陳磊

動(dòng)漫專業(yè)是如今職業(yè)學(xué)校最火暴的專業(yè)之一，很多人也看到了動(dòng)漫領(lǐng)域蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)，開(kāi)始高薪吸納創(chuàng)新性的動(dòng)漫游戲人才，這也就成就了全國(guó)上下學(xué)動(dòng)漫的一個(gè)風(fēng)潮，在此種背景下，各級(jí)各類學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)雨后春筍般的出現(xiàn)也就成了一種必然趨勢(shì)。然而，如何安排課程和畢業(yè)去向成了很多學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題。下面，我們就來(lái)具體的分析一下：

首先，我們來(lái)看生源。各級(jí)各類學(xué)校的生源差異性非常的大，如國(guó)內(nèi)最好的動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該是傳媒大學(xué)，他們的生源質(zhì)量很好，多是各地美術(shù)技能拔尖，文化課成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。這樣的學(xué)生來(lái)到學(xué)校，美術(shù)知識(shí)不用再?gòu)念^講起，只要將動(dòng)漫的最新理論和集中專業(yè)的軟件講解清楚，不需要費(fèi)大力氣再培訓(xùn)他們的美術(shù)基本功了，這樣就可以有大量的時(shí)間將精力放在如何開(kāi)發(fā)學(xué)生想像力，培養(yǎng)出動(dòng)漫創(chuàng)意和動(dòng)漫表達(dá)方式都十分強(qiáng)的創(chuàng)作型動(dòng)漫高端人才。而像我們這樣身處動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)最下端的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，生源幾乎都是沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生，這樣就必然將大量的時(shí)間和精力要先放在培訓(xùn)美術(shù)技能上，即使這樣，短短兩三年的時(shí)間，也不可能培養(yǎng)出美術(shù)功底扎實(shí)的動(dòng)漫學(xué)生。

其次，我們來(lái)看體制。中職和大學(xué)的課程體制存在很大的不同，大學(xué)一般都是階段性的安排課程，非常靈活，自由程度比中職大的多。而且學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好很多，比如去年暑假我們學(xué)校老師去參加培訓(xùn)的天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，他們的生源遠(yuǎn)不如傳媒大學(xué)的好，美術(shù)功底參差不齊。于是他們的動(dòng)漫專業(yè)的課程是這樣安排的，第一年幾乎沒(méi)有軟件課程，主要以訓(xùn)練造型能力的美術(shù)課程為主，比如素描，速寫(xiě)，彩畫(huà)，圖案等。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)奶砑恿肆私鈩?dòng)漫的課程，如視聽(tīng)語(yǔ)言，動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，這些都是理論課程，讓學(xué)生們?cè)诤暧^上對(duì)動(dòng)漫有一個(gè)總體的框架。這為以后學(xué)習(xí)不管是二維動(dòng)畫(huà)還是三維動(dòng)畫(huà)，都提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二年的課程還是以美術(shù)基本功為基礎(chǔ)，但根據(jù)學(xué)生的才藝開(kāi)始有針對(duì)性的進(jìn)行分類，課程設(shè)置上也開(kāi)始添加FLASH、3DMAX等專業(yè)課程。到了第三年，就將學(xué)生分開(kāi)二維和三維兩個(gè)培養(yǎng)方向，分別開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程，二維的還是以美術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)課程，包括FLASH、定格動(dòng)畫(huà)、插畫(huà)的手繪能力等。而三維的主要是增加MAYA、影視后期等軟件的學(xué)習(xí)。除了軟件的掌握，主要還是一個(gè)理念的提升，使學(xué)生能夠制作更為專業(yè)和完善的作品。這樣就使學(xué)生能專攻一路，這樣就可以使學(xué)生能夠成為能力更專一的人才。到了第四年，則是留給學(xué)生大量的時(shí)間，讓他們自由的制作作品，為以后走上工作崗位實(shí)干打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面相對(duì)于我們中職學(xué)校，必須按規(guī)定每周30節(jié)課的安排，而且我們的時(shí)間也較短，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，那我們就必須將各種課程壓縮到極限，而且也要在有限的時(shí)間將學(xué)生能吸收的知識(shí)極可能的傳授給他們。

