潘佩佩

（韓國(guó)龍仁大學(xué) 韓國(guó) 京畿道 999007）

戲劇治療在兒童心理健康成長(zhǎng)中的應(yīng)用

潘佩佩

（韓國(guó)龍仁大學(xué) 韓國(guó) 京畿道 999007）

兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)榧彝ヒ蛩?，?dǎo)致自身出現(xiàn)各種一定的心理陰影，這些心理問(wèn)題對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)會(huì)有一定的影響。本文探討了如何通過(guò)戲劇治療來(lái)改善兒童的心理健康狀況，具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

戲劇治療；兒童心理；健康成長(zhǎng)

戲劇治療是現(xiàn)代一種比較有效的治療心理疾病的方法，是借助戲劇表現(xiàn)形式來(lái)完成相應(yīng)的藝術(shù)心理調(diào)節(jié)，以及治療一些心理隱疾。在進(jìn)行治療的過(guò)程中，可針對(duì)劇本進(jìn)行討論從而進(jìn)行相應(yīng)的修改以及排練，再通過(guò)制作道具的形式來(lái)完成治療。而這一方式也主要就是通過(guò)簡(jiǎn)單的心理交流來(lái)矯正患者的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓其正確地領(lǐng)悟和加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

一、戲劇治療的含義

戲劇治療是以藝術(shù)創(chuàng)想的方式進(jìn)行心理暗示治療的一種現(xiàn)實(shí)方法，將戲劇形式和治療形式相結(jié)合，在戲劇表演的過(guò)程中進(jìn)行的一種健康治療方式。戲劇本身其實(shí)就有一定的治療意義，對(duì)于我們進(jìn)行心理隱疾治療，能夠較好地體現(xiàn)出其自身的一些優(yōu)勢(shì)。而近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的看護(hù)都大大地減少了，很多學(xué)生在學(xué)校、幼兒園進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就難免會(huì)出現(xiàn)一定的自閉傾向，這對(duì)于孩子的發(fā)展會(huì)有一定的影響。而通過(guò)戲劇治療，可以讓孩子擁有良好的心理生活，從而健康地成長(zhǎng)。

在進(jìn)行戲劇治療的過(guò)程中，主要通過(guò)模仿和演出一段故事，來(lái)表現(xiàn)生命中的一些互動(dòng)關(guān)系，在完成相應(yīng)的演出的同時(shí)，能夠健全表演者和觀賞者的心理，從而達(dá)到治療的目的。戲劇治療通過(guò)表演戲劇來(lái)帶動(dòng)參與其中的團(tuán)體進(jìn)行更多的心理互動(dòng)，有助于人們的心理成長(zhǎng)。

二、工作形式

（一）兒童心理矯正。我們?cè)卺槍?duì)有自閉癥傾向的兒童的治療中，往往是通過(guò)心理暗示的方式進(jìn)行的。在兒童時(shí)期，兒童要面臨學(xué)業(yè)上的困擾，又不能夠像成人一樣可以在病房中接受指導(dǎo)治療，所以應(yīng)用戲劇治療法進(jìn)行這一類的治療，能夠更好地表現(xiàn)出其優(yōu)越性。在進(jìn)行有針對(duì)性的治療時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后從兒童的自身精神狀況入手，進(jìn)行相應(yīng)的治療。

（二）兒童心理隱疾來(lái)源。在進(jìn)行兒童的心理矯正時(shí)，我們分析出兒童的主要心理隱疾來(lái)源為：父母長(zhǎng)期外出務(wù)工導(dǎo)致的個(gè)性孤僻，身體瘦弱經(jīng)常受同學(xué)欺負(fù)，社會(huì)遭遇特殊問(wèn)題導(dǎo)致的心理陰影等。在針對(duì)不同的病因進(jìn)行相應(yīng)的治療時(shí)，就需要分析其中的不同特點(diǎn)，然后進(jìn)行治療方案的擬定。

