高俊發(fā)

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系，河南鄭州 450002）

第十六屆CUBA西北賽區(qū)四強(qiáng)攻防能力比較分析

高俊發(fā)

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系，河南鄭州 450002）

采用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法對4支球隊(duì)的攻防實(shí)力進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：西北工業(yè)大學(xué)進(jìn)攻效率較高，實(shí)力強(qiáng)勁；山西大學(xué)籃板球方面優(yōu)勢明顯；太原理工大學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用合理，進(jìn)攻流暢；內(nèi)蒙古師范大學(xué)失分過多.對于四強(qiáng)球隊(duì)在攻防方面存在的差異和問題，針對性地提出合理化建議.

CUBA；四強(qiáng)；攻防能力；比較分析

0 引言

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（Chinese University Basketball Association，CUBA）是中國籃球協(xié)會主辦的高校間最高層次籃球聯(lián)賽之一，影響力僅次于中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（Chinese Basketball Association，CBA）.經(jīng)過多年的努力，CUBA把我國青少年籃球文化和水平推到一個(gè)新的高度，并且為我國籃球運(yùn)動增加了更多的后備人才，尤其是對青少年籃球運(yùn)動的發(fā)展產(chǎn)生了重大意義［1］.

2014年4月15日，內(nèi)蒙古師范大學(xué)男籃以84∶58戰(zhàn)勝新疆大學(xué)男籃，首次闖進(jìn)西北區(qū)四強(qiáng).至此，西北賽區(qū)男籃全部產(chǎn)生，分別是太原理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)和山西大學(xué).四強(qiáng)隊(duì)在攻防能力方面各有千秋，通過對其特點(diǎn)差異的比較分析，不僅能夠發(fā)現(xiàn)其各自存在的問題，也能對其以后的籃球運(yùn)動發(fā)展提供借鑒和參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以第十六屆CUBA男子四強(qiáng)球隊(duì)太原理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、山西大學(xué)共7場比賽為研究對象.

1.2 研究方法

本研究采用了文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等研究方法對第十六屆CUBA四強(qiáng)賽4支球隊(duì)的攻防情況進(jìn)行觀察和對比分析，并查閱、搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論參考和數(shù)據(jù)支撐.

2 研究結(jié)果與分析

籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)同場對抗性的比賽，進(jìn)攻和防守是比賽的主要內(nèi)容.本次CUBA四強(qiáng)球隊(duì)在比賽中都表現(xiàn)出了各自的風(fēng)格，打出了自己的特色，具有很高的研究價(jià)值.

2.1 進(jìn)攻能力差異對比分析

球隊(duì)的進(jìn)攻能力可以從得分、投籃命中率、前場籃板、助攻、失誤等5個(gè)方面體現(xiàn).下面對第十六屆CUBA西北賽區(qū)四強(qiáng)的進(jìn)攻能力進(jìn)行比較分析.

2.1.1 得分能力的比較分析

得分的多少在很大程度上反映了一支球隊(duì)進(jìn)攻能力的強(qiáng)弱.

CUBA官方網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示［2］，西北工業(yè)大學(xué)得分能力最強(qiáng)，7場比賽總得分619分，其次是太原理工大學(xué)612分，山西大學(xué)564分，得分能力最弱的則是內(nèi)蒙古師范大學(xué)，其總得分為505分.縱觀7場比賽，西北工業(yè)大學(xué)球員組織合理，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)，配合默契.而得分最少的內(nèi)蒙古師范大學(xué)隊(duì)員出手投籃時(shí)機(jī)不合理，命中率較低.

2.1.2 投籃命中率對比分析

結(jié)合表1并通過錄像觀察可知，太原理工大學(xué)進(jìn)攻效率高；山西大學(xué)三分球投籃選擇不合理，也沒有把罰球更好地轉(zhuǎn)化為得分；內(nèi)蒙古師范大學(xué)總命中率和兩分球命中率過低，適當(dāng)增加突破分球是其改進(jìn)的方法.

