陳　靜，韓月霞，張　英，謝方方（軍械工程學(xué)院信息工程系，石家莊050000）

軍校學(xué)員心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

陳靜，韓月霞，張英，謝方方
（軍械工程學(xué)院信息工程系，石家莊050000）

心理健康；檔案；心理宣泄

軍械工程學(xué)院2012年教改項(xiàng)目

0　引言

軍隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)全面發(fā)展的軍事人才，而軍事人才的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)養(yǎng)成和提高的基礎(chǔ)和必要保證。分析軍校學(xué)員常見(jiàn)心理問(wèn)題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的建議與對(duì)策，對(duì)發(fā)展軍校學(xué)員心理教育、促進(jìn)學(xué)員心理健康發(fā)展具有重要意義[1～2]。

對(duì)軍校來(lái)說(shuō)，由于受社會(huì)大環(huán)境和軍校管理與教育的雙重影響，學(xué)員的思想和心理正在承受著前所未有的沖擊，在處理矛盾和沖突時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛龅酱煺酆驼系K而產(chǎn)生憂慮和煩惱，造成心理壓抑和心理緊張，出現(xiàn)種種心理問(wèn)題。而且軍校學(xué)員處于軍校這一特殊的環(huán)境，嚴(yán)格的管理、緊張的訓(xùn)練、持續(xù)性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)員的精神壓力很大，心理負(fù)擔(dān)很重[3～4]。隨著以人為本的理念日益深入人心，我軍各院校對(duì)保持學(xué)員身心健康越來(lái)越重視，開(kāi)始從注重提高學(xué)員身體素質(zhì)到注重維護(hù)身心健康，從注重解決學(xué)員思想問(wèn)題到關(guān)注學(xué)員心理問(wèn)題的轉(zhuǎn)變。

基于我軍院?，F(xiàn)狀，研究、設(shè)計(jì)專門(mén)針對(duì)軍校學(xué)員心理健康的綜合輔導(dǎo)系統(tǒng)已經(jīng)成為學(xué)員心理健康教育的重要手段和發(fā)展趨勢(shì)。為了分析、記錄并改善軍隊(duì)院校學(xué)員心理健康問(wèn)題，有必要研究、設(shè)計(jì)一套學(xué)員心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)。

1　心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)分析

隨著心理健康輔導(dǎo)的普及，相關(guān)配套工作也日趨規(guī)范，心理檔案的構(gòu)建和管理作為心理健康輔導(dǎo)工作的重要一環(huán)具有重要意義。心理檔案的科學(xué)建立和管理，有助于迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)員心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，更有利于開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，是開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)的必要依據(jù)，具有十分重要的意義。

新藥從開(kāi)始研發(fā)、反復(fù)試驗(yàn)、臨床試驗(yàn)到上市銷售，至少需要七年時(shí)間。醫(yī)藥企業(yè)新藥的申請(qǐng)是環(huán)環(huán)相扣的，與生產(chǎn)步驟息息相關(guān)，從新藥開(kāi)始研究開(kāi)發(fā)需要審核，新藥進(jìn)入檢驗(yàn)階段企業(yè)本身需要時(shí)間突破，然后還要經(jīng)過(guò)藥監(jiān)局等部門(mén)再次針對(duì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)，最后生產(chǎn)上市還需要經(jīng)過(guò)工商局等更多的政府機(jī)關(guān)審批，任何環(huán)節(jié)不通過(guò)，醫(yī)藥企業(yè)必須暫停并重新提交申請(qǐng)，再次申請(qǐng)甚至需要花費(fèi)更多的時(shí)間準(zhǔn)備下一次審批，新藥科研成果的實(shí)現(xiàn)和新藥的上市認(rèn)證形成了研發(fā)支出長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。

分析影響學(xué)員的心理健康的成因，積極尋求對(duì)策，才能有效解決軍校學(xué)員心理健康問(wèn)題。心理評(píng)估是關(guān)于心理測(cè)量的一門(mén)技術(shù)，用于測(cè)量心理特征的個(gè)體差異。其目的不僅僅是得到測(cè)試結(jié)果，還包括分析測(cè)試結(jié)果，從測(cè)試結(jié)果中了解測(cè)試對(duì)象的心理狀況，從而對(duì)癥下藥、采取心理治療措施，促進(jìn)測(cè)試對(duì)象的心理健康。通過(guò)對(duì)學(xué)員的心理評(píng)估可以讓學(xué)員充分了解自己的人格特征、心理健康狀況、氣質(zhì)特點(diǎn)、能力傾向等心理相關(guān)的特性，為學(xué)員身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

