郭蕓 郭安安 王凱麗 王珊 舒榮

摘 要：近年來，大學生因宿舍矛盾而引發(fā)的惡性事件層出不窮。為了更好地解決這一問題，筆者從區(qū)域文化這一因素出發(fā)，分析比較其對大學生宿舍關(guān)系的促進程度和阻礙程度，從而得出合理的解決措施，為學校和個人處理宿舍關(guān)系提供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)域文化差異;宿舍關(guān)系;促進;阻礙

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0128-02

大學校園生活的豐富多彩源于它極強的包容性，不同的地域文化豐富了大學生活，但也對同學間的相互適應產(chǎn)生了影響。地域文化差異所牽起的新鮮體驗不僅是大學生宿舍關(guān)系趨向融合的重要原因，也是引發(fā)宿舍矛盾的根源之一。如何正確分析大學生生源地區(qū)域文化差異對宿舍關(guān)系的影響并提出合理可實施的措施，成為當前社會關(guān)注的焦點。

一、研究意義

（一）理論意義

通過對大學生生源地區(qū)域文化差異對宿舍關(guān)系的影響分析，不僅擺脫了以往以個體個性為主要研究對象的固有模式，也補充了人際關(guān)系領(lǐng)域的研究。中國作為一個地幅廣闊、歷史悠久、民族眾多的發(fā)展中國家，文化差異并不只局限于南北方、東西方，每個文化區(qū)域甚至各個省份之間都會存在文化差異。矛盾的產(chǎn)生正是由于不同文化所影響的個體行為未得到他人的理解。另一方面，著重研究大學生生源地區(qū)域文化差異對宿舍關(guān)系的影響，也拓寬了社會學、心理學、行為學等學科研究的主題。

（二）實踐意義

如果把大學看作一個整體，那宿舍就是其中一個子系統(tǒng)，在大學生活中占有具有極其重要的地位。學生的日常活動大多在宿舍進行，宿舍關(guān)系是衡量大學生人際交往能力的一桿標尺。首先，處理好宿舍同學之間的關(guān)系，消除宿舍成員間的矛盾沖突，能促進大學生更好地學習、生活。因此，對大學生宿舍人際關(guān)系進行深入研究，對大學生的人格完善、心理健康和順利完成學業(yè)具有重要而深遠的意義，也為學校開設(shè)相應的心理健康教育課程和心理咨詢室提供科學理論依據(jù)。其次，無法消除的文化差異也會促使各位同學要多站在他人的立場上思考問題，尊重他人的風俗習慣，理解他人的行為舉止，在不同文化的沖擊下學會找到各方文化可融合之處，促進大家共同發(fā)展，促進社會和諧進步。最后，也會促進社會大眾、相關(guān)政府機構(gòu)和民間組織對該問題進行聚焦，從而提出切實可行的“減沖突、促融合”的建議，社會的關(guān)注、大眾的積極參與也是促進我國公民素質(zhì)提高的重要因素。

二、區(qū)域文化差異對大學生宿舍關(guān)系影響的原因分析

通過調(diào)查分析，我校大學生宿舍關(guān)系呈現(xiàn)區(qū)域文化沖突與融合二者兼有的狀態(tài)，趨向于融合。針對其現(xiàn)狀，將從主觀與客觀兩大方面分析原因。

（一）基于區(qū)域文化下大學生主觀原因分析

1.思維方式不同

思維方式就是定型化的思維形式和方法，是比較穩(wěn)定的思維模式[1]。思維方式的因素包括知識結(jié)構(gòu)、觀念和習慣。來自不同文化區(qū)域的大學生帶有特有的思維方式，日常的宿舍生活中對客觀事物產(chǎn)生不同的看法和采取不同的處理方式。錢學森說過，“研究一個人的思維及其能力，必須要研究他的知識結(jié)構(gòu)，必須分析他的文化背景[2]。進而推之，由于文化背景的不同導致思維方式不同，表現(xiàn)在宿舍關(guān)系中即是沖突的一面。

