曾居德

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是機械的、被動的接受知識，他們的潛能沒有充分的挖掘出來。而新的教育體制下，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，需要喚醒每個學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每個學(xué)生都能積極地、主動地參與課堂活動，并強調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，師生共同認知探索。因為數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，這就要求教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?nèi)鎱⑴c到課堂的各項實踐活動中來，以求達到最佳效果。下面是我對學(xué)生資源的粗淺的認識。

一 、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，為新知識的呈現(xiàn)做鋪墊

初中學(xué)生坐在課堂上，他們不是一張白紙，由于他們善于閱讀，注重知識的積累，所以有豐富的知識經(jīng)驗。他們有著許多老師未必知道的知識，所以有經(jīng)驗的老師會在新課開始時，選取一、兩個問題讓學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象的翅膀，這樣學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，思維敏捷，常會奇思妙想，然后老師在適當(dāng)?shù)臅r機導(dǎo)入新課，這不僅顯示新課的構(gòu)思巧妙，而且激發(fā)了學(xué)生的強烈的求知欲，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，起到意想不到的效果，有效地提高了課堂的效率。

二 、利用學(xué)生的興趣與熱情，構(gòu)建有效課堂

興趣是做好任何事情的原動力，也是創(chuàng)造發(fā)明精神的源泉。美國心理學(xué)家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)為樂趣，進而轉(zhuǎn)化為志趣，那么，就能保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以，數(shù)學(xué)課堂中，教師要用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認真研讀教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以濃烈的感情和藝術(shù)氛圍感染熏陶，靈活變換教學(xué)方法，滿足學(xué)生喜新好奇的心理需求。創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生不斷感受到成功的愉悅。開展豐富多彩的課余活動，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績就會較好。

三 、利用學(xué)生情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生作為個體的人有著自己的喜怒哀樂，這些情感有時是潛意識的，我們很多言行舉止都受到情況的支配。對于學(xué)習(xí)者來說，情感也支配著他們的學(xué)習(xí)，那些焦慮、自卑、膽怯等消極情感會影響學(xué)習(xí)效率。作為教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感有相當(dāng)?shù)拿舾辛Γ绕湟⒁庥^察在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的消極情感，最大限度地降低他們的影響，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，積極地參與課堂的各項活動。

生命教育的理念是以充分尊重學(xué)生一個生命體的存在為基礎(chǔ)的，學(xué)生雖然知識、能力有差異，家庭社會背景不同，但是，他們都希望得到老師的尊重，渴望得到自始至終的關(guān)心和愛護。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師則信其道而樂其學(xué)。”教師在教學(xué)過程中，不要輕易傷害學(xué)生的自尊心，應(yīng)以多表揚為主。多看學(xué)生的長處，一句得體的贊揚往往會激發(fā)出學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)熱情，甚至對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。贊揚就像一種奇妙的催化劑，使學(xué)生能夠重新對待教師和自己。一旦教師與學(xué)生建立起良好的情感交流，便能積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師熱愛自己的學(xué)生，不僅要愛優(yōu)等生，也要愛中下等生。重要的是對學(xué)習(xí)差或調(diào)皮不聽話的學(xué)生不能表示任何厭惡的情緒，以免引起他們的逆反心理。教師對學(xué)生應(yīng)滿腔熱情，不僅要關(guān)心他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也要關(guān)心其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想、生活和家庭情況，幫助他們克服一些困難。做到時時處處都體現(xiàn)出教師對他們的關(guān)心和愛護，尤其體現(xiàn)出對他們自尊心的愛護，因此我們無論在上課、輔導(dǎo)、考查、批改或評講總結(jié)等工作中都要注意貫徹“多鼓勵少批評”的原則，做到：凡會挫傷學(xué)生自尊心的話不說，凡會傷害學(xué)生自尊心的事不做。這樣，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果就更好。

四 、 利用小組合作，使學(xué)生資源得到交流并共享

新課程非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我們認為學(xué)生的自學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的初始表現(xiàn)，小組合作則是自主學(xué)習(xí)的升級版，實際上是學(xué)生個體發(fā)現(xiàn)問題，小組互助解決問題。對有一定難度的問題需要小組合作探究完成。理解能力強的同學(xué)講給小組成員聽也加深了理解；理解能力差的同學(xué)通過小組長的講解也加快了理解，促進了整體成績的提高。小組合作學(xué)習(xí)要突出合作，讓每個都感到在小組中有作用，有地位，讓每個學(xué)生在小組中發(fā)揮特長，看到成功的喜悅，嘗到豐收的樂趣。這樣不僅讓學(xué)生的個體資源和集體資源得到充分地展示，而且鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。