心理宣泄是一種針對(duì)心理問(wèn)題的治療方法[5]。當(dāng)前社會(huì)和軍隊(duì)環(huán)境下，適當(dāng)?shù)男睦硇箤?duì)解決心理問(wèn)題是有一定的現(xiàn)實(shí)意義。心理宣泄的形式多種多樣，但對(duì)那些自己沒(méi)有好的宣泄途徑、臨時(shí)建立又來(lái)不及的人，可采取讓他們進(jìn)行打沙袋、打橡皮人等心理宣泄途徑。心理宣泄室主要采用“替代性攻擊(Direct Aggression)”行為（即個(gè)體受挫折后，因無(wú)法直接對(duì)挫折來(lái)源發(fā)泄其情緒，轉(zhuǎn)而以另一不相干的對(duì)象為替代者施以攻擊的情形）進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療[6]。為了減少心理宣泄室后期大量維護(hù)費(fèi)用，降低對(duì)外部環(huán)境的破壞性，本課題設(shè)計(jì)建立一套基于三維電子加速度傳感器的學(xué)員心理宣泄子系統(tǒng)，以模擬傳統(tǒng)心理宣泄室，使有心理舒緩需求的學(xué)員減輕壓力，排解煩惱。

因此心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)是一種新興的心理輔導(dǎo)方式，可以在心理輔導(dǎo)教員和需要心理輔導(dǎo)的學(xué)員之間架起一個(gè)隱蔽的平臺(tái)[7]。本系統(tǒng)包括心理檔案管理子系統(tǒng)、學(xué)員心理評(píng)估子系統(tǒng)和針對(duì)重點(diǎn)學(xué)員的心理宣泄子系統(tǒng)。系統(tǒng)對(duì)學(xué)員心理輔導(dǎo)過(guò)程如圖1所示。

圖1　學(xué)員心理輔導(dǎo)過(guò)程流程圖

2　心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在開(kāi)發(fā)學(xué)員心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)之前，分析了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量，由于系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量會(huì)很大，因此選擇Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息，在其中創(chuàng)建了6個(gè)數(shù)據(jù)表用于存儲(chǔ)不同的信息，如表1所示。

表1　心理健康輔導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表

2.2心理檔案管理子系統(tǒng)

學(xué)員心理檔案子系統(tǒng)主要包括學(xué)員信息資料、心理評(píng)估結(jié)果和心理宣泄記錄三個(gè)方面。其中對(duì)于學(xué)員每次評(píng)估結(jié)果以及心理宣泄記錄是本系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)員心理健康成長(zhǎng)有一定檢測(cè)和輔助作用。

2.3學(xué)員心理評(píng)估子系統(tǒng)

學(xué)員心理評(píng)估子系統(tǒng)是獲得相關(guān)信息和資料，以對(duì)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，從而預(yù)防某些學(xué)員因心理問(wèn)題導(dǎo)致的突發(fā)事件的發(fā)生。雖然現(xiàn)在有不少心理評(píng)估系統(tǒng)，但鮮有專門(mén)針對(duì)軍校學(xué)員的心理評(píng)估系統(tǒng)。本子系統(tǒng)主要目的和關(guān)鍵問(wèn)題就是建立針對(duì)軍校學(xué)員特別是針對(duì)我院學(xué)員專業(yè)特點(diǎn)和生源特點(diǎn)的測(cè)試題庫(kù)，以掌握學(xué)員心理健康情況。

2.4心理宣泄子系統(tǒng)

根據(jù)心理評(píng)估結(jié)果本系統(tǒng)可為重點(diǎn)學(xué)員提供心理宣泄，這也是本系統(tǒng)的一大特色和關(guān)鍵解決問(wèn)題之一。該子系統(tǒng)基于三維電子加速度傳感器，模擬學(xué)員毆打宣泄對(duì)象，建立一套完整的學(xué)員心理輔導(dǎo)系統(tǒng)。通過(guò)感知其揮臂動(dòng)作，判定學(xué)員發(fā)力方向，根據(jù)心理狀態(tài)給出圖像變形效果，通過(guò)視頻、音頻反饋，使受試者產(chǎn)生一種毆打宣泄對(duì)象的真實(shí)感覺(jué)，達(dá)到減少受試者不良情緒、宣泄壓抑心理的目的。該子系統(tǒng)依托博創(chuàng)公司的UP-CUP IOT-6410型物聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建完成。該子系統(tǒng)分為三維電子加速度傳感器宣泄拍、學(xué)員心理狀態(tài)分析應(yīng)答系統(tǒng)和圖像處理系統(tǒng)三部分，各部分直接通過(guò)無(wú)線模塊進(jìn)行通信。

（1）電子三維加速度傳感器技術(shù)

該技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于對(duì)被試者揮臂動(dòng)作的捕捉，即三維電子加速度傳感器的運(yùn)用。三維電子加速度傳感器是一種測(cè)量加速度大小和方向的電子設(shè)備，該設(shè)備可使本系統(tǒng)無(wú)需借助任何傳統(tǒng)輸入設(shè)備就能夠識(shí)別受試者意圖。該設(shè)備作用于模擬系統(tǒng)，感知受試者的發(fā)力點(diǎn)，快速捕捉信息，通過(guò)分析和處理，有效獲取目標(biāo)加速度。