（三）戲劇治療在兒童心理健康中的應(yīng)用。心理教師可以通過(guò)為學(xué)生安排話劇或者其他表演形式的排練，來(lái)保證學(xué)生的正?；顒?dòng)，同時(shí)，通過(guò)病房中的一些治療進(jìn)行更多的心理暗示，從而對(duì)其心理隱疾從根本上進(jìn)行治療。例如針對(duì)青春期的問(wèn)題，我們就可以根據(jù)《麥田里的守望者》來(lái)進(jìn)行編劇，同時(shí)對(duì)青春期的心理成長(zhǎng)問(wèn)題加以開(kāi)導(dǎo)。在選取劇本的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的年齡段和情感中的一些細(xì)膩問(wèn)題，進(jìn)行擇取，同時(shí)可以讓孩子自己去選擇自己的角色，通過(guò)自我的表現(xiàn)，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的一些潛在隱疾，從而使內(nèi)心得以舒緩，達(dá)到我們的治療目的。

三、戲劇治療的運(yùn)用和作用

戲劇治療是我們治療精神方面隱疾的一個(gè)比較有效的方式，即便是在成人方面，也有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。而在針對(duì)兒童階段的人群進(jìn)行治療的過(guò)程中，就更顯出其運(yùn)用的合理性，我們從扮演中的一些自我演示中，都能夠更好地表現(xiàn)其中的一些基本特征。這就是鏡映效應(yīng)，從人的內(nèi)心將自己的內(nèi)在修養(yǎng)提升，從而在過(guò)去的陰影中漸漸退出。

戲劇治療提供了一定的原本治療，在促進(jìn)成員等的集中內(nèi)涵影像中，也有著更多的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)谶M(jìn)行這一類的意愿表達(dá)時(shí)，更具親密的一些內(nèi)涵，是針對(duì)兒童心理的一項(xiàng)有效的治療手段，對(duì)于兒童的童年教育來(lái)說(shuō)，也有一定的促進(jìn)。同時(shí)，這一治療模式，不僅僅是針對(duì)表演中人員的一項(xiàng)心理治療，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，也有一定的心理暗示治療，同時(shí)作為治療的主要保障因素，我們就需要引導(dǎo)孩子在進(jìn)行觀賞的過(guò)程中，發(fā)揮互動(dòng)的積極作用，從而達(dá)到全體教育治療的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)是可以凈化人的心靈的，這一點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)上的那些應(yīng)時(shí)文章不同，和一些開(kāi)心一刻的短暫笑話，也有著本質(zhì)上的區(qū)別。在進(jìn)行這一類的自我修養(yǎng)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，也能夠更好地展現(xiàn)出其中的一些內(nèi)涵修養(yǎng)培養(yǎng)。這是對(duì)兒童的一種正能量教育，和以往的一些心理輔導(dǎo)不同，它更側(cè)重于參與性，對(duì)于兒童的發(fā)展，更具備潛移默化的表現(xiàn)，是一種全新的心理治療方式。

［1］于桂翠.戲劇治療對(duì)兒童心理健康成長(zhǎng)的影響效果［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2012，（4）：43-45.

［2］張?chǎng)?，顧昭?藝術(shù)治療在自閉癥兒童心理發(fā)展中的應(yīng)用［J］.吉林醫(yī)學(xué)，2009，30（10）：929-930.

［3］李曉輝，張大均.戲劇治療的回顧與展望［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2012，33（11）：49-50，76.

［4］劉慧蘭.戲劇治療在心理治療病房的運(yùn)用［J］.神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生，2011，11（1）：101-103.

［5］周顯，于小茵.偽裝與揭露：面具背后的戲劇性轉(zhuǎn)換與投射——論戲劇治療中面具運(yùn)用的實(shí)操方法與符號(hào)象征意義［J］.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂(lè)與表演版），2014，（2）：139-144.

潘佩佩，韓國(guó)龍仁大學(xué)藝術(shù)治療在讀博士。

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1007-0125（2015）12-0043-01