賈憲章

承諾目標“非誠信不公開”、成績榮譽“非誠實不公開”、措施修訂“非坦誠不公開”、整改方案“非真誠不公開”……“非誠不擾”是校務(wù)公開的初衷所在，也是校務(wù)公開的魅力所在。也只有“非誠不擾”做好校務(wù)公開不同環(huán)節(jié)的工作，才能夠有效喚醒每一位教職工參與管理和監(jiān)督的熱情，真正將學校的辦學行為置于全體教職工的監(jiān)督和約束之中，有效推進校園管理的制度化、民主化、規(guī)范化。

可現(xiàn)實中，許多校園在大談特談“民主管理”“陽光操作”“民主監(jiān)督”的同時，又有意無意地在校務(wù)公開中避重就輕、敷衍塞責，無視教職工參與和監(jiān)督學校事務(wù)的熱情，嚴重違背“非誠勿擾”的初衷，任由其悄然淪落成為教職工視而不見的“一種擺設(shè)”。

一是“蜻蜓點水”沖淡了“坦誠的味道”，將公開的內(nèi)容貼在不顯眼的地方，熱衷玩數(shù)字游戲，避重就輕，一遇到緊要問題或者熱點問題就一帶而過。

二是“猶抱琵琶”模糊了“真誠的面孔”，公開的內(nèi)容大多數(shù)是“正確的經(jīng)驗”和“耀眼成績”，有時即使出現(xiàn)一些教訓或者失誤的話題，也大多是學校日常的瑣碎事務(wù)，顯得不疼不癢，而一些大的決策和決策中的失誤卻很少能在其列。

三是“弄虛作假”忘記了“誠摯的約定”，沒有養(yǎng)成及時進行校務(wù)公開的習慣，上面檢查就公開，不檢查就不公開，檢查前言辭鑿鑿，檢查后煙消云散……

忘記了“非誠勿擾”的校務(wù)公開，既不利于學校的決策與執(zhí)行，也是對教職工表達權(quán)和知情權(quán)的輕視。只有彼此都做到“非誠勿擾”的校務(wù)公開才能充分尊重教職工的意見建議，才會科學檢驗學校的決策與作為，并可以讓這樣的良性互動持續(xù)循環(huán)，即時查漏補缺，即時平衡調(diào)節(jié)，其校園魅力才會不斷展現(xiàn)、不斷豐滿。

“非誠勿擾”可以幫助校務(wù)公開成為增強班子凝聚力的新平臺。一是坦誠面對“要我公開”的要求，自覺開展學習培訓和自我教育活動，不斷提高對校務(wù)公開具體地位和作用的認識，自覺提高坦誠公開的自覺性和主動性。二是坦誠推進“我要公開”的轉(zhuǎn)變，主動到先進學校觀摩，親自體驗和感悟坦誠公開的變化與成效，創(chuàng)新“校園信箱”“校園公開欄”等公開平臺，主動優(yōu)化“我要公開”的工作過程；堅持教代會制度、財務(wù)民主管理制度和黨風廉政建設(shè)責任制，使坦誠公開規(guī)范化、制度化。

“非誠勿擾”可以幫助校務(wù)公開成為推進管理精細化的新渠道。一是在時間上多些“坦誠”，不僅要及時，讓教職工盡早參與，不失時機地廣泛征求和掌握教職工的意見和建議；更要守時，公開的內(nèi)容要給群眾留足思考、討論、反饋的時間，防止“早上公示，晚上實行”一般的走過場行為。二是在環(huán)節(jié)上多些“坦誠”，公開的數(shù)據(jù)，無論是基礎(chǔ)建設(shè)還是財務(wù)狀況，哪怕是一些敏感的熱點、難點問題，都應(yīng)力求精確，才不至于使校務(wù)公開成為一種擺設(shè)；公開的方式不能僅僅局限于公開欄，更不要只拘泥于凡事召開一次教代會完事的方式，可以借助短信、電話、郵件等形式公開校務(wù)，更可以通過電話會議、網(wǎng)絡(luò)論壇、座談會等渠道說明情況。只有全程公開每一種校務(wù)，才會有效前移民主決策、民主監(jiān)督的關(guān)口，才會真正點燃教職工投身教學改革和管理創(chuàng)新的熱情。

“非誠勿擾”可以幫助校務(wù)公開成為增強校園向心力的新機制。一是坦誠的公開可以有效規(guī)范各項管理機制，既要誠實公開教職工反映比較集中的問題，更要真誠公布每一種問題的整改方案，又要走出“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的怪圈，與教職工一起審視、一起優(yōu)化相關(guān)的規(guī)章制度、工作規(guī)范。二是坦誠的公開可以有效優(yōu)化各項監(jiān)督機制，及時公開家委會、“校長接待日”“開門評教”等各種評議渠道中教師、學生、家長、社會各界的意見和建議，針對存在的問題及時在具體辦學實踐中采取相應(yīng)的整改措施，讓監(jiān)督的力量推動管理工作的優(yōu)化。

“非誠勿擾”才是校務(wù)公開的魅力之源?！胺钦\勿擾”讓其“清澈見底”，可以清晰展現(xiàn)校務(wù)全貌，也可以讓教職工清晰感受到自己擁有了知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)；“非誠勿擾”讓其“涇渭分明”，清晰一個數(shù)據(jù)不怕斤斤計較，清晰一個事實不煩分文必爭。教職工自然倍受感染，坦誠相待，將學校的一切資源視作自己的資源去愛惜、將學校的一切事務(wù)當作自己的責任去擔當。

本欄責任編輯 羅 峰