陳淑玲

2014年春節(jié)前后高二年級組織的兩次家訪讓我們深入了解到不同家庭和家庭教育，同時深深感觸到家庭教育對人的一生成長起到的作用是毋庸置疑的。禁不住再次提筆聊起家庭教育、學(xué)校教育和社會教育這個人們常談的永恒話題。社會上每個人既是受教育者，又是教育者。只有教育與受教育同時進(jìn)行，人的素質(zhì)才會隨著時代進(jìn)步而提高。當(dāng)人類生命在孕育時，只需要一個載體，那就是母親。當(dāng)生命嘎嘎落地時，看到的是家人，生命健康成長的載體是家庭。當(dāng)生命慢慢長大到能獨立走進(jìn)校園時，同窗共學(xué)的是教師和同學(xué)們，生命接受良好教育的載體是學(xué)校。當(dāng)生命長大成熟步入社會時，同室共事的是領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友們，生命延續(xù)發(fā)展的載體是社會。無論是家庭、校園，還是社會都是集體，都有各自做人做事的行為習(xí)慣，這就要有人類得以健康成長和延續(xù)發(fā)展的教育結(jié)構(gòu)：家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。

教育是以知識為工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身擁有的創(chuàng)造更多社會財富，實現(xiàn)自我價值。對個人而言，它可以貫穿人的一生；對社會而言，它就是家庭教育、學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合。是現(xiàn)代教育體系中的三大組成部分，任何一方的教育力量都不能忽視。過去我們只重視學(xué)校教育，而忽視家庭教育和社會教育。其實教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的支持和關(guān)心。因此，人類一生的教育都離不開學(xué)校、家庭、社會的共同教育，更需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育和諧發(fā)展，這就是我們常說的“三位一體”教育。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的主體，社會教育是家庭教育和學(xué)校教育的延續(xù)和發(fā)展?！叭灰惑w”教育的和諧發(fā)展成了家庭、學(xué)校和社會三方共同為人類培養(yǎng)全面發(fā)展人才的共同奮斗事業(yè)。

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝磥?，用愛心感染孩子，用愛心關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對孩子的影響在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。家庭要為孩子創(chuàng)建一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮其對孩子生活能力、勞動能力、思想品德、智力開發(fā)等方面的基礎(chǔ)作用。家庭教育是人一生中最基本、最直接、最經(jīng)常、最持久的教育，它對孩子的影響是全方位的，今后成長中每個方面都可能打上家庭教育的烙印?！敖滩粐?yán)，師之惰”說的就是學(xué)校教育，它是每個人從家庭走向社會的橋梁，是人生教育的積累，具有導(dǎo)向性。學(xué)校教育在青少年發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用，是青少年健康成長必不可少的，青少年在學(xué)校接受教育期間，正是他們身心發(fā)展的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期，求知欲、接受能力較強(qiáng)，但是他們只有在學(xué)校有目的的正確的教育和引導(dǎo)下，才能掌握大量科學(xué)文化知識，全面發(fā)展自己。而且在思想道德教育方面，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校主體的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和各種信息不斷增加，單純依靠學(xué)校教授知識，學(xué)生只限于課堂獲取知識，是不能滿足學(xué)生求知欲望的，也不能適應(yīng)時代需要，所以校外出現(xiàn)了各種教育機(jī)構(gòu)吸引青少年參加有益的活動，這就形成了社會教育。社會教育在促進(jìn)青少年健康成長為各種專門人才中，對學(xué)校教育起到了補(bǔ)充和促進(jìn)作用。

那如何讓良好的“家庭、學(xué)校、社會”教育和諧發(fā)展呢？

首先，家庭教育注重全面發(fā)展與培養(yǎng)特長相結(jié)合的人才。家庭是社會的細(xì)胞，是個人成長的第一學(xué)校，父母是啟蒙教師?！梆B(yǎng)不教，父之過”講的就是家庭教育的重要性，它是人生教育的起點，具有持久性。家庭中成年人的一言一行、一思一想在孩子的一生中起著最初的熏陶和潛移默化的塑造作用，孩子在成長過程中耳聞目睹地接受著影響。父母要引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，才能幫助孩子走向成功。同時，社會需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，只有全面發(fā)展的人才可以在社會中獲得更多選擇機(jī)會。然而，人的德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)存在一定相互聯(lián)系和個別差異。因此，家庭教育不僅要樹立全面發(fā)展的人才觀，還要正視孩子由于遺傳因素和生活環(huán)境的不同，造成的身心發(fā)展水平的不同。家長要善于發(fā)掘孩子的特點，鼓勵孩子利用自身這一特點努力培養(yǎng)并發(fā)展為自身特長，在以后社會競爭中以一技之長脫穎而出，實現(xiàn)自我選擇和自我發(fā)展。

