楊文娟 萬衛(wèi)華

摘 要： 通過對南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院入黨積極分子的問卷調(diào)查顯示，獨立學(xué)院大學(xué)生入黨動機可以歸為誠摯信仰型、嚴格上進型、功利壓力型、從眾攀附型幾類。獨立學(xué)院可以通過發(fā)揮入黨積極分子培訓(xùn)班作用、黨總支/支部作用、輔導(dǎo)員和教師黨員作用等引導(dǎo)機制幫助其樹立正確的入黨動機，為高校黨建工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院大學(xué)生 入黨動機 引導(dǎo)機制

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要陣地[1]，做好高校入黨積極分子的培養(yǎng)工作具有重大意義。獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分[2]，近年來獨立學(xué)院學(xué)生數(shù)隨著社會經(jīng)濟條件的提高逐漸增多，他們思維活躍、滿腔熱情，其中不乏愛黨愛國、立志成才的好青年。但由于其年齡較小，社會閱歷不深，或受家庭影響，相當一部分學(xué)生對黨及黨的基本知識和基本理論認識、理解不夠。還有不少學(xué)生雖然有強烈的入黨愿望，但不知從哪些方面努力。對其進行入黨動機分析和引導(dǎo)機制研究，有助于把關(guān)學(xué)生黨員質(zhì)量，有助于其在學(xué)生中形成政治思想的中堅力量。

一、入黨動機類型分析

通過對南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院近兩年第63至66期入黨積極分子的問卷調(diào)查顯示，獨立學(xué)院大學(xué)生初步入黨動機大致可以歸為幾種類型。

1.誠摯信仰型

這些大學(xué)生從小在六零后父母對共產(chǎn)黨的信仰中長大，甚至家中爺爺奶奶輩都是老黨員，他們的成長背景中充滿了強烈的愛國主義情感?！?0后”的他們親身體驗了改革開放以來在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國翻天覆地的變化，深刻體會到中國共產(chǎn)黨的偉大，具有堅定的共產(chǎn)主義信念，初步樹立共產(chǎn)主義崇高理想。該類型學(xué)生普遍具有很強的集體榮譽感和社會責任感，加入中國共產(chǎn)黨是其政治信仰和追求目標。在日常學(xué)習(xí)和日常生活中他們按黨員標準嚴格要求自己，入黨動機價值取向正確且境界較高。

2.嚴格上進型

這些學(xué)生對自身要求嚴格，將自己的人生職業(yè)規(guī)劃早早做好，認為入黨是自己追求成功的標志。他們對共產(chǎn)黨有一定的認識和感情，但還不夠深刻，政治上的信仰和追求尚不清晰。但是，他們有上進心，愿意為同學(xué)們服務(wù)，但潛意識里可能將入黨與評獎評優(yōu)畫上等號，或把入黨作為自己將來追求成功的必要條件。

3.功利壓力型

這部分學(xué)生中有些認為學(xué)生黨員是一個光榮稱號，“虛榮心”作怪，有些則認為在大學(xué)入黨相對社會更容易，黨員身份會在就業(yè)競爭時增強競爭力，可為將來事業(yè)發(fā)展或走向仕途提供捷徑。還有些是被家長“壓迫”入黨，因為家長普遍希望自己的孩子更優(yōu)秀，有的家長不惜繳納昂貴的學(xué)費送孩子讀書，對其期望很高，甚至有少數(shù)家長認為孩子入黨后便于其在親朋好友前炫耀。這類學(xué)生入黨要求迫切，但認識模糊，且缺乏耐力，遇到挫折后考驗時更容易產(chǎn)生個人情緒，計較得失，利己思想重。普遍缺乏應(yīng)有的責任感和使命感。

4.從眾攀附型

這部分學(xué)生看到身邊的學(xué)生遞交了入黨申請書，或某些好友、崇拜的人或想交好的同學(xué)已經(jīng)發(fā)展成中共預(yù)備黨員，認為如果自己不遞交申請書則缺失群體感，或覺得自己沒面子，怕被他人認為不上進。其對黨沒有深層次理解，希望入黨是一種從眾或攀附心理支配下的行為。這種學(xué)生行動上不積極、不努力，或總是盲目跟風，不會打心眼里以黨的要求約束自己，僅局限于形式上的積極努力。

