賴秀芬

新一輪課改后的初中政治課，從內(nèi)容上看是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀，從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，課本內(nèi)容不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教材編排上更是采取了全新的模式：從故事反映核心內(nèi)容，再提出一系列問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并歸納總結(jié)。置身其中仿佛進(jìn)入了故事的殿堂和問(wèn)題的迷宮，而一旦走出來(lái)，我們的思緒便會(huì)飛躍高山大海，也會(huì)穿越茫茫蒼穹，收獲良多。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事引入法。學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，在新課之前講一個(gè)與之相關(guān)的故事，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”這一課，我引用了當(dāng)時(shí)震驚全國(guó)的云南大學(xué)馬加爵殺人案導(dǎo)入：“馬加爵為什么會(huì)殘忍殺害同宿舍的同學(xué)？”“如何調(diào)節(jié)不良情緒？”學(xué)生們急切翻開(kāi)課本，想在書(shū)本中找出答案。

游戲激趣法。如在講“自信是成功的基石”這課時(shí)，我把全班分成三個(gè)小組，每組選一名為代表，分別扮演挑戰(zhàn)者、半途而廢者和放棄者，請(qǐng)他們想象，在面對(duì)困難和挫折時(shí)會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么話，并把這些話寫(xiě)在黑板上，如挑戰(zhàn)者說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利?！蓖瑢W(xué)們熱情高漲。一節(jié)課就在這種活躍的氣氛下展開(kāi)了。

音樂(lè)導(dǎo)入法。播放與課文有關(guān)的音樂(lè)導(dǎo)入新課。在講“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”一課時(shí)，我先播放了一首歌曲《和你一樣》，為我接著要講的汶川地震英雄事跡作鋪墊。這首歌是學(xué)生們熟悉的歌手李宇春在汶川地震的慈善晚會(huì)唱響的，當(dāng)時(shí)打動(dòng)了很多人。“我和你一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣地全力以赴追逐我的夢(mèng)想，哪怕會(huì)受傷，哪怕有風(fēng)浪……”一首貼近學(xué)生心聲的歌曲回蕩在課室里，學(xué)生聽(tīng)得十分投入，新課也就這樣開(kāi)始了。

二、組織討論，開(kāi)展探究活動(dòng)

新課程下的政治課，要求教師要樹(shù)立新的教育觀念，探討新教材的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)教材”，讓學(xué)生利用教材這根“拐杖”學(xué)會(huì)走路。如在講“祝福青春”這一節(jié)時(shí)，我們開(kāi)展小組討論：“與周?chē)煌挲g的人比一比，我們所擁有的幸福是什么？”通過(guò)小組討論，代表發(fā)言，讓學(xué)生深刻體會(huì)到他們的青春擁有更多的夢(mèng)想與激情，懂得要更加珍惜美好的青春年華。

教材每一單元都設(shè)有主題探究活動(dòng)的方案和建議，每一單元結(jié)束后，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行主題探究活動(dòng)。如講完“創(chuàng)設(shè)新集體”這一課后，我布置學(xué)生課后為我們新的班集體設(shè)計(jì)一句班級(jí)座右銘，要求能反映我們對(duì)班集體的目標(biāo)和希望，句子簡(jiǎn)潔，寓意深刻。在單元結(jié)束后，我把學(xué)生交上來(lái)的作品在班里的公告欄展示出來(lái)，并在課上進(jìn)行投票。初一5班最后投票選出來(lái)的班級(jí)座右銘是“一（5）、一（5），風(fēng)雨無(wú)阻。”

三、將德育滲透到教學(xué)中

生命教育。講“珍愛(ài)生命”這一課時(shí)，我給學(xué)生朗讀了臧克家的詩(shī)歌《有的人》，又介紹了董存瑞舍身炸碉堡的英雄事跡，還有任長(zhǎng)霞同志的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生明白生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。又如講“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一課時(shí)，我給學(xué)生講了許多關(guān)于汶川地震的感人故事，讓他們深刻理解到生命的可貴，無(wú)論在什么困境下，絕不能放棄生的希望，并且要讓自己的生命之花綻放光彩。

倫理道德教育。講授“走向自立人生”這一課時(shí)，我選了兩個(gè)短劇《一個(gè)人在家時(shí)》《我為媽媽做碗面》，讓學(xué)生通過(guò)情境表演，直接參與課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的情感。最后我還設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：設(shè)想成年后的自己如何讓父母安享晚年？學(xué)生們暢所欲言：“首先要自立，父母最大的愿望還是希望我們能立足于這個(gè)社會(huì)?！薄岸嗷丶铱纯?，多幫他們干家務(wù)?！薄敖o他們買(mǎi)一幢大別墅?！薄安灰屗麄?yōu)槲覔?dān)心?！?/p>

法制教育。講授“做知法守法用法的人”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)一般違法與犯罪的本質(zhì)區(qū)別，我運(yùn)用多媒體播放了藥家鑫案的二審?fù)徟袥Q視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果藥家鑫撞傷人后立即采取有效措施，如撥打120急救電話，而不是殘忍且自私地把人殺害，結(jié)果又會(huì)是怎樣？接著我播放了記者采訪藥家鑫的視頻，犯人深深懺悔，學(xué)生心靈也受到極大的觸動(dòng)。結(jié)束這個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，我又精選了一個(gè)案例，用一個(gè)課時(shí)在班里舉行了一次“模擬法庭”的活動(dòng)。由于“開(kāi)庭”前做了充分的準(zhǔn)備，從法庭調(diào)查、法庭辯論再到法庭宣判階段的每一個(gè)環(huán)節(jié)，表演者都演得很逼真，讓旁聽(tīng)的學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。更重要的是，學(xué)生們也上了一堂直觀形象而有意義的法制教育課。

責(zé)任編輯 魏文琦