2.社會互動能力具有差異

社會互動是指社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會交往活動[3]。由于學校條件限制，大學生基本上是四人或六人生活在一間宿舍，在校的宿舍成員隨機分配，這為來自不同文化區(qū)域的學生進行互動創(chuàng)造條件。然而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種聊天工具的廣泛應用，一方面使同一宿舍學生缺乏對彼此的了解，另一方面也能夠起到減少沖突的作用。

3.飲食、風俗習慣多元化

陜西師范大學位于西北地區(qū)，我校學生來自全國各地，其中藏族、回族、土族學生占少數(shù)民族較大比例。同時，具有宗教信仰的學生也不少。不同民族不同區(qū)域的大學生具有不同的飲食習慣，風俗特色。大學生在好奇心的作用下，積極主動了解宿舍其他成員的區(qū)域文化，欣賞、嘗試不同的風俗習慣，這為宿舍關(guān)系的不斷融合提供了契機。

（二）基于區(qū)域文化自身特點的客觀原因分析

1.區(qū)域文化具有獨特性與凝聚性

每一地區(qū)都有自己的文化基因，同一地區(qū)的人們由于在共同地域生活，自然環(huán)境有共同之處，采用大體一致的生活方式，因而有基本一致的物質(zhì)文化和相應的風俗習慣等心理，孕育了自己獨特的文化形態(tài)[4]。同時，區(qū)域文化還能使一個社會群體的人，在同一模式的文化環(huán)境中得到教化，使他們具有大抵相同的價值觀念，產(chǎn)生凝聚力。區(qū)域文化這兩大特點，讓宿舍中具有不同區(qū)域文化的大學生彼此之間形成天然的屏障，難以在短期內(nèi)適應其他學生，也不易改變自身的文化特質(zhì)。這就使得宿舍關(guān)系存在沖突。

2.區(qū)域文化具有共享性與開發(fā)性

人類不具備指導行動的本能，為了使社會能夠有效地運轉(zhuǎn)，必須以習得的準則為基礎(chǔ)，讓文化為它的社會成員所共享。同時，區(qū)域文化本質(zhì)上是開發(fā)的，需要不斷地與環(huán)境交換，才能保持自己向更高的有序程度發(fā)展[4]。西安是一座文化名城，陜西師范大學地處西安，關(guān)中文化本身就是一區(qū)域文化。大學生雖來自五湖四海，但主要以本地學生為主，當不同地域?qū)W生同處一宿舍，生活的大環(huán)境是關(guān)中，必然受到關(guān)中文化的影響，區(qū)域文化的共享性與開放性為宿舍關(guān)系的融合奠定了基礎(chǔ)，使得宿舍關(guān)系走向融合。

三、改善宿舍關(guān)系的方法與途徑

寢室關(guān)系問題已經(jīng)成為不少大學生心中的一件大事，處理好宿舍關(guān)系問題，對于大學生的生活、學習至關(guān)重要。解決這一問題，應以學生加強自我管理為主，從個人、學校、家庭三方面共同努力來實現(xiàn)。

（一）個人方面

1.注重自我良好行為習慣的培養(yǎng)，多站在他人的角度思考，尊重并寬容他人。大學的舍友多來自全國各地，在作息時間、生活習慣方面有很大不同，這對于處理宿舍關(guān)系增加了一定難度。應當多為其他人想想，如果喜歡晚睡，可以試著改變一下作息，稍微早半個小時，早睡對于自己的身體也有好處;而喜歡早睡的同學也可以稍微晚睡半小時，利用這段時間讀書、聽音樂，對自己也有好處，而且宿舍也可以和諧很多。必要的時候可以建立合理的宿舍文明規(guī)范，大家商議好作息時間，并嚴格遵守，這樣可以免去許多無謂的矛盾。大學四年住在一起便是緣分，相互之間多多體諒是非常必要的。

2.注意人際關(guān)系的培養(yǎng)，學習與人交往的藝術(shù)和技巧[5]。應學習和掌握良好的人際溝通技巧，與舍友多交流溝通，有誤會一定要解釋清楚。大學的舍友可能都來自不同地域，在飲食習慣、作息時間等方面都有較大的差異。與來自不同地域的人相處時需要學會尊重別人，理解別人，主動了解對方的文化，雙方加強理解和溝通。

