付珊珊

（石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河北 石家莊 050000）

淺析幼兒音樂教學(xué)方法及存在問題

付珊珊

（石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校 河北 石家莊 050000）

幼兒教育是啟蒙教育的起始階段，教育意義重大。新課程改革對現(xiàn)代幼兒音樂教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)中要結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，制定適合幼兒教學(xué)發(fā)展策略和方案，努力提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。文章分析了幼兒教學(xué)方法及其存在的問題，探討了如何提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。

幼兒音樂；教學(xué)方法；存在的問題；教學(xué)策略

幼兒音樂教學(xué)，不僅可以豐富幼兒想象力、創(chuàng)造力，還有利于其健全人格和審美情趣的形成。但幼兒音樂教學(xué)中還存在著一些問題，教師忽視了幼兒興趣的培養(yǎng)，片面追求教學(xué)效率，使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理。

一、幼兒音樂教學(xué)方法

（一）歌詞記憶法。借助圖片表達(dá)內(nèi)心意圖，是幼兒音樂教學(xué)中常用的方法。圖片具有意圖清晰、表達(dá)充分、容易記憶等優(yōu)勢。利用圖片記憶歌詞的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的歌曲學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容和情感，進(jìn)而提高其音樂學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）故事引導(dǎo)法。在教學(xué)中提高幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動性至關(guān)重要。借助故事講述，使歌曲更加形象生動，增加歌曲的趣味性，使歌詞更容易記憶和理解，提高幼兒的審美情趣和思想素質(zhì)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

（三）形態(tài)表演法。在音樂教學(xué)中，幼兒會很自然把自己對歌曲的理解表達(dá)出來，此時教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，使用形態(tài)表現(xiàn)法教學(xué)，充分尊重了每個幼兒的發(fā)展需要，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，也發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。［1］

（四）探索創(chuàng)新法。在幼兒音樂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)膶Ω枨M(jìn)行改編和創(chuàng)造，進(jìn)一步調(diào)動幼兒積極性。幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，通過優(yōu)美的動作將其表現(xiàn)出來，各式各樣的形態(tài)動作，對幼兒音樂學(xué)習(xí)是很有幫助的。歌曲演唱方式的改變，通過不同演唱方式調(diào)動幼兒興趣，豐富學(xué)生音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力。

二、幼兒音樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)模式單一化。幼兒園教學(xué)中對音樂教育目標(biāo)認(rèn)識不充分。很多教師在音樂教學(xué)中過分注重唱歌、跳舞技能教學(xué)，忽略了對幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。即便是一些藝術(shù)性的幼兒學(xué)校，在音樂教學(xué)上也存在專業(yè)化、工業(yè)化、技能化的教學(xué)特點(diǎn)，嚴(yán)重制約了幼兒音樂教學(xué)作用的發(fā)揮，不利于幼兒身心和智力的發(fā)展。

（二）違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒音樂教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，而藝術(shù)教育又能積極發(fā)揮情感教育功能，促進(jìn)幼兒形成正確的審美價值和健全人格。［2］在幼兒音樂教學(xué)中，教師沒有考慮到幼兒的心理特征及其對事物的接受能力，一味追求教學(xué)效率，影響幼兒心理健康，對幼兒身心發(fā)展造成嚴(yán)重危害，盲目追求技能技巧教學(xué)，對幼兒期望和要求過高，長此以往會造成幼兒及其家長的逆反心理，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）忽視了幼兒興趣的培養(yǎng)。在幼兒音樂教學(xué)中，多數(shù)教師把技能技巧訓(xùn)練作為教學(xué)任務(wù)，忽視了對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且教學(xué)內(nèi)容和方式又過于陳舊、簡單。為了自身榮譽(yù)鼓勵幼兒參加各種比賽，給幼兒制造心理壓力。久而久之，使幼兒對學(xué)習(xí)失去積極性和主動性，出現(xiàn)逆反和厭學(xué)心理，對音樂學(xué)習(xí)徹底失去興趣，從根本上背離了幼兒音樂教學(xué)的意義和作用。幼兒心理不成熟，自我意識強(qiáng)，如果所做事情與其興趣不和，很難保證質(zhì)量和效率。

（四）教師教學(xué)水平有限。目前從事幼兒教育的教師教學(xué)水平都不高，很多學(xué)校在招聘教師時對教師的文化要求不高，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。知識素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，所編寫的教學(xué)方案豐富充實(shí)、教學(xué)活動設(shè)計生動活潑，教學(xué)形式多樣化，可以積極調(diào)動幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣。［3］

三、提高幼兒音樂教學(xué)效率策略

（一）改變教學(xué)方式，充分利用教材。在幼兒音樂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，尊重學(xué)生興趣，采用幼兒喜歡的教學(xué)方式。同時，教師對教材內(nèi)容要進(jìn)行深入研究和探討，找到最佳的教學(xué)方式。教學(xué)形式要豐富多變，積極添加創(chuàng)新成分，吸引幼兒的注意力和興趣。如圖片記憶法可以傳遞更多教學(xué)信息，且利于幼兒記憶和理解。

（二）提高教師素質(zhì)。幼兒園的教師招聘應(yīng)該面向社會公眾，積極吸收高素質(zhì)和高質(zhì)量人才。同時學(xué)校要為教師提供更多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會，通過理論知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。組織觀摩優(yōu)質(zhì)公開課，交流教學(xué)驗(yàn)和技能。

四、結(jié)語

幼兒教育是啟蒙教育的重要組成部分，良好的音樂教育利于幼兒健康個性的形成，推動學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。教師在幼兒音樂教學(xué)中，要不斷提高自身素質(zhì)和技能，尊重學(xué)生發(fā)展需要，采取有效的音樂教學(xué)方法，推動幼兒音樂教育的發(fā)展。

［1］王懿穎.學(xué)前兒童音樂教育［M］.北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］許卓婭.論早期兒童音樂教育的一種理論框架［J］.音樂教育，2001（01）.

［3］謝苗苗.音樂教育與幼兒審美能力培養(yǎng)探析［J］.武漢市教育研究學(xué)報，2007（01）.

G613.5

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1007-0125（2015）12-0193-01

付珊珊（1981-），女，北京，碩士，石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：音樂。