā)展是目前我國(guó)教育領(lǐng)域較為重視的問題，然而，輔導(dǎo)員作為高校發(fā)展中必不可少的螺絲釘，他們?cè)诟咝＝ㄔO(shè)和發(fā)展的過程中的作用是舉足輕重的。因此，發(fā)展高校教育的首要重任就是要培養(yǎng)出一批專業(yè)化的輔導(dǎo)員。就我國(guó)而言，歷史以來我國(guó)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)都是我國(guó)國(guó)家和相關(guān)的教育部門極為重視的一個(gè)問題，而且，輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。這幾年國(guó)家教育部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)給予支持，除此之外，我國(guó)有很多高校已經(jīng)開始采取相關(guān)的措施，加緊對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的培養(yǎng)。但是，就目前我國(guó)來說，我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)還存在著一些問題，這些都是值得我們加以改進(jìn)和探索的，因此，本文就對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)的路徑進(jìn)行了研究。

1.新時(shí)期對(duì)輔導(dǎo)員的新要求

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也有了進(jìn)一步的提高，因此，為了滿足時(shí)代的需要，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才，這就需要我國(guó)學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中有一定的政策轉(zhuǎn)變和采取一定的措施轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的模式[1]。現(xiàn)在，我們主要要注意的是新時(shí)期我國(guó)對(duì)輔導(dǎo)員有哪些新的要求。首先，是在我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀視野下要求輔導(dǎo)員的素質(zhì)要有一定的提升。輔導(dǎo)員素質(zhì)要實(shí)現(xiàn)大提升那就必須要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育，不斷的提高高校輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)，從而把他們培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的建設(shè)者。其次，除了輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)要提高還要提高輔導(dǎo)員的科學(xué)文化素質(zhì)，以及不斷地加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作能力的建設(shè)，只有輔導(dǎo)員在解決問題的能力提高了，才可以更好的完成在學(xué)校要處理的日常工作。最后，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，要健全學(xué)校對(duì)其的考察和監(jiān)督制度，要時(shí)常對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行一定的檢查，還要不斷地組織高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)國(guó)家的基本政策和主張，確保他們對(duì)于國(guó)家的教育要求和教育方向有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，還有要不斷加深他們對(duì)國(guó)家政策的理解，這樣可以幫助他們?cè)谌粘９芾韺W(xué)生的工作中加以落實(shí)。

2.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)的路徑探析

第一，要不斷的加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè)。輔導(dǎo)員是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的主要力量，他們是廣大高校學(xué)生日常思想政治教育以及管理工作的組織者、實(shí)施者和領(lǐng)導(dǎo)者[2]。現(xiàn)在，我國(guó)的高校教育最為主要的目的是要不斷地加強(qiáng)和提高我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)，把這些大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，并且，這對(duì)我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施具有極其重要的作用，除此之外，這對(duì)于我國(guó)面對(duì)極為激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，是我國(guó)在國(guó)際中處于不敗之地具有極為重要的意義，甚至，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成也有很大的幫助。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)是很有必要的，輔導(dǎo)員的素質(zhì)對(duì)他們的工作表現(xiàn)有很大的影響，從而，這也會(huì)影響廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。輔導(dǎo)員在學(xué)生教育、培養(yǎng)管理中所起的作用是越來越明顯，因此，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)是很有必要的。

第二，輔導(dǎo)員對(duì)自身角色的定位準(zhǔn)確，要正確的看待輔導(dǎo)員這一職位，明白自身要履行的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任，還要明白輔導(dǎo)員的作用所在以及自身在學(xué)生成長(zhǎng)過程中所產(chǎn)生的作用。但是，在承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)的同時(shí)也應(yīng)該要明白自身的權(quán)利。使得自身在平常的工作崗位中可以做出正確的行為決策。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀慢慢形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校學(xué)生工作的效果如何，這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有直接影響，然而，輔導(dǎo)員是我國(guó)高校學(xué)生工作的主要力量和關(guān)鍵支撐。伴隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，我國(guó)的環(huán)境有著極為重要的變化，還有我國(guó)高校改革的不斷深入，與之相伴隨的是我國(guó)對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)和工作職責(zé)也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。我國(guó)的輔導(dǎo)員在勝任這一職務(wù)時(shí)一定要明白兩點(diǎn):“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”，只有在對(duì)這兩個(gè)問題有一個(gè)清楚的回答時(shí)才可以很好的完成輔導(dǎo)員的工作，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的棟梁之才。輔導(dǎo)員一定要適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的新變化，滿足社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，不斷地推動(dòng)輔導(dǎo)員提高自身的素質(zhì)，使得輔導(dǎo)員對(duì)自身職責(zé)的內(nèi)涵有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，這樣可以使得自覺地完成自身的任務(wù)，承擔(dān)自己的責(zé)任。

第三，要不斷的完善我國(guó)高校的輔導(dǎo)員制度，我國(guó)高校輔導(dǎo)員聘任制在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)也存在著一些不利因素，制約著我國(guó)輔導(dǎo)員制度的發(fā)展和建設(shè)[3]。聘任制高校輔導(dǎo)員制度除了具有普通輔導(dǎo)員的共同特征之外，還會(huì)因?yàn)樗纳矸菟鶐淼姆€(wěn)定性低下、契約意識(shí)淡薄等特殊性。聘任制是一把雙刃劍，要是在具體的執(zhí)行過程中不能夠權(quán)衡利弊、實(shí)事求是的推行，那將會(huì)不但擴(kuò)大聘任員工制和非聘人員工之間的鴻溝，甚至?xí)`背我國(guó)高校輔導(dǎo)員聘任制的初衷。因此，完善我國(guó)的輔導(dǎo)員制度是很有必要的。

結(jié)語(yǔ):適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，加強(qiáng)我國(guó)高校建設(shè)，不斷地完善我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度，培養(yǎng)出更多專業(yè)化的輔導(dǎo)員，這對(duì)于加快我國(guó)高校的發(fā)展和建設(shè)是極為重要的。

[1]梁金霞，徐麗麗.完善制度 健全機(jī)制 推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展——全國(guó)103所高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)狀況調(diào)研報(bào)告 [J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(06).

[2]程曉紅，葛萬(wàn)鋒.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化系統(tǒng)建設(shè)淺議[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)，2009，(03).

[3]韓軍.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)“瓶頸”問題的思考[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，(02).