摘 要 初中政治教師熟練掌握多媒體課件制作技能，并提升信息技術(shù)與政治學(xué)科的有效整合，是提高政治教學(xué)質(zhì)量的教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，也是教育信息化發(fā)展對(duì)政治教師的信息素養(yǎng)提出的一項(xiàng)新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 多媒體；課件；初中政治

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）15-0077-02

信息技術(shù)與初中思想政治課程的深度整合，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)與政治教學(xué)整合過程中，初中政治教師信息素養(yǎng)是核心，多媒體課件制作能力是關(guān)鍵，只有初中政治教師提升教育信息化綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化快速發(fā)展帶給政治教學(xué)課堂突飛猛進(jìn)的變化，也才能促進(jìn)政治教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。信息技術(shù)與政治學(xué)科整合的直接體現(xiàn)就是多媒體課件，通過多媒體課件把原來的直線式的、枯燥的政治知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝交?、超鏈接結(jié)構(gòu)形式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，內(nèi)化政治知識(shí)內(nèi)容，從而全面提升政治教學(xué)的有效性?；诖耍P者結(jié)合多年政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以非專業(yè)視角談?wù)劤踔姓味嗝襟w計(jì)算機(jī)課件制作的應(yīng)用技巧和經(jīng)驗(yàn)反思。

1 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，設(shè)計(jì)開放式多媒體課件

初中政治教材是封閉式、靜態(tài)的文字教材，著重于枯燥說教，即使有事例也是“死”的，引發(fā)不了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)欲望和思維碰撞點(diǎn)，產(chǎn)生不了教與學(xué)的共鳴。因此，在多媒體計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好教材的知識(shí)體系，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生思考、內(nèi)化、升華。同時(shí)，利用多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲(chǔ)的豐富性、超越時(shí)空交流的共享性特點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生回到過去、回顧昨天，展望未來、暢想明天，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行資料查詢、協(xié)作交流，從而更好地發(fā)揮思品課明理、激情、導(dǎo)行的作用[1]。

如“身邊的侵害與保護(hù)”一課，通過多媒體計(jì)算機(jī)課件呈現(xiàn)一些經(jīng)典侵害案例，或視頻或動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生耳目一新，眼前一亮，積極參與到政治學(xué)習(xí)討論當(dāng)中，并且通過多媒體計(jì)算機(jī)課件把一些離學(xué)生現(xiàn)實(shí)比較遠(yuǎn)或有危害的生活體驗(yàn)以不同的方式展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生的眼界，也輔助教師扎實(shí)落實(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，順利根據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，切實(shí)增強(qiáng)政治課堂教學(xué)效果。

2 切實(shí)提高課件技能，提高輔助教學(xué)效率

初中政治教師只有切實(shí)提高多媒體課件制作技能，才能把課件靈活地應(yīng)用于政治教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮重要的輔助教學(xué)功效，解決教材中重難點(diǎn)，全面提升政治課堂教學(xué)有效性?？v觀現(xiàn)在流行的課件制作軟件，最適合、最簡(jiǎn)單易用的還是PowerPoint。自從PPT2007版本發(fā)布以后，它的界面功能發(fā)生翻天覆地的變化，增強(qiáng)了很多文字樣式、圖片修飾、邊框等美化功能，大部分的課件素材在PPT里都能得到很好的整合。而隨著PPT高版本的升級(jí)，錄制屏幕等高級(jí)功能隨著應(yīng)用需求開發(fā)出來，更為多媒體課件提供了功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便的開發(fā)工具，大大提高了多媒體課件開發(fā)的效率。

這其中需要政治教師提高課件素材加工編輯的能力，這是課件制作的基礎(chǔ)材料。雖然網(wǎng)絡(luò)上共享了很多現(xiàn)成的課件和課件素材，但大部分不能滿足政治教師個(gè)性化的教學(xué)需要，還需要政治教師自行加工編輯，進(jìn)行有效整合，才能設(shè)計(jì)出符合自身教學(xué)風(fēng)格的多媒體輔助教學(xué)課件。

