郭永玲

班級管理如一項繁雜的系統(tǒng)工程，如何把它變成一項讓學(xué)校、家長及學(xué)生都滿意的優(yōu)質(zhì)工程，創(chuàng)新是一個很重要的因素。近三年來，我采取建立班建小檔案，印發(fā)成人祝?？?，設(shè)立愛心書架，豐富學(xué)生的課余生活等形式開展工作，取得了非常好的效果。下面我僅以班建小檔案的建立情況做如下簡單說明：

一、班建小檔案與傳統(tǒng)的班級小檔案的區(qū)別

班建小檔案與班級小檔案，雖然一字之差，但其內(nèi)涵是有區(qū)別的，班建小檔案挖掘的是學(xué)生潛能，展示的是學(xué)生的天賦與才華，培養(yǎng)的是學(xué)生人生成人的責(zé)任意識；而班級小檔案記錄的則是學(xué)生家庭情況及其自身情況，體現(xiàn)的是親近學(xué)生，細(xì)心體察，全面深入細(xì)致地了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界的過程。其目的：知其心，然后救其失。由此可見，班建小檔案更多關(guān)注的是學(xué)生的自我成長；而班級小檔案則體現(xiàn)于班主任教師在了解學(xué)生家庭實際和個人實際的基礎(chǔ)上，如何適宜、恰切地去指導(dǎo)學(xué)生成長。

二、班建小檔案的實踐內(nèi)容

班建小檔案是指班級整體文化建設(shè)中由學(xué)生個性化完成的六點班建文化創(chuàng)設(shè)，它分為外在形象設(shè)計和內(nèi)涵文化設(shè)計兩個部分。

1.外在形象設(shè)計包括：①班徽設(shè)計與解讀；②班旗設(shè)計與解讀。

2.內(nèi)涵文化設(shè)計包括：①班名設(shè)計與解讀；②班風(fēng)、班訓(xùn)；③班歌（歌詞和曲調(diào)的設(shè)計可借用流行的通俗歌曲）；④班級形象設(shè)計（含學(xué)生的儀表、班級衛(wèi)生要求及班級室內(nèi)的環(huán)境布置）。

三、班建小檔案的實踐案例

下面僅以我所帶的高一（2）班的班建小檔案實施案例作以展示說明：

【案例一】班旗設(shè)計引領(lǐng)班級成長方向

文字解讀：1.四葉草的每片葉子都有不同的含義，一葉草代表“希望”，二葉草代表“付出”，三葉草代表“愛”，而稀有的四葉草代表“幸福”。 四葉草的葉形呈心形，綠色葉瓣充滿生機(jī)并且四顆心匯聚中心，象征著二班是一個團(tuán)結(jié)、有愛的集體。

2.和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)和圣潔的象征。人們珍惜和平、熱愛生活，所以鴿子作為和平的使者，也是世界重大活動中必不可少的角色之一。

3.藍(lán)色的背景象征著鳥兒自由飛行的藍(lán)天，也象征著明天任我遨游的天空。

班旗的整體寓意：二班是一個團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體，其中的每位成員都互相幫助、互相關(guān)愛，在這個溫馨、舒適的大家庭中快樂成長，大家風(fēng)雨同舟、眾志成城，堅定自己的理想與信念，努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏。

【案例二】班徽設(shè)計凝聚班級成長靈魂

文字解讀：1.打造我們的“綠色家園”。茂盛的小草茁壯成長，散發(fā)著濃濃的綠色氣息，一番朝氣蓬勃的景象。我們希望將班級營造成一個綠色家園：班級成為一個友好和諧、積極向上、充滿凝聚力的集體；每名學(xué)生都擁有健康、良好的心態(tài)（綠色心境）；人人爭當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”。

2.讓閱讀與藝術(shù)伴隨學(xué)生成長。一本打開的書飄落在蔚藍(lán)的海洋上，代表著大家希望在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，同時，也要通過閱讀汲取課本以外的“營養(yǎng)”。“藝術(shù)”的英文標(biāo)識“ART”刻畫在金黃色的“2”字身上，它將伴隨大家更好、更健康地成長。

3.金色的“2”意味著二班將在未來有所作為，大放異彩。外圈的紅色光環(huán)象征著太陽，它預(yù)示著大家的能力將蒸蒸日上。

【案例三】班歌設(shè)計樹立班級成長意識

班歌歌名：《追夢二班》

班歌歌詞：我們心中，永遠(yuǎn)有一個夢。要用努力換來美好的夢。燦爛星空，我們都是英雄。我們會給班級贏得光榮，沒有煩惱，也沒有憂傷。但愿大家處處都有自由影蹤。用我們的歌，換來燦爛笑容，讓每個人的笑容從此印在心中。把握學(xué)校里的每一分鐘，讓大家臉上洋溢笑容。讓所有的快樂和所有的光榮，在二班永遠(yuǎn)保留。把握學(xué)業(yè)里的每一分鐘，只有實現(xiàn)夢想才能成功。讓真心的話和快樂的痛，成為二班追逐的夢。

【案例四】班名設(shè)計統(tǒng)一班級成長理想

班名：陽光班

文字解讀：“陽光班”象征班級意志的頑強(qiáng)，就如那剛毅堅強(qiáng)的小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生； “陽光班”象征對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，對夢想的努力奮斗，就像那早晨的朝陽，充滿生機(jī)與活力； “陽光班”象征班級齊心協(xié)力，共同努力，就如螞蟻搬家，相互信任、相互團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步；“陽光班”象征老師和家長希望每個人獻(xiàn)出自己的一縷陽光，為班級爭光。

【案例五】班訓(xùn)設(shè)計規(guī)范班級成長法則

班訓(xùn)：訥言 敏行 力學(xué) 求知

文字解讀：“敏行”，取自《論語·里仁》：“君子欲訥于言而敏于行?！痹G是少說話，敏是多做事。意思是說：君子要說話謹(jǐn)慎，辦事敏捷。新一代的高中學(xué)生，要做到成人成長勤敏好學(xué)，躬身實踐；善于傾聽，三思而行；見賢思齊，知錯必改。愿我們以“敏行”為準(zhǔn)則，勤敏務(wù)實，腳踏實地，用實踐來鍛煉自己，用行動來提升自己。

在班建小檔案的創(chuàng)設(shè)中，我始終倡導(dǎo)的原則是“自主參與，個性張揚(yáng)”，主張在班建小檔案的策劃與設(shè)計的過程中，班主任應(yīng)始終處于參與者和引領(lǐng)者的位置，應(yīng)讓學(xué)生做真正的設(shè)計者，不能越俎代庖，整個內(nèi)容的策劃與創(chuàng)設(shè)，班主任僅給學(xué)生提一些建議即可，要體現(xiàn)學(xué)生個性，要體現(xiàn)班級學(xué)生的整體參與意識，要讓學(xué)生享受在策劃與設(shè)計的勞動過程中所融注的心靈體驗和感悟收獲，讓學(xué)生自己去體會美，去體會在勞動過程中所品味到的主人公意識以及班建小檔案中的責(zé)任意識。

E-mail：lili79928@163.com

編輯/李莉endprint