（2）無(wú)線通信技術(shù)

無(wú)線通信是利用電磁波信號(hào)可以在自由空間中傳播特性進(jìn)行信號(hào)交換的一種通信方式[8]。根據(jù)單片機(jī)串行通信原理，脈沖編碼調(diào)制技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)單片機(jī)編碼無(wú)線通信接口，完成傳感器和學(xué)員心理狀態(tài)分析應(yīng)答系統(tǒng)之間收發(fā)數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)員心理狀態(tài)分析應(yīng)答

通過(guò)對(duì)揮臂動(dòng)作加速度大小的分析，推出受試者內(nèi)心壓抑程度，給出相應(yīng)音頻和視頻反饋信息。若加速度大于特定數(shù)值，說(shuō)明受試者內(nèi)心十分壓抑，急需宣泄不良情緒，系統(tǒng)將鼓勵(lì)受試者繼續(xù)宣泄；若加速度小于特定數(shù)值，說(shuō)明受試者內(nèi)心壓抑程度較小，不良情緒較弱。

（4）圖像處理系統(tǒng)

利用圖像處理技術(shù)，使宣泄頭像在大屏幕上按受力方向產(chǎn)生變形、擠壓，達(dá)到被毆打的逼真視覺(jué)效果，通過(guò)圖像處理與動(dòng)作捕獲的完美結(jié)合，使系統(tǒng)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，從而提高系統(tǒng)的宣泄功能，達(dá)到心理輔導(dǎo)預(yù)期效果。

系統(tǒng)啟動(dòng)后，在網(wǎng)關(guān)上可以看到系統(tǒng)界面。被試者通過(guò)揮動(dòng)電子三維加速度傳感器達(dá)到心理分析和宣泄目的。

若被試者橫向從右到左揮動(dòng)手臂，系統(tǒng)界面圖形向左扭曲變形，如圖2所示。若被試者斜方向從上到下?lián)]動(dòng)手臂，系統(tǒng)界面圖形發(fā)生向下扭曲變形，如圖3所示。

圖2　向左扭曲變形

圖3　向下扭曲變形

4　結(jié)語(yǔ)

本系統(tǒng)主要針對(duì)學(xué)員心理問(wèn)題程度對(duì)學(xué)員情緒進(jìn)行疏導(dǎo)和宣泄，對(duì)發(fā)展軍校學(xué)員心理教育、促進(jìn)學(xué)員心理健康發(fā)展具有重要意義，并且對(duì)軍隊(duì)院校心理保障建設(shè)具有一定的先進(jìn)性、實(shí)用性。但隨著軍校學(xué)員生源和培養(yǎng)方向不斷變化，本系統(tǒng)測(cè)試題庫(kù)也應(yīng)不斷完善。

[1]田健來(lái)，王濤.淺談如何做好軍校學(xué)員的心理疏導(dǎo)工作[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011（1）:246～248

[2]曾皓.關(guān)于軍校學(xué)員心理健康教育的幾點(diǎn)思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2011（9）:105～107

[3]國(guó)巖.軍校大學(xué)生心理問(wèn)題及引導(dǎo)對(duì)策[J].洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào),2004（9）:107～109

[4]朱敏,錢(qián)永才.淺析中國(guó)軍校學(xué)員心理健康教育研究的現(xiàn)狀[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011（16）:260～261

[5]孫超偉,陳勃,李明.如何管理軍營(yíng)心理宣泄室[J].人力資源管理,2011（1）:26

[6]王恩惠.對(duì)“心理宣泄室”探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011（25）:227～228

[7]宋增龍.高職院校心理輔導(dǎo)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)[J].才智,2013（29）:64

[8]唐鵬,魯東旭.無(wú)線通信中DSP和軟件無(wú)線電技術(shù)的應(yīng)用[J].通信技術(shù),2010（6）:224～226

Psychological Health;Archives;Psychologic Catharsis

Research and Design of Psychological Health Counseling System of Military Academy Students

CHEN Jing，HAN Yue-xia，ZHANG Ying，XIE Fang-fang
（Department of Information Engineering，Ordnance Engineering College，Shijiazhuang 050000）

At present,kinds of psychological testingmethod ofmilitary academies are traditional,time-consuming,laborious and not large-scale application.With the rapid development of computer app lications and expanding of network app lications,them ilitary academies need to design a setof psychological health guidance system to solve the problem of psychological tests by these techniques,lightens the teacher's work load and enhances the working efficiency.And at the same time,plays a positive role to the psychological health of students,the system improves the quality of test tomake the testmore objective and efficient.

1007-1423（2015）15-0078-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.15.019

陳靜（1981-），女，河北石家莊人，碩士研究生，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、算法設(shè)計(jì)與分析

韓月霞（1980-），女，河北邯鄲人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)樾酒踩?/p>

張英（1982-），女，助教，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)恢復(fù)

謝方方（1984-），女，講師，研究方向?yàn)樾畔踩?/p>

2014-12-16

2015-05-05