另外，對(duì)于邏輯性強(qiáng)的政治學(xué)科，思維導(dǎo)圖軟件也是不錯(cuò)的多媒體課件工具，在政治課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)思維導(dǎo)圖以一種形象且直觀的思考和表達(dá)方式，輔助政治教師高效備課、授課、指導(dǎo)，并有助于學(xué)生理清政治概念、理論、事例等知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)政治課堂內(nèi)容內(nèi)化效果。因此，建議有能力的政治教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)思維導(dǎo)圖軟件，掌握其在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用技巧，提升政治教學(xué)有效性[2]。

3 妙用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)師生情感溝通

初中政治教學(xué)不限于課堂有限的時(shí)間內(nèi)，還要拓展到課外、校外，增強(qiáng)師生情感交流，真正幫助學(xué)生渡過青春期，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中生處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，可能羞于把自身的心理問題面對(duì)面地向教師開放。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能消除現(xiàn)實(shí)交往的陌生與隔閡，各種觀點(diǎn)和情感交流更具真實(shí)性。這種現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如QQ、微信、微博等，從大的課件開發(fā)觀來講都是一個(gè)個(gè)功能完善的課件平臺(tái)，初中政治教師完全可以應(yīng)用好。利用網(wǎng)絡(luò)交流中身份的不確定性和虛擬性，網(wǎng)上交流有很大的隱蔽性，把人際交往的心理距離縮小到最短。學(xué)生可以將自己在生活與學(xué)習(xí)中遇到的困惑及自己的心理問題通過交流平臺(tái)以求得教師的幫助。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生可以用真實(shí)身份，也可以虛擬身份登錄平臺(tái)向教師傾訴，與教師進(jìn)行交流，增強(qiáng)師生間情感溝通。只要學(xué)生“親其師、信其道”，政治教學(xué)的效果就顯而易見了[3]。

如“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”一課，針對(duì)部分學(xué)生不自信的表現(xiàn)，政治教師可以通過博客或QQ群旁敲側(cè)擊地引導(dǎo)學(xué)生，或一對(duì)一地進(jìn)行疏通引導(dǎo)，讓學(xué)生勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，重建自信心。這種輔助教學(xué)手段是傳統(tǒng)面談效果所不及的。

4 多媒體政治課件設(shè)計(jì)注重“三原則”

多媒體政治課件設(shè)計(jì)要注重以下“三原則”，適時(shí)地處理聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息，巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，必能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

化虛為實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn) 俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)。如果政治教師只作單純的講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受道德觀點(diǎn)，很難激發(fā)起道德情感。教師運(yùn)用信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境，化虛為實(shí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使教學(xué)達(dá)到情理交融的目的。

化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知 政治教材中有很多插圖，但它的畫面是靜止的。如果利用信息技術(shù)，讓靜止的畫面動(dòng)起來，就能起到刺激感官、形象逼真、激發(fā)情趣的作用。

變抽象為具體，系統(tǒng)化知識(shí)框架 政治課中的道理或觀點(diǎn)是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，是經(jīng)過高度概括的抽象的條文，有些道德觀點(diǎn)甚至表現(xiàn)得空洞、干巴。若通過信息技術(shù)，把空洞、抽象的條文化為具體、生動(dòng)的事例，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的欲望，便于學(xué)生理解和尊重。

綜上所述，多媒體計(jì)算機(jī)課件輔助政治教學(xué)，是提升政治教學(xué)有效性的有效途徑，可為學(xué)生提供豐富而新鮮的政治信息資源，支撐學(xué)生自主地探究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提升初中政治教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]杜惠英.談?wù)勊枷胝握n多媒體課件的功能[J].思想政治課教學(xué)，1998（4）.

[2]吳婭嶠.淺論多媒體教學(xué)在政治課中的恰當(dāng)應(yīng)用[J].考試：教研版，2007（5）.

[3]胡祝秀，邱小云.論課程改革背景下中學(xué)政治課CAI技術(shù)的運(yùn)用[J].黨史文苑，2005（24）.

作者：任會(huì)，公主嶺市楊大城子第二中學(xué)，中教二級(jí)，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與政治整合（136129）。