表1 投籃命中率對比Tab.1 Contrast of shooting rate

2.1.3 前場籃板球的比較分析

前場籃板球是球隊(duì)進(jìn)攻能力的又一項(xiàng)重要指標(biāo).本次比賽在前場籃板球方面，山西大學(xué)場均11.8個(gè)，太原理工大學(xué)10.1個(gè)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)7.7個(gè)，西北工業(yè)大學(xué)10.5個(gè).通過觀察錄像可以看出，身高不占優(yōu)勢的山西大學(xué)，積極的拼搶是其獲得最多前場籃板球的關(guān)鍵.而太原理工大學(xué)身高優(yōu)勢明顯，前場籃板球僅排在第三位，可以看出其球員對于前場籃板球的沖搶意識較差.西北工大球員合理的卡位是其前場籃板球突出的主要原因，而內(nèi)蒙古師范大學(xué)身高的缺陷和戰(zhàn)術(shù)的紊亂成為影響其前場籃板球的重要因素.

2.1.4 助攻和失誤的比較分析

通過表2可以看出，山西大學(xué)在助攻方面以場均11.7次領(lǐng)先于其他3隊(duì)，可見其隊(duì)員之間配合意識較強(qiáng)并且控球失誤最少.太原理工大學(xué)場均助攻次數(shù)和控球失誤次數(shù)均排在第2位.西北工大場均助攻次數(shù)和控球失誤次數(shù)均排在第3位.而內(nèi)蒙古師范大學(xué)場均助攻次數(shù)最少，控球失誤次數(shù)最多，通過錄像觀察可知，隊(duì)員快攻配合成功率不高，遭到包夾后不能合理分球.

表2 助攻和失誤對比Tab.2 Con trast of assist and m iss

2.2 防守能力的差異比較分析

NBA傳奇籃球教練“禪師”菲爾·杰克遜說過“防守贏得總冠軍”.評價(jià)一支球隊(duì)的防守能力可以從后場籃板、搶斷、封蓋和犯規(guī)4個(gè)方面分析.

2.2.1 后場籃板的比較分析

后場籃板球是體現(xiàn)一支球隊(duì)防守能力強(qiáng)弱的重要指標(biāo)，獲得的后場籃板球越多，說明防守越穩(wěn)固.山西大學(xué)后場籃板球位列第一，場均23個(gè)，其主要?dú)w功于隊(duì)員合理的卡位和積極的拼搶.而內(nèi)蒙古師范大學(xué)和太原理工大學(xué)后場籃板球居二、三位，場均分別為21.4和20.7個(gè).西北工業(yè)大學(xué)場均僅19.8個(gè)后場籃板，反映出其對后場籃板保護(hù)意識不足.

2.2.2 搶斷和封蓋比較分析

搶斷球和蓋帽是直接破壞對手進(jìn)攻的最有效方式，是體現(xiàn)防守能力的一項(xiàng)重要指標(biāo).表3顯示，搶斷方面，4支球隊(duì)中太原理工大學(xué)的搶斷能力最強(qiáng)，場均12.7次，遙遙領(lǐng)先于其他3支球隊(duì)，可見該球隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富、防守兇悍；而內(nèi)蒙古師范大學(xué)的搶斷場均只有7次，低于其他3支球隊(duì)，導(dǎo)致他們無法獲得更多的進(jìn)攻機(jī)會.封蓋方面，山西大學(xué)以蓋帽總數(shù)46個(gè)占據(jù)明顯優(yōu)勢，太原理工和西北工業(yè)大學(xué)封蓋總數(shù)均為18個(gè)，而內(nèi)蒙古師范大學(xué)由于身高缺陷，戰(zhàn)術(shù)意識差，導(dǎo)致其封蓋遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他球隊(duì).

表3 搶斷、封蓋數(shù)的場均對比Tab.3 Contrast of rush-b reak and cap

2.2.3 防守犯規(guī)的比較分析

下面從四強(qiáng)球隊(duì)7場比賽的防守犯規(guī)情況分析其防守能力.表4顯示，西北工大的和內(nèi)蒙古師范大學(xué)在4支球隊(duì)中的犯規(guī)數(shù)最多，場均達(dá)到了19.7個(gè).通過錄像觀察可知，過多的犯規(guī)使他們的主力隊(duì)員陷入困擾，影響了球隊(duì)的正常發(fā)揮.太原理工大學(xué)隊(duì)和山西大學(xué)隊(duì)在犯規(guī)上就控制得比較好，合理地控制犯規(guī)是他們的優(yōu)勢.