3.多組織宿舍集體活動，增強宿舍凝聚力[6]。宿舍可以多組織一些集體活動，比如出去游玩、聚餐、逛街等，在出去玩的過程中，大家能有更多的時間交流。畢竟平時在學校里面，大家都在忙著各自的事情，很少有機會可以坐在一起好好交流。

（二）學校方面

1.完善相關(guān)的宿舍管理體制。安排不同地域的新生一起居住，這樣可以讓學生對于別的地域文化有進一步了解的機會，鍛煉學生的人際交往能力。同時也減少了來自同一地域?qū)W生形成小團體，排斥其他地域?qū)W生的可能性，更有利于校園的和諧穩(wěn)定。

2.積極扶持具有區(qū)域文化特色的社團活動。對于各社團開展的帶有區(qū)域文化特色的活動，應多多鼓勵扶持。讓學生多了解各地域的特色，同時可以親身經(jīng)歷一些其他地域的特色活動。

3.開展帶有區(qū)域文化融合性質(zhì)的宿舍評比。進行這類宿舍評比，可以增強學生的宿舍集體榮譽感，想要為自己的宿舍盡力，使自己的宿舍更好。同時將自己的地域特色展示出來，宿舍也會感覺很溫馨。

4.充分發(fā)揮高校輔導員和學校心理咨詢中心的作用。高校輔導員是在大學生大學生活中與學生聯(lián)系密切，對學生大學生活具有重要的引導和監(jiān)督作用[7]。因此要加強對輔導員的培訓，使得他們對大學生的心理特征和規(guī)律加深了解，學會和學生做朋友，和學生建立良好的關(guān)系，在學生宿舍發(fā)生矛盾及學生發(fā)生問題的時候第一時間做出積極的指導和幫助。大學里的心理咨詢中心是對大學生的心理問題進行調(diào)節(jié)和指導的重要場所，要開展心理咨詢的講座，普及心理咨詢知識，對個別在宿舍人際交往方面有問題的學生給予積極的指導和幫助。

5.發(fā)揮黨員和學生干部的積極帶頭作用。黨員和學生干部與學生朝夕相處，對學生的個性和生活習慣方面也比較了解，因此不僅要在學生中發(fā)揮模范帶頭作用，還要積極幫助學校協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系，加強同學間的交往和相互理解。

（三）家庭方面

大學期間，學生已基本脫離從小到大依賴的家庭環(huán)境，要融入到來自于不同地域的學生組成的新的小團體中。在心理、生活習慣、飲食等方面都會有一定程度的不適應，因此，家長在孩子大學期間不僅要關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心其生活，使得其感受到關(guān)愛，發(fā)展健全的人格，促進學生良好的宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建[8]。

總之，良好的宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建不僅需要學生建立自信，提高自身的素質(zhì)，還需要學校、家庭的共同努力，使得學生在一個和諧、溫暖的宿舍環(huán)境中度過自己的大學時光。

參考文獻：

[1]中央人民廣播電臺理論部.現(xiàn)代思維與改革[M].北京：中國廣播電視出版社，1986：11-12.

[2]朱智賢，林崇德.思維發(fā)展心理學[M].北京：北京師范大學出版社，1986：13.

[3]鄭杭生.社會學概論新修[M].北京：中國人民大學出版社，2012：124.

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[5]陶柳清，羅萍.女大學生宿舍關(guān)系的現(xiàn)狀及改善對策[J].中國校外教育（理論），2008（6）：31-32.

[6]谷建杰，孟琪.民漢混合住宿模式下學生宿舍關(guān)系探析[J].中國西部科技，2014（3）：119-120.

[7]胡艷軍，鄧樹勇.構(gòu)建和諧大學生宿舍關(guān)系芻議[J].高教研究，2007（7）.

[8]熊昌茂.大學生和諧宿舍人際關(guān)系構(gòu)建探析[J].蘭州教育學院學報，2014（9）.