吉　晶北京師范大學(xué)出版社（集團(tuán)）有限公司，北京　　100875

傳統(tǒng)教育出版社進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考與探索

吉晶
北京師范大學(xué)出版社（集團(tuán)）有限公司，北京100875

摘要在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)教育出版社在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的過程中必須清楚了解自身的優(yōu)勢和劣勢，要揚長避短，積極探索適合自身發(fā)展的數(shù)字化路徑。

關(guān)鍵詞教育出版社；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；優(yōu)勢和劣勢

傳統(tǒng)教育出版社面臨著傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書需求萎縮和新興產(chǎn)業(yè)沖擊的雙重威脅，在繼續(xù)保持傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書優(yōu)勢的同時，進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)是傳統(tǒng)教育出版社必須要面對的現(xiàn)實。在轉(zhuǎn)型升級的過程中，傳統(tǒng)教育出版社必須要明白自己在觀念、人才、資金、管理等方面的優(yōu)勢和劣勢，要清楚自己的轉(zhuǎn)型之路究竟如何走。

1　傳統(tǒng)教育出版社的劣勢

傳統(tǒng)教育出版社在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的過程中存在諸多劣勢，主要有：觀念滯后、人才缺乏、資金缺乏等，大致可以歸納如下。

1.1 傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中觀念滯后

面對洶涌澎湃的互聯(lián)網(wǎng)大潮，傳統(tǒng)教育出版社最大的劣勢是觀念上嚴(yán)重滯后。主要表現(xiàn)就是對數(shù)字化沖擊的重視程度不夠，對數(shù)字出版未來替代傳統(tǒng)圖書的必然性估計不足。傳統(tǒng)教育出版社大多是紙質(zhì)教輔圖書時代的佼佼者，靠教材和教輔圖書的規(guī)模效應(yīng)和豐厚利潤過著安穩(wěn)日子，對咄咄逼人的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)缺乏認(rèn)知，也沒有給予足夠的重視。

1.2 傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維

盡管傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上喊口號已經(jīng)很久了，但更多地還只是停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的電子化、網(wǎng)站建設(shè)等淺層次上，根本沒有介入真正意義上的數(shù)字出版。這與傳統(tǒng)教育出版社普遍缺少互聯(lián)網(wǎng)思維有很大的關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)思維中，用戶體驗備受推崇，傳統(tǒng)教育出版社卻普遍缺乏對用戶需求和體驗的尊重和了解，產(chǎn)品的研發(fā)基本還基于經(jīng)驗和小范圍的市場調(diào)研，營銷更是缺乏基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的精準(zhǔn)營銷，為用戶提供售后服務(wù)的理念更是少得可伶……

1.3 傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中技術(shù)乏力、資金缺乏

傳統(tǒng)教育出版社無論是現(xiàn)有人才儲備，還是在吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入的機制等方面均存在很大缺陷，無法應(yīng)對以技術(shù)見長的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。在資金方面更是如此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)依靠其卓越的經(jīng)營理念吸引了大量資金進(jìn)入，傳統(tǒng)教育出版由于在傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書經(jīng)營過程中利潤微薄，自有資金和引進(jìn)外資均無優(yōu)勢可言。

2　傳統(tǒng)教育出版社的優(yōu)勢

盡管傳統(tǒng)教育出版社在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的過程中存在著諸多劣勢，但是傳統(tǒng)教育出版社也一定要看到自身存在的諸多優(yōu)勢。

2.1 傳統(tǒng)教育出版社更加熟悉基礎(chǔ)教育的生態(tài)環(huán)境

作為我國教育出版行業(yè)的主力軍，傳統(tǒng)教育出版社比任何企業(yè)都更加熟悉我國的教育生態(tài)環(huán)境。傳統(tǒng)教育出版社經(jīng)過幾十年的努力，不但積累了豐富的資源和渠道，也更了解學(xué)生需要什么，教師需要什么，以怎樣的銷售模式才能更有效，制定怎樣的定價策略才能夠既保證合理的利潤空間，又不至于增加家長的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)品是適合零售還是適合征訂……所有這些在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的過程中，都有著積極的借鑒意義。

2.2 傳統(tǒng)教育出版社積累了豐富的內(nèi)容資源

無論數(shù)字出版發(fā)展到什么程度，無論是呈現(xiàn)方式如何新穎，對于用戶來說，內(nèi)容始終是第一位的，用戶最希望出版商所提供的內(nèi)容能夠幫助他解決自己最棘手的問題。傳統(tǒng)教育出版社經(jīng)過多年積累，積累了豐富的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容資源，這些內(nèi)容涵蓋了同步、專題、考試等各個領(lǐng)域，延伸到了小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段。

