快樂牛

英國中小學(xué)生的家庭作業(yè)有幾個特點：趣味性、實踐性和親子參與，注重創(chuàng)意和發(fā)散思維，主張循序漸進激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

上星期，剛讀小學(xué)不久的兒子接到數(shù)學(xué)老師的要求：

請擺一個水果攤，水果價格在10便士到50便士之間。邀請一位“買主”，持1英鎊來你的水果攤買一個水果，看看要給對方多少找零？如果買兩個水果呢？

我們一起準備好水果、各種面值的硬幣和價格標簽等道具后，我這個當家長的，自然成了兒子數(shù)學(xué)作業(yè)的另一個道具：“買主”。我說我要買1個蘋果，他說25便士一個，我給他1英鎊，問他：“你的蘋果賣25便士一個，我給你1英鎊，就是100便士，請給我找零。”然后兒子開始算賬。

數(shù)啊數(shù)，數(shù)不清楚?！澳愕腻X亂糟糟地混雜在一起，怎么樣放會好找一些呢？”我說。兒子這下反應(yīng)還算快，很快分好類，馬上找零：50便士，20便士與5便士。按照題目要求，我還要再買一個橘子，他說10便士，可是我沒有10便士的硬幣，只有給他20便士，這回他眼疾手快地找給我10便士。

買賣完成后，還要寫報告。兒子自己在筆記本上寫下：

一個蘋果的價格是25便士，買主付1英鎊，拿回75便士的找零（5 0便士，20便士和5便士）。一個橘子價格10便士。買主付2 0便士，得回10便士的找零……

我拿過來看了下兒子寫的報告，正美著呢，被他提醒了：交易還要繼續(xù)。此時，我回頭一看，漲價了！兒子把20便士的香蕉放在了賣掉的蘋果的位置上！

“我知道你兜里還有錢，快買吧！”想來，是因為每個周末我們?nèi)ベ徫飼r，發(fā)現(xiàn)物價不斷攀升，比方說我每個星期都要買的400克的豬肉餡兒，原來1.09英鎊，后來，1.29英鎊、1.49英鎊……這個星期居然2英鎊了！我常跟孩子他爸絮叨物價不斷上漲，估計這話兒子都聽在耳朵里了，現(xiàn)在用到了我身上：真狠啊。

“媽媽你把我的東西都買走吧。”兒子對我說。我故作無奈說：“一會兒工夫你就漲價了，我不買行了吧。”他竟接著說：“我知道你兜里還有錢，而我的產(chǎn)品質(zhì)量很棒，快買吧！”哼，真會吆喝和打主意！

作業(yè)完成。兒子開始“記賬”，累計一下共賺了多少錢，賺到的硬幣全被他占為己有了。

其實英國小學(xué)生類似的趣味數(shù)學(xué)作業(yè)多的是。比如上上個星期，學(xué)校同樣需要家長幫忙完成的一道數(shù)學(xué)作業(yè)題目：

你得借一些硬幣來幫助你完成作業(yè)。寫下每個錢包中的總數(shù)額，然后選其中一個錢包，畫出此錢包中的數(shù)額能夠買到的東西。

兒子自個兒搜羅了爹媽錢包里所有的硬幣，分裝在三個小塑料袋里，然后自己畫了三個錢包，畫了里面的硬幣面值，心算了總數(shù)。他在那個有5英鎊的錢包上面寫了“4.99英鎊可以買一本書，還多一個便士”。因為前一天他跟著我去上街，我買了一本4.99英鎊的書，就給了他5英鎊讓他幫我付錢?？梢姡瑪?shù)學(xué)實踐其實可以隨時隨地完成。