其次，家庭教育要與學(xué)校教育在教育目標(biāo)、方向和行動上保持一致，家庭教育側(cè)重非智力素質(zhì)培養(yǎng)，而學(xué)校教育則側(cè)重智力素質(zhì)的培養(yǎng)，盡管各自教育形式和內(nèi)容存在一定差異，但是，學(xué)校和家庭要互相配合、互相支持，共同承擔(dān)和履行教育孩子的責(zé)任。比如，有的家長很注意從小培養(yǎng)孩子生活的獨立性，小到生活中的三餐讓孩子自理，大到房子裝修設(shè)計和布置選材讓孩子參與其中。不僅在實踐過程中培養(yǎng)孩子各方面的能力，而且讓他們感受到父母培養(yǎng)教育自己的用心和辛苦。為孩子在學(xué)校受更好的教育奠定良好的思想意識基礎(chǔ)，幫助學(xué)校塑造具有較好人生觀和價值觀的學(xué)生，讓孩子全面發(fā)展的素質(zhì)教育得到更充分地體現(xiàn)和有效實現(xiàn)。那么家長該如何配合學(xué)校完成共同教育孩子的任務(wù)？第一，家長要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，主動關(guān)心學(xué)校和孩子班級發(fā)展情況，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，同時，家長要時常主動向班主任反映孩子在家的成長情況和各方面表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，找出癥結(jié)，取得學(xué)校和教師的幫助和支持，與教師齊抓共管教育好孩子。第二，家長要經(jīng)常鼓勵孩子積極參與學(xué)校舉辦的各種活動，比如，運動會、演講比賽、文藝匯演、競選班級學(xué)生干部、社會獻(xiàn)愛心活動等，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神和良好道德觀，加強(qiáng)綜合素質(zhì)鍛煉，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。第三，家長要積極參加學(xué)校組織的與家長有關(guān)的各種活動，比如，班會、家庭親子活動或家庭教育演講會等，幫助提高家長自身素質(zhì)，加強(qiáng)與孩子之間心靈和思想上的交流溝通，為提高孩子素質(zhì)提供更好的教育經(jīng)驗和方法。

最后，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，最后都要融入社會教育中，要在社會實踐中得到發(fā)揮和證實。社會教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸和發(fā)展。一切社會生活和教育都會影響個人身心發(fā)展。它是家庭教育和學(xué)校教育的補(bǔ)充，具有實踐性。良好的社會教育有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生增長知識、發(fā)展能力，豐富學(xué)生的精神生活，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長。家長和學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對不同社會信息進(jìn)行正確反饋，讓學(xué)生在多變復(fù)雜的社會環(huán)境中培養(yǎng)較強(qiáng)的獨立分辨能力和應(yīng)變能力。家長和學(xué)校要協(xié)調(diào)社會教育力量培養(yǎng)學(xué)生參加各種社會活動的能力。社會是個大家庭、大學(xué)校，它的教育是無形的，它的教育者其實就是社會各種風(fēng)氣。社會給孩子的教育提供家庭和學(xué)校沒有的教育資源和活動場所，同時也給他們帶來一些不利于身心健康成長的影響，比如，暴力、金錢、、地位、色情等。家長和教師要充分利用社會的積極因素教育引導(dǎo)孩子主動積極地接觸社會、認(rèn)識社會、了解社會，共同關(guān)心、討論、探討國家大事、時事政治、社會熱門話題等，教會他們懂得明辨是非、美丑、善惡，懂得如何譴責(zé)和制止社會不良風(fēng)氣和行為。

總之，培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的接班人是家庭、學(xué)校和社會共同的事業(yè)。完成這項事業(yè)要求社會各界人士作為教育者和受教育者的同時，重視家庭、學(xué)校、社會教育的統(tǒng)一、一致、和諧發(fā)展。我們必須樹立整體教育思想，實現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會教育的有機(jī)結(jié)合，有序高效地完成培養(yǎng)人類社會需要的全面發(fā)展的人才的重任。