閆曉云

摘 要：衡量文明社會的標準之一就是人們的道德水平以及人格素養(yǎng)。小學是學生學習的重要階段，小學德育管理非常重要，學生在成長過程中的大多數(shù)時間都是在家和學校，學校環(huán)境的影響以及教育的效果直接影響學生的個人素質(zhì)和道德思想。為了更好地提高學生的人文素養(yǎng)及其道德思想，學校在德育管理中要針對存在的問題進行合理解決，使學生不僅在成績方面得到進步，在人格方面也更加健全。

關(guān)鍵詞：小學德育管理；言行舉止；德育知識

在新課程背景下，學校的教學不僅要重視學生智力的發(fā)展，更要重視學生德育的發(fā)展，只有這樣我們的社會才會不斷地進步，才會變得更加和諧。小學的德育教學管理工作也在不斷地加強，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，并感染學生，灌輸給學生正確的思想。通過教師不斷地努力，采用各種手段培養(yǎng)學生找到屬于自己的道德標準和目標，可以使學生具有高尚的道德思想，學習優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高自己的審美水平，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、小學德育管理中存在的問題

小學德育管理中存在著一些問題，這些問題嚴重地影響了學生的發(fā)展。首先，德育管理沒有受到學校和教師重視，大多數(shù)教師更注重培養(yǎng)學生的思維能力，以提高學生的學習成績；其次，在德育管理中，沒有更好地進行研究與實施，所以沒有達到良好的德育效果；最后，由于當今社會學生的特點，教師沒有隨機應(yīng)變地進行針對性教育，不能夠改善個別學生的心理素質(zhì)問題。這些問題都會直接影響學生的心理品質(zhì)。對此，小學德育教學中必須對這些問題進行處理，找到解決問題的辦法，從而達到教學的真正目的。

二、小學德育管理中解決問題的辦法

小學德育管理中常見的教育方法有：說服教育法、示范教育法、感染教育法、實踐教育法和評價教育法。不論什么教育方法都是為了使學生能夠在生活中誠懇待人，保留傳統(tǒng)的美德，使自己變得更加優(yōu)秀。

1.教師用自己的言行舉止來感染學生

一名教師應(yīng)具備的基本原則就是一定要注意自己的言行舉止，特別是幼兒園教師和小學教師，因為這個年齡段的孩子判斷是非的能力有限，很容易沾染上不良的生活習慣。例如，教師在和學生用語言和肢體動作進行溝通的時候，當教師想用手示意地指著學生的時候，應(yīng)該伸出的是手掌而不是某根手指，學生會在與教師的溝通中自然地模仿教師的行為。例如，教師在對學生說話的時候，在每一句話語前面加上一個“請”字，這樣學生就會受到教師的感染，自然而然地提高自己的道德素養(yǎng)，教師要對學生的表現(xiàn)進行強調(diào)和糾正。通過這樣的教學策略，使學生在與教師接觸的過程中掌握文明的標準。

2.通過學生的實踐正視德育知識的應(yīng)用

實踐可以證明一切，為了讓學生正視德育知識對人們的生活所起的重要作用，在學校的安排下，教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學生進行一些實踐教學活動。例如，教師可以組織學生做好人好事，并把良好的行為記錄下來，有的學生扶老人過馬路；有的學生幫爸爸媽媽做家務(wù)；有的學生撿到錢及時還給失主；有的學生幫助同學更好地進行學習。這些都是一些微不足道的小事，但是往往這些小事可以體現(xiàn)出學生是否具備良好的道德品質(zhì)。最后，教師要對學生的記錄進行認真分析，給予學生積極的表揚和鼓勵。通過這樣的教學策略，使學生在實踐的過程中感受到德育知識帶來的快樂，同時懂得怎樣將德育知識應(yīng)用到實際的生活中去。

3.通過學生合作感受德育知識的真實

合作學習是教學中常見的教學方法，通過這種教學方法，可以讓學生在合作中感受到德育知識的真實性，能夠從心里認可，更好地接受教師的講解。例如，教師發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)了矛盾，教師沒有采用批評的方式，而是給全體學生講了兩個例子，第一個例子：一根筷子很容易折斷，一把筷子就很難折斷；第二個例子是孔融讓梨的故事，讓學生懂得謙讓和相互理解，最后，讓學生寫一篇聽后感，教師會在評語里給予學生一些建議和鼓勵。通過這樣的教學方式，不僅不會傷害學生的自尊心，還會讓學生感受到內(nèi)疚，從而在心里留下深刻的印象，并會積極地改正錯誤，獲得更大的進步。

小學德育管理在改革的過程中針對存在的問題進行合理的分析，并通過認真分析，找到了問題存在的根本原因，通過不斷地改進與嘗試，找到了解決問題的方法。總而言之，提高小學德育管理工作的效率，培養(yǎng)學生良好的人格素質(zhì)及道德思想，可以使學生用正確的眼光來面對生活中的人和事，能夠用自己的知識與能力更好地解決自己遇到的問題，得到別人的認可，并感染其他人，讓大家都以積極的心態(tài)進行生活，使學生具有健康的心理素質(zhì)，能夠感受到生活的美好，并不斷促進社會的文明發(fā)展。

參考文獻：

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