蔡維東

摘 要： 代詞分為人稱(chēng)代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、疑問(wèn)代詞、相互代詞、不定代詞、關(guān)系代詞、連接代詞九類(lèi)。人稱(chēng)代詞與物主代詞使用的頻率是相當(dāng)高的。但是，這兩類(lèi)代詞的識(shí)記與用法一直困擾著人們（特別是初學(xué)者）。因此，如何把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)就顯得尤為迫切。

關(guān)鍵詞： 代詞 主格 賓格

代詞是代替出現(xiàn)過(guò)的名詞、短語(yǔ)或句子的詞，是平時(shí)在句子中最常見(jiàn)到的詞性之一，也是歷年中高考最主要考查的詞性之一，深受廣大師生的重視與注意。人稱(chēng)代詞和物主代詞從七年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)全部呈現(xiàn)，對(duì)于初學(xué)者有來(lái)說(shuō)記得快、忘得也快。在七（上）這一學(xué)期里，筆者曾經(jīng)對(duì)任教的學(xué)生進(jìn)行了6次測(cè)試，雖然每一次的結(jié)果總體上都有所提高，但不同梯度的學(xué)生所掌握的程度和同一梯度的學(xué)生在不同的時(shí)間段所掌握的程度是有所區(qū)別的，甚至出現(xiàn)部分好學(xué)生在應(yīng)用上存在困難。為此，如何幫助學(xué)生突破這兩類(lèi)代詞的識(shí)記和運(yùn)用，擺脫這種困境就成為教師的當(dāng)務(wù)之急。下面就從這兩個(gè)方面加以突破。

一、如何記住這兩類(lèi)代詞

1.從表格的外觀分布角度。

（1）把課本上的人稱(chēng)代詞和物主代詞加以整合如下：

（2）按照第一、第二、第三人稱(chēng)的順序識(shí)記表格。

（3）按照先人稱(chēng)代詞后物主代詞的順序。

（4）按照先單數(shù)后復(fù)數(shù)的順序。

（5）按照先主格后賓格的順序。

（6）按照先形容詞性物主代詞后名詞性物主代詞的順序（備注：以下分別簡(jiǎn)稱(chēng)形物、名物。）。

這個(gè)表格不僅符合這些代詞在課本中出現(xiàn)的先后順序，而且符合它們?cè)诰渥又谐霈F(xiàn)的順序，更重要的是它們符合學(xué)生的識(shí)記規(guī)律及在句子中的運(yùn)用規(guī)律。

2.從表格的識(shí)記角度。

（1）上面兩行是人稱(chēng)代詞，下面兩行是物主代詞。

（2）自上而下字母從簡(jiǎn)到繁，由少到多。

（3）單、復(fù)數(shù)的you（主格、賓格），your（形物）和yours（名物）的寫(xiě)法相同。

（4）名物實(shí)際上是由形物的詞形后面再加上“s”構(gòu)成（mine除外）。

（5）形物中的his和its與名物中的his和its寫(xiě)法一樣。

二、兩類(lèi)代詞的用法

1.人稱(chēng)代詞翻譯時(shí)沒(méi)有“的”，物主代詞翻譯時(shí)有“的”。也就是說(shuō)，在使用時(shí)，沒(méi)有“的”就在表格的上面兩行尋找人稱(chēng)代詞，有“的”就在表格的下面兩行尋找物主代詞。

例：I am a teacher，his father is a teacher， too.

2.人稱(chēng)代詞的主格放在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前（句首）作主語(yǔ)，簡(jiǎn)稱(chēng)謂前用主。（對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，甚至可以引導(dǎo)他們——在陳述句中主格位于句子第一個(gè)單詞的位置。）

例：He is a worker and she is a doctor.

另外，人稱(chēng)代詞主格可用作表語(yǔ)，按正式文體要求，人稱(chēng)代詞在表語(yǔ)位置時(shí)需用主格，TOEFL考試堅(jiān)持這一觀點(diǎn)。在口語(yǔ)中，也可以用賓格形式。

例：—Who told you the news？

—It’s me.

I saw at once it was her.

3.人稱(chēng)代詞的賓格放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或者介詞的后面作賓語(yǔ)，簡(jiǎn)稱(chēng)謂后用賓。

例：We all like him.

Tell him to call me tomorrow， please.

I want to talk the matter over with her.

人稱(chēng)代詞在比較從句中的“than”和“as”之后，用主格和賓格都可以，通常認(rèn)為用主格較為正式，用賓格是口語(yǔ)說(shuō)法。

例：I am taller than him/he（is）.

My sister is two years older than me/I（am）.

You are as tall as he/him.

4.人稱(chēng)代詞并列時(shí)的順序

（1）在許多場(chǎng)合，出于禮貌，說(shuō)話是先人后己，單數(shù)時(shí)用“你+他/她+我”。

例：You and I are both students.

You，Peter and I are in the same group.

（2）復(fù)數(shù)時(shí)用“我們+你們+他們”。

例：We，you and they are all from China.

（3）男女并列式用“he+she”。

例：He and she don’t agree with Tom.

（4）如果是承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)錯(cuò)誤或表示自責(zé)時(shí)，把我（們）放在前面，即以“我、他、你”的順序。

例：We，you and they have all made mistakes.

（5）在說(shuō)明親屬時(shí)，以“先長(zhǎng)輩、再自己、后晚輩”的順序。

例：My parents，my wife，I and our children are going to be present at your wedding.

5.形物相當(dāng)于形容詞，放在名詞之前作定語(yǔ)。

例：This is my book.

Could you lend me your pen ？

形物后面可加own表示強(qiáng)調(diào)，意為“屬于某人自己的”。

例：Tom has his own room.

I want to have a study of my own.

再來(lái)，許多固定短語(yǔ)中的“one’s”就是指形物。

例：do one’s best，lose one’s way ，make up one’s mind

6.名物相當(dāng)于名詞不能用于名詞之前作定語(yǔ)，后面也不能再加-s。從某種意義上講，名物=形物+相對(duì)應(yīng)的名詞（備注：可以從數(shù)學(xué)的角度上分析——等式兩邊都有“名詞”才能畫(huà)等號(hào)。）。名物在句中可作主、賓、表語(yǔ)，或與of連用作定語(yǔ)。

例：Ours is a great country.（作主語(yǔ)）

I forgot to bring my pencil. Could I use yours？（作賓語(yǔ)）

—Whose bike is this？

—It’s mine.（作表語(yǔ)）

Rose is a friend of mine.（與of連用構(gòu)成雙重所有格，放在名詞之后作定語(yǔ)）

其實(shí)，人稱(chēng)代詞、物主代詞雖然數(shù)目繁多（32個(gè)）、用法復(fù)雜，但是，尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：到達(dá)山頂?shù)穆酚星f(wàn)條，你可以踩出一條屬于自己的路。因此，在平時(shí)教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心踩，何愁踩不出一條屬于自己的路，又何止一條路可走。

參考文獻(xiàn)：

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[3]薄冰.高級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法（上冊(cè)）.高等教育出版社，1995.12：147-164.