2.3 傳統(tǒng)教育出版社具有暢通的線下銷售渠道

傳統(tǒng)教育出版社在紙質(zhì)圖書時代就與教育行政部門、教研部門、學(xué)校、新華書店、民營書店等進(jìn)行了長期的合作，在了解教育生態(tài)環(huán)境的同時，也建設(shè)了暢通的線下銷售渠道。這些銷售渠道為教育出版社在紙質(zhì)圖書時代創(chuàng)造很好的銷售業(yè)績打下了堅實基礎(chǔ)，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，這些線下銷售渠道依然可以發(fā)揮很大的作用。

3　傳統(tǒng)教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型的嘗試

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育出版社必須要進(jìn)行數(shù)字化的轉(zhuǎn)型升級，在思想上取得統(tǒng)一的情況下，更要清楚認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，要積極主動，決不可固步自封，積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的途徑，爭取取得一定的成就。

3.1 量入為出，以點切入

傳統(tǒng)教育出版社在紙質(zhì)教輔時代積累的豐富資源為

數(shù)字化轉(zhuǎn)型打下了很好的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不僅僅是內(nèi)容的儲備，也包括成熟的線下銷售渠道，更重要的是有終端客戶的大量信息，這些信息在紙質(zhì)圖書時代是讀者的閱讀行為、購買習(xí)慣等信息，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，則轉(zhuǎn)化為讀者（用戶）對數(shù)字產(chǎn)品的需求和體驗等信息，對這些信息進(jìn)行分析，將引導(dǎo)傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字產(chǎn)品的開發(fā)上準(zhǔn)確定位，取得先發(fā)優(yōu)勢。例如，某出版社的作文圖書一直在行業(yè)內(nèi)保持領(lǐng)先地位，以作文類圖書的數(shù)字化開發(fā)為投入點，或打造作文類APP，或打造作文類圖書資源庫，這樣既有針對性，又避免了盲目開發(fā)造成的資源浪費和風(fēng)險。

3.2 未雨綢繆，建設(shè)資源數(shù)據(jù)庫

傳統(tǒng)教育出版社積累的豐富內(nèi)容資源一直為在線教育企業(yè)所覬覦，傳統(tǒng)教育出版社也一定要對自己的寶貴資源給予充分的重視和利用。所謂利用首先要從紙質(zhì)圖書的數(shù)據(jù)化做起，在出版之初就要做好紙質(zhì)圖書文件的數(shù)據(jù)化處理，這個數(shù)據(jù)化處理絕不僅僅是將圖書的封面、扉頁、內(nèi)文等存儲成數(shù)字格式那么簡單，一定要引入大數(shù)據(jù)的思維，將核心的內(nèi)容資源進(jìn)行分類、標(biāo)引、建構(gòu)，將其轉(zhuǎn)化成可以進(jìn)行分類、檢索和組合的數(shù)據(jù)文件，為未來對內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)化利用做好準(zhǔn)備。

3.3 建立教育出版數(shù)字云服務(wù)平臺

實力強的傳統(tǒng)教育出版社可以嘗試建設(shè)自己的教育出版云服務(wù)平臺，當(dāng)然也可以通過資金眾籌、版權(quán)抵押、對外合作等方式，籌集足夠的資金和資源，整合建設(shè)教育出版數(shù)字云服務(wù)平臺。云服務(wù)平臺的建設(shè)能夠最大限度地集成傳統(tǒng)教育出版社的資源優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)化的優(yōu)勢——大范圍、低成本、高效率的資源聚合，為自身優(yōu)勢內(nèi)容資源的合理增值打下堅實基礎(chǔ)，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支撐。其實，包含海量內(nèi)容的教育出版云服務(wù)平臺在給與紙質(zhì)圖書強有力支持的同時，也是目前少有的已經(jīng)有能夠取得盈利的數(shù)字出版模式。

國家高度重視傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級，從戰(zhàn)略高度提出了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。新聞出版廣電總局也聯(lián)合財政部出臺了《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版與新型出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。如何化危為機，推進(jìn)融合和轉(zhuǎn)型升級，是當(dāng)前乃至今后一個時期所有新聞出版行業(yè)從業(yè)者面臨的核心問題。除了強有力的政策支持，傳統(tǒng)教育出版社更應(yīng)該清楚認(rèn)識自己的劣勢和優(yōu)勢，解放思想，更新思維模式，積極主動進(jìn)行探索和嘗試，爭取做教育出版的弄潮兒。

參考文獻(xiàn)

[1]陳沛.東海出版社數(shù)字化出版戰(zhàn)略研究[D].華中科技大學(xué)，2012.

[2]葉奕.教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的困境與出路[J].出版參考，2013（25）：37-38.

[3]李敏.教育出版及其出路探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（3）.

[4]陳楷根.數(shù)字化時代地方教育出版社如何轉(zhuǎn)型[J].科技與出版，2012（1）.

中圖分類號G2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號1674-6708（2015）141-0160-01