北京市東城區(qū)東交民巷小學(xué)

學(xué)校本著“立足需求、家長(zhǎng)自愿、積極服務(wù)、協(xié)商共建”工作思路，讓課后服務(wù)工作真正“落地”。

設(shè)立臨時(shí)通道，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，即一日一單，對(duì)個(gè)性化需求的學(xué)生有明確標(biāo)注。通常情況下，每日兩次放學(xué)時(shí)間為下午3：30和5：30，但對(duì)于有個(gè)性需求的家長(zhǎng)及學(xué)生，學(xué)校給予個(gè)性化的方案。例如，有的學(xué)生5：30要乘家長(zhǎng)單位的班車，這就需要5：30將學(xué)生準(zhǔn)時(shí)交到家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)簽字確認(rèn);有的家長(zhǎng)6：00還在加班，學(xué)校行政干部就需要排班看護(hù)學(xué)生;有的家長(zhǎng)臨時(shí)有事提出需求，學(xué)校還要開啟臨時(shí)通道，充分滿足家長(zhǎng)的需求。學(xué)校制定了特殊服務(wù)流程和交接制度，確保每一個(gè)學(xué)生的安全，讓每一位家長(zhǎng)放心，服務(wù)好“最后一公里”。

在實(shí)踐中，我們積極探索，聚焦主題、關(guān)注問(wèn)題，努力豐富和創(chuàng)新課后服務(wù)的形式與內(nèi)容，做到三個(gè)結(jié)合，即：室內(nèi)與室外相結(jié)合，班級(jí)交替進(jìn)行，突出解決了學(xué)校場(chǎng)地小的問(wèn)題;課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在校高效完成作業(yè)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展大量的課外閱讀活動(dòng)，并將學(xué)校的閱讀和書香校園建設(shè)融入其中;小組合作與個(gè)體選擇相結(jié)合，這里既有團(tuán)隊(duì)游戲和活動(dòng)，也有學(xué)生自主安排空間，充分關(guān)注學(xué)生的身心健康。

低年級(jí)學(xué)生沒有課后作業(yè)，在服務(wù)內(nèi)容上多以組織學(xué)生活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)校生活、班集體建設(shè)等游戲?yàn)橹?，同時(shí)為學(xué)生提供繪本閱讀，手工制作和繪畫的材料、用具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間和內(nèi)容，成為自我管理的小主人。