川子

一次應(yīng)邀去聽一個講座，主題是“全球性競爭，我們的孩子準(zhǔn)備好了嗎？”講座的老師，從學(xué)習(xí)到生活、從精神到物質(zhì)，滔滔不絕地談了如何培養(yǎng)孩子的競爭精神和競爭意識，從而贏得成功人生。聽后，內(nèi)心一陣恐慌，更有很多質(zhì)疑，人類更需要競爭還是合作？早早讓成長中的孩子在競爭中掙扎、沉浮真得會獲得成功人生嗎？

與關(guān)于競爭的話題相比，我更喜歡這樣的一個小故事：大海里生活著一群小紅魚，有一次，當(dāng)它們看到大鯨魚來時，都無可奈何地等著被吃掉。這時，從旁邊游來了兩條小黑魚，小黑魚對小紅魚們說：“我們都很小，當(dāng)大鯨魚來時，如果你們?nèi)康男〖t魚都游在一起形成一條大魚，我倆游在前面做這條‘大魚’的眼睛。這樣，我們就會很強大?！毙〖t魚都接受了這個建議，結(jié)果，大鯨魚來時看到這樣一個龐然大物就調(diào)頭跑了。看來，良性和優(yōu)質(zhì)的合作，可以讓每個人保全或找到生命的價值。

第一次給女兒講上面的故事時，她說：“媽媽，我要做那條小黑魚，他真聰明?！睅啄赀^去了，她參與了學(xué)?；蛏鐖F的各種活動，在活動中，她經(jīng)常被分配做替補隊員，或為活動小組看管東西、跑腿，甚至多次她在自己擅長的鼓樂演出中只配合主鼓手打最不顯眼的三角鐵?，F(xiàn)在，她說：“媽媽，我就是一條小紅魚，但我很樂意?！甭牭胶⒆舆@句話，我感到很欣慰。欣慰的不是她甘當(dāng)配角，欣慰的是她在這些活動中學(xué)會了自律、自尊、溝通、愛心、興趣——這些在競爭中可能被鈍化掉的品質(zhì)。更慶幸她沒有在各種考試、評比、選拔中淹沒了本真甚至心理失衡，沒有為少考了幾分而哇哇大哭，為走錯一步棋而耍賴，沒有與同學(xué)去比穿著、比玩具、比闊氣，沒有因在集體活動付出多與少而斤斤計較。哲學(xué)家威廉.詹姆士說過：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝。”這不是擁有最大的競爭力嗎？

目送孩子一步步走向茫茫人海，走向紛擾的社會，我由衷地想告訴她：孩子，我愿意你做一條會和人合作的小魚！