二、入黨動機引導(dǎo)機制研究

吸納優(yōu)秀學(xué)生入黨是為黨組織注入新鮮血液的機會，黨組織如何引導(dǎo)其從初步不成熟動機過渡到正確成熟的入黨動機呢？通過以下一系列引導(dǎo)方式的加強作用，相信絕大部分學(xué)生都會受到感染，不斷端正自己的入黨動機，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)自內(nèi)心地向黨組織靠攏。

第一，發(fā)揮入黨積極分子培訓(xùn)班作用，加強學(xué)員黨的教育。濱江學(xué)院每學(xué)期都會舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班，其一個重要目的是幫助入黨積極分子端正入黨動機，提高思想政治素質(zhì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)進一步提高對黨的認識，了解黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、宗旨等，端正入黨動機，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。通過對入黨積極分子進行有針對性的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使之系統(tǒng)、全面地熟悉和掌握黨的基本知識、基本理論，幫助其樹立科學(xué)的理想信念、正確的政治立場。在對入黨積極分子進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，除可通過傳統(tǒng)授課輔導(dǎo)、筆試考核外，還可通過座談討論、觀看革命電影和教育片，或通過社會實踐等形式，使他們從理論知識和實踐指導(dǎo)上都達到新的高度，幫助其樹立正確的入黨動機。

第二，發(fā)揮黨總支/支部作用，加強學(xué)院氛圍營造。學(xué)院黨總支可多通過深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“黨員掛牌”、“以黨帶團”等活動，使學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，幫助周圍同學(xué)共同努力，團結(jié)奮進。黨支部應(yīng)對入黨積極分子多愛護、多關(guān)懷和多鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中感受到組織的關(guān)心與愛護，增強入黨自信心和光榮感。同時支部要注重發(fā)揮黨小組、團支部、全體學(xué)生黨員的作用，形成齊幫共促的優(yōu)良氛圍，激發(fā)入黨積極分子積極向上的熱情。黨支部應(yīng)對申請入黨的學(xué)生進行廣泛深入的黨的路線方針政策教育，引導(dǎo)幫助他們端正入黨動機，使之逐步樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的信念。還可以將平時活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡整理成材料，通過新聞、展板、演講、院刊系刊等渠道進行宣傳，用發(fā)生在其身邊的人、事激勵入黨積極分子，使他們在學(xué)先進、趕先進、超先進、爭先進的良好氛圍中自覺以黨員的標準嚴格要求自己，不斷端正入黨動機。

第三，發(fā)揮輔導(dǎo)員和教師黨員作用，加強平日引導(dǎo)。

學(xué)院應(yīng)加強對教職工黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考評工作，督促其在學(xué)生中形成良好的榜樣。教師是一個神圣的名詞，學(xué)生從小便會從內(nèi)心崇敬自己的老師，而作為大學(xué)生群體的思想政治教育工作者——輔導(dǎo)員，是學(xué)生思想的導(dǎo)師，對學(xué)生的人生方向更有舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員和教師的一言一行對學(xué)生有深刻的影響。輔導(dǎo)員和教師黨員應(yīng)注重自身素質(zhì)培養(yǎng)提高，處處以身作則，同時在平日工作中加強相互配合，從新生入學(xué)開始，結(jié)合入學(xué)教育、軍訓(xùn)、日常學(xué)生管理、班會、學(xué)團干部交流培訓(xùn)會、職業(yè)生涯規(guī)劃課程等一系列教育途徑，從提高新生的思想覺悟、幫其樹立正確的世界觀和人生觀入手，潤物細無聲地對全體新生進行世界觀與人生觀教育，進一步鞏固青年學(xué)生在腦海中已經(jīng)形成的正確的思想基礎(chǔ)。從平日細節(jié)里引導(dǎo)入黨積極分子端正入黨動機，升華精神境界，培養(yǎng)高尚情操。

抓好獨立學(xué)院學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)和發(fā)展是一項重要的工作。我們理應(yīng)充分認識到此項工作的重要性，不斷加強學(xué)生入黨積極分子的動機引導(dǎo)，不斷與時俱進地改進和完善教育方法，幫助其樹立端正的入黨動機，提高學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，為高校黨建工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]段喆杰.淺談大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作[J].青春歲月，2014（23）.

[2]中華人民共和國教育部令第26號.獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法.

本文系南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院第三期“教學(xué)建設(shè)與改革工程”項目成果