表4 防守犯規(guī)對比Tab.4 Con trast of defense fou l

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 進(jìn)攻方面

本賽季4支球隊(duì)中，西北工業(yè)大學(xué)的得分能力最強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)、組織合理，配合默契.投籃命中率方面，太原理工大學(xué)的兩分球和罰球領(lǐng)先于其他球隊(duì)，三分球內(nèi)蒙古師范大學(xué)略占優(yōu)勢.前場籃板球方面，山西大學(xué)球員爭搶意識強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)合理.助攻和失誤方面，山西大學(xué)和太原理工大學(xué)快攻配合效率高，內(nèi)蒙古師范大學(xué)配合效率低，失誤率高.

3.1.2 防守方面

后場籃板球的控制方面，山西大學(xué)表現(xiàn)最為突出，比賽中拼搶積極，其他3支球隊(duì)對于后場籃板的保護(hù)意識不足.搶斷方面，太原理工大學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、防守兇悍.封蓋方面，山西大學(xué)場均6.5個(gè)遙遙領(lǐng)先于其他3支球隊(duì).而其他3支球隊(duì)的球員防守意識弱，戰(zhàn)術(shù)配合有待加強(qiáng).防守犯規(guī)方面，西北工業(yè)大學(xué)和內(nèi)蒙古師范大學(xué)犯規(guī)次數(shù)較多，而太原理工大學(xué)和山西大學(xué)防守時(shí)對犯規(guī)的控制較好.

3.2 建議

3.2.1 進(jìn)攻方面

太原理工大學(xué)應(yīng)在訓(xùn)練中加強(qiáng)搶籃板球的練習(xí)，培養(yǎng)隊(duì)員積極拼搶的意識，強(qiáng)化投籃訓(xùn)練［3］.山西大學(xué)在今后的比賽或訓(xùn)練中，可以采用系統(tǒng)的投籃練習(xí)，提高隊(duì)員心理素質(zhì)，提倡團(tuán)隊(duì)配合和個(gè)人能力相結(jié)合的形式，形成高效的進(jìn)攻體系.內(nèi)蒙古師范大學(xué)以后在進(jìn)攻方面，應(yīng)通過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，提高隊(duì)員的投籃命中率，培養(yǎng)隊(duì)員積極拼搶籃板球的意識.

3.2.2 防守方面

西北工業(yè)大學(xué)在今后的比賽或訓(xùn)練中，應(yīng)提高隊(duì)員防守強(qiáng)度，強(qiáng)化球隊(duì)整體防守意識，同時(shí)加強(qiáng)對后場籃板的保護(hù).內(nèi)蒙古師范大學(xué)應(yīng)強(qiáng)化隊(duì)員體能訓(xùn)練，提高隊(duì)員協(xié)防能力，同時(shí)加大傳接球練習(xí).

［1］ 黃迎乒，張棟，朱邱晗，等.第14屆CUBA 4強(qiáng)隊(duì)攻防能力差異比較分析［J］.青少年體育，2013（2）：75-77.

［2］ 中國大學(xué)生體育協(xié)會籃球分會.CUBA數(shù)據(jù)中心［DB/OL］.［2015-02-10］.http：//www.cuba.edu.cn/info/team.asp.

［3］ 孫治民.籃球運(yùn)動教程［M］.北京：北京人民出版社，2006：162-166.

Contrast Analysis on Offensive and Defensive Ability of Top Four Northwest in the 16thCUBA

GAO Jun-fa

（Department of Physical Education，Zhengzhou University of Light Industry，Zhengzhou 450002，China）

By methods of documentation，video observation and mathematical statistics，strength of offensive and defensive of four teams was analyzed，the results show that the offensive efficiency of Northwestern Polytechnical U-niversity was higher，and the team had strength；Shanxi University rebounds in obvious advantages；the use of tactics of Taiyuan University of Technology was reasonable，and the offense was carried out smoothly；Inner Mongolia Normal University lost toomany points.The differences and problems exist in the offensive and defensive aspects of the last four teams，so the reasonable suggestions were puts forward.

CUBA；top four；ability of offensive and defensive；contrast analysis

G841

A

1007-0834（2015）03-0074-04

10.3969/j.issn.1007-0834.2015.03.020

2015-04-30

河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2011BTY004）

高俊發(fā)（1959—），男，河南輝縣人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系講師.