最后，我們來(lái)看培養(yǎng)方向。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)金字塔形的產(chǎn)業(yè)，越是高端的人才需求越少，低端的人需求更大一些。我們參照日本二維動(dòng)畫(huà)制作流程，一部動(dòng)漫作品，原畫(huà)師和導(dǎo)演基本都是一個(gè)人，創(chuàng)意和繪畫(huà)風(fēng)格都是他一個(gè)人說(shuō)了算，而在其之下需要很多人為他的故事增磚添瓦，這就是大約兩到三個(gè)人的副手，幫助他制作故事中的細(xì)節(jié)，再往下，需要幾個(gè)人來(lái)對(duì)已經(jīng)有了的故事骨架和原畫(huà)進(jìn)行修形。這樣，故事的大體輪廓就出來(lái)了，剩下的就是需要大量的人來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，然后掃描到電腦上，上色，連接動(dòng)畫(huà)，最后是渲染剪輯成完整的動(dòng)畫(huà)。而三維的動(dòng)畫(huà)或游戲呢，則是需要大量的人來(lái)做最基礎(chǔ)的建模和渲染，尤其是里面景物和道具的制作，需要大量的人去做，這些都是很基礎(chǔ)的工作。像好一點(diǎn)的大學(xué)，他們的學(xué)生，都是奔著原畫(huà)和導(dǎo)演的角色去培養(yǎng)的，稍次一點(diǎn)的大學(xué)則是奔著專業(yè)技術(shù)人才去培養(yǎng)的，而我們中職學(xué)生，就應(yīng)該去培養(yǎng)最低端的建模和動(dòng)畫(huà)制作人員。然而，我們?cè)谂囵B(yǎng)最低端動(dòng)畫(huà)人才的同事，也不能泯滅學(xué)生去當(dāng)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演的夢(mèng)想和可能，我們要給學(xué)生做動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演所具備的知識(shí)，在有條件的時(shí)候，他們可以通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

綜上所述，我們中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置是相當(dāng)困難的。具體的難處有無(wú)非是生源差、時(shí)間短、就業(yè)難這幾點(diǎn)。

生源差，這里主要講的是美術(shù)知識(shí)的匱乏，所有大專院校的動(dòng)漫專業(yè)在入學(xué)前都是有專業(yè)考試的，這就使得大學(xué)的學(xué)生有基本的美術(shù)造型能力，就為學(xué)習(xí)動(dòng)漫打下了良好的基礎(chǔ)。而我們的學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)大多為零，所以這就要求我們必須在教學(xué)的前段增設(shè)大量的美術(shù)課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和造型能力。也就是在第一學(xué)期，不讓學(xué)生接觸電腦，而是只以素描，速寫(xiě)的訓(xùn)練為主，加開(kāi)視聽(tīng)語(yǔ)言和動(dòng)漫基礎(chǔ)理論。第二學(xué)期開(kāi)彩畫(huà)課，并適當(dāng)增加基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，如FLASH、PHOTOSHOP等，第三學(xué)期再將3D、MAYA、影視后期等課程加進(jìn)來(lái)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期以制作作品為主。

時(shí)間短，大學(xué)有四年，我們只有三年不到，這就要求我們盡量將無(wú)用的科目去掉，而且要科學(xué)的安排各門(mén)課程的前后順序。像一些軟件，具體的知識(shí)點(diǎn)不用每個(gè)都講到，而是以實(shí)用性為主。說(shuō)到底，軟件只是一個(gè)載體，動(dòng)漫制作的難點(diǎn)并不在對(duì)軟件的掌握，而在于對(duì)動(dòng)漫理念的理解和對(duì)如何表達(dá)這種理念的能力。所以可以將各種軟件的開(kāi)課時(shí)間盡量縮短，如FLASH一般大學(xué)在48—60課時(shí)就講完，3D也只72課時(shí)左右。軟件是個(gè)工具，還是得看怎么用。

就業(yè)難，動(dòng)漫專業(yè)的分支很多，不要只看到制作動(dòng)畫(huà)片這一條路，建筑上的效果圖和虛擬現(xiàn)實(shí)，電視臺(tái)的視頻編輯，游戲公司的動(dòng)作編輯師、網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)頁(yè)美工等都是可以參考的職業(yè)。隨著各種媒體的應(yīng)用，手機(jī)游戲等新興產(chǎn)業(yè)也在大力發(fā)展，也讓動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有了大展拳腳的平臺(tái)，還有許多中小型的公司，也開(kāi)始試著去制作屬于自己的動(dòng)漫廣告。

當(dāng)然，要做到這些，我們需要在教學(xué)中做出重大的改革，其實(shí)我們完全可以將動(dòng)漫的專業(yè)課程綜合起來(lái)，如美術(shù)，這門(mén)課我們每周開(kāi)8節(jié)，具體的上課內(nèi)容，我們就可以靈活的變換，先用一個(gè)月強(qiáng)化素描或速寫(xiě)，等學(xué)生具備了一定的造型能力，然后再改為色彩課程。而所有的軟件課成我們也能統(tǒng)編到一門(mén)課程中來(lái)，分時(shí)段的講授二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)的軟件，這樣也方便以后學(xué)生向著自己